鄭潔
今天上午馬飆（對(duì)不起，我的電腦里沒(méi)有三匹馬的那個(gè)Biao）院長(zhǎng)與大家分享了他對(duì)有效教學(xué)的理解。他認(rèn)為，有效的課堂應(yīng)該是有的的，有序的，有趣的，有益的。我想他的講課很好地闡述了有效教學(xué)的原則。他對(duì)有效課堂的五種形態(tài)和特點(diǎn)的闡述，相信各位一定會(huì)有所收獲。
有的校長(zhǎng)和老師們希望得到某些方法可以讓教學(xué)快點(diǎn)有效，可是專家們總是講些原則，沒(méi)有專家講具體方法的。這是為什么，這不是因?yàn)閷＜覀儽Ｊ�，而是因�(yàn)橛行Ы虒W(xué)實(shí)在沒(méi)有什么固定的方法。
我認(rèn)為，關(guān)于有效教學(xué)模式和方法的討論，在云南地區(qū)應(yīng)轉(zhuǎn)為對(duì)有效教師的探討。因?yàn)�，制約教學(xué)有效性的關(guān)鍵性因素就是教師，這一點(diǎn)在云南似乎是當(dāng)務(wù)之急。
有人認(rèn)為，有效教師就是可以與學(xué)生建立融洽關(guān)系并為個(gè)人發(fā)展提供育人和關(guān)愛(ài)的環(huán)境的那種人，還有人把有效教師定義為熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)特定專業(yè)學(xué)科掌握很好，并有能力將學(xué)科知識(shí)有效地傳授給學(xué)生的人；還有一些人認(rèn)為，有效教師是能夠積極鼓舞學(xué)生致力于更加公平和人性化的社會(huì)秩序的人。
據(jù)研究，有效教師應(yīng)該具備以下要素：
1．有效教師具備這樣的個(gè)人品質(zhì)：能與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事建立互相信賴的關(guān)系，并為兒童和青少年們創(chuàng)造一個(gè)民主、公平的課堂環(huán)境。
2．有效教師對(duì)于知識(shí)有著積極的態(tài)度，他們必須掌握至少三類知識(shí)，即有關(guān)學(xué)科的廣泛知識(shí)，有關(guān)人類發(fā)展和學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教育學(xué)知識(shí)。他們利用這些知識(shí)指導(dǎo)其教學(xué)研究與實(shí)踐。
3．有效教師掌握整套教學(xué)技能：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的基本技能，提高學(xué)生的思維能力，及培養(yǎng)自律的學(xué)習(xí)者。
4．有效教師善于反思、解決問(wèn)題，他們認(rèn)為學(xué)會(huì)教學(xué)是一個(gè)終身的過(guò)程，并且能夠根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整，同時(shí)恰當(dāng)?shù)乩脤I(yè)知識(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
我之所以不合時(shí)宜地這么提，是因?yàn)槲覔?dān)心，在云南這個(gè)行政力量十分強(qiáng)大的地方，推行某種教學(xué)模式事實(shí)上存在風(fēng)險(xiǎn)，但愿這樣的憂慮是多余的。
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