（第一課時(shí)）
廣東省中山市三角中學(xué) 趙懷兵 zsyw@21cn.com
教學(xué)目標(biāo)：１．學(xué)習(xí)《沁園春 雪》，欣賞雪景的大處描繪，意境恢宏
２．領(lǐng)會(huì)詞的思想境界，了解詞作者的偉大抱負(fù)
３．教育學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)
教材分析：
重點(diǎn)：目標(biāo)１２
難點(diǎn)：目標(biāo) ２
教具：錄音機(jī) 膠片
教學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)
１．預(yù)習(xí)課文，弄懂詩詞字面上的意思，感知詩歌大意。
２．給下列加點(diǎn)的字注音：
沁 分（外） （妖）嬈 遜 數(shù)（風(fēng)流人物） 衾 掣
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（３）
１．從人民大會(huì)堂“江山如此多嬌”的巨幅國畫說起。這幅國畫以毛澤東同志的《沁園春 雪》為主題，畫的一邊是一片白茫茫的江山，“山舞銀蛇，原馳蠟象”，畫的另一邊在云海茫茫中旭日東升，照耀大地，顯得“江山如此多嬌”
２．有條件的話，可借錄像導(dǎo)入新課
二、導(dǎo)讀
１．檢查預(yù)習(xí)，正字正音（叫一名學(xué)生來黑板注音，教師指正）（８）
２．聽錄音兩遍（如意外就范讀），聽一遍時(shí)，要求聽準(zhǔn)每個(gè)字音，核對(duì)糾正自己的讀音，聽二遍時(shí)，想象一下詞所描繪的景色，初步體味詞中所表達(dá)的情懷。（問題１）（６）
３．齊讀課文一遍（２）
４．理解課文內(nèi)容（２３）
１）學(xué)習(xí)上闕，邊讀邊理解。先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀上闕，其他學(xué)生邊聽邊思考：上闕可分為幾層意思。（問題２）（讀畢指名回答）
明確：上闕可分三層－－－－第一句總寫北國雪景，第二三句寫眼前實(shí)景，其中第二句寫靜態(tài)，第三句寫動(dòng)態(tài)，第四句寫想象虛景
２）逐層理解上闕。（教師引導(dǎo)學(xué)生理解“千里”“萬里”“封”“飄”“望”等詞在詩中的用法）
“封”：靜態(tài)
“飄”：動(dòng)態(tài) 動(dòng)靜結(jié)合
“望”字領(lǐng)起下文，有登高遠(yuǎn)眺之意
３）學(xué)習(xí)下闕。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀下闕，其他學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)上闕的方法，自己先分層理解，簡(jiǎn)單分析。（問題３）
４）請(qǐng)１－２位同學(xué)講述自己的理解分析：
最后大家集體討論明確：（有關(guān)內(nèi)容用幻燈片顯示）
Ａ下闕也可分三層意思：第一層承上啟下，第二層評(píng)古，第三層論今點(diǎn)題
Ｂ逐層理解
“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”前句總括了上闕的寫景，“嬌”與“紅裝素裹，分外妖嬈”相呼應(yīng)，后句總領(lǐng)下文的抒情評(píng)論。“引”字，引出評(píng)古�！罢垩迸c“嬌”呼應(yīng)，也概括了每一個(gè)英雄為美好山河奮斗不已的姿態(tài)。
“惜秦皇漢武．．．．只識(shí)彎弓射大雕”惜字總領(lǐng)，飽含嘆惋之情。以下所寫，肯定了歷史上杰出人物的赫赫武功，嘆惜他們的文治不足。
“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”�！熬阃印背猩希皵�(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”寫出了堅(jiān)強(qiáng)的信心，偉大的抱負(fù)和昂揚(yáng)的斗志。
５）結(jié)合課后練習(xí)一二，在小組中展開討論，理解作者所表達(dá)的思想感情
提示：作者胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)，作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對(duì)祖國的熱愛
６）女生齊讀上闕，男生齊讀下闕
三、布置作業(yè)：
Ａ、背誦、默寫這首詩
Ｂ、《掌握語文》Ｐ83一１３ 二２３４５
板書：沁園春 雪 （毛澤東）
寫景抒情：動(dòng)靜結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合
評(píng)古論今：論史言志
詩詞兩首（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：１．體會(huì)《沁園春 雪》這首詞的語言特點(diǎn)
２．學(xué)習(xí)詞人偉大的胸襟和堅(jiān)定的自信心
３．通過誦讀進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的思想感情
教材分析：
重點(diǎn)：目標(biāo)１３
難點(diǎn)：目標(biāo) １
教具：膠片
教學(xué)過程：
一、利用學(xué)生背誦熱情，引入情境（１５）
１．左右鄰座學(xué)生互相檢查背誦，小組匯報(bào)背出的人數(shù)，督促未的補(bǔ)背，教師抽查每組各１人背誦
２．全班齊背誦
二、體會(huì)語言（１８）
１．問題一：這首詞表現(xiàn)了白雪皚皚的一個(gè)銀色的世界，作者用了哪些詞來表現(xiàn)潔白的？（請(qǐng)一中等生回答）
要點(diǎn)：用了冰 雪 銀 蠟 素等
２．問題二：作者在寫景和評(píng)論歷史人物時(shí)用了十分貼切和極富形象、飽含感情的動(dòng)詞、形容詞、副詞等，試舉例說明
處理方法：１）集體回憶動(dòng)詞形容詞副詞的定義、特點(diǎn)，幫助中下生鞏固所學(xué)的知識(shí)：
２）指名回答，集體訂正
３）明確：動(dòng)詞－－－－封、飄、舞、馳；形容詞－－－－莽莽、滔滔；副詞－－－－惟、頓
３．問題三：結(jié)合課后練習(xí)四、五，談?wù)勛约旱母惺�。要求�?lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容，回答簡(jiǎn)潔明了
處理方法：１）學(xué)生自由發(fā)言，也可指一些優(yōu)秀發(fā)言，對(duì)他們的發(fā)言，教師應(yīng)予經(jīng)充分肯定，要求可適當(dāng)放寬
２）教師對(duì)此詞作一小結(jié)：這首詞寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，豪情滿懷地贊美了祖國壯麗河山，抒發(fā)了詞人作為無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖壯志和抱負(fù)
４．全班帶著感情朗讀此詞兩遍，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的思想感情和此文語言特點(diǎn)
三、堂上練習(xí)（用膠片顯示）（１２）
１．默寫這首詞
２．辨字組詞：
折（）析（）拆（）柝（ ）
錦（）綿（）棉（）帛（）
卷（）券（）眷（）倦（）
３．根據(jù)拼音組詞：
著：zhuo()zhao()zhao()zhe()
四、布置作業(yè)：
Ａ默寫這首詞
Ｂ寫一則讀后感
附：板書
沁園春 雪
動(dòng)詞－－封、飄、舞、馳；
形容詞－－－－莽莽、滔滔；
副詞－－－－惟、頓
詩詞兩首（第三課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：１．欣賞《白雪歌送武判官歸京》筆觸細(xì)致，寫大雪中苦寒的情景
２．從兩首詩詞的比較中，了解其不同的思想境界與藝術(shù)性
３．學(xué)習(xí)詩人珍重友情的品質(zhì)
教材分析：
重點(diǎn)：目標(biāo)１
難點(diǎn)：目標(biāo) ２
教具：膠片
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
１．朗讀《白雪歌送武判官歸京》，感知詩的大意
２．抄寫課文，留下空白處，備作評(píng)注
二、導(dǎo)讀（３０）
１．教師范讀，給學(xué)生讀詩節(jié)奏、語氣、語調(diào)以示范，吸引學(xué)生進(jìn)入詩歌情境
２．解題，作者簡(jiǎn)介：
要點(diǎn)：１）白雪歌：即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩是雪中送別詩
２）岑參：邊塞詩人，代表作《白雪歌送武判官歸京》
３．全班齊讀，進(jìn)一步理解詩的內(nèi)容。（２）
４．逐句分析，指導(dǎo)學(xué)生作評(píng)注（１２）
１）要求學(xué)生概括各句的內(nèi)容。（問題一）
Ａ獨(dú)立思考后，指明回答：
Ｂ教師小結(jié)（膠片）：第一句，寫邊塞風(fēng)猛雪早
第二句，以梨花喻雪
第三句，寫奇寒難忍
第四句，極寫苦寒
第五句，寫景為餞別場(chǎng)面醞釀氣氛
以上為瀚海雪景圖
第六句，營帳內(nèi)置酒餞行
第七句，酒宴散送客出轅門
第八句，依依送別
第九句，表達(dá)自己抑郁之情
以上是風(fēng)雪送客圖
２）引導(dǎo)學(xué)生去理解下列加點(diǎn)的詞：（采用小組激勵(lì)方式，自由回答）
問題二：北風(fēng)「卷」地白草「折」（寫風(fēng)），胡天「八月」（時(shí)間）「即」（表達(dá)作者驚奇之情）飛雪
問題三：「忽」如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開（從“忽”這個(gè)字眼中，我們可獲得哪些訊息－－－氣象變化神奇，表達(dá)出作者的驚喜之情）
問題四：瀚海瀾干百丈冰，「愁」云「慘」淡萬里凝（愁慘在詩中起什么作用？）３）教師小結(jié)：這首詩內(nèi)容兼及詠雪和送別兩個(gè)方面，前五句從不同的側(cè)面詠雪，后四句寫送別，這首詩描繪了唐代邊地特有的奇異風(fēng)光，抒發(fā)了詩人因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情
５．學(xué)生自由朗讀，背誦此詩。然后在男女之間展開背誦比賽，即女生背上一句，男生背下一句，輸者扣１分（８）
６．兩首詩詞比較閱讀：（問題五）（１１）
先回憶概括各首詩詞寫了什么，用了怎樣的表達(dá)方式，抒發(fā)了怎樣的思想感情，然后進(jìn)行兩課比較（從所寫內(nèi)容、如何表達(dá)、抒發(fā)的思想感情等方面進(jìn)行比較）
（采用自由發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的分析作適當(dāng)補(bǔ)充
二、導(dǎo)練：（主體性活動(dòng)）（１５）
Ａ背誦默寫此詩
Ｂ完成《掌握語文》Ｐ83 一２二１４６７
板書：白雪歌送武判官歸京
岑參（唐代邊塞詩人）
前五句：瀚海雪景圖
后四句：風(fēng)雪送客圖
錄音機(jī) 膠片
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