古詩詞曲五首教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

（第三課時(shí)）

廣東省中山市三角中學(xué) 趙懷兵 zsyw@21cn.com

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解兩首詩歌的內(nèi)容，體會(huì)兩首詩歌所表達(dá)的感情

2、初步掌握元曲的體裁常識(shí)]

3、培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，訓(xùn)練閱讀的能力

教材分析

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：體會(huì)兩首詩歌所表達(dá)的感情

教具：

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)（2）

抽二中等學(xué)生接力背《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》

二、導(dǎo)入新課，講解體裁（2）

1、揭示課題：粗知曲是詩詞以外的另一種文學(xué)作品

2、講解體裁：在中國古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨(dú)具的特點(diǎn)，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒有動(dòng)作、說白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干曲子組成，小令以一以曲子為獨(dú)立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個(gè)單位，叫做帶過曲。課題的《天凈沙》《山坡羊》都是標(biāo)有題目的小令。

三、學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》

1、聽錄音后學(xué)生齊讀（2）

2、先獨(dú)立思考后分組討論下列問題（教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)調(diào)控）（8）

1）第一句的景物有什么特點(diǎn)？渲染了一種什么樣氣氛？

2）小橋流水人家與思鄉(xiāng)之情有什么關(guān)系？

3）旅人處在怎樣的環(huán)境中？

4）本曲用了哪九個(gè)景物來渲染悲涼氣氛的？

3、抽簽提問，其他小組不同意見者補(bǔ)充，教師評(píng)價(jià)，落實(shí)加分和扣分的獎(jiǎng)懲。(7)

（1）“枯藤”點(diǎn)明秋天，“老樹”點(diǎn)明秋，“昏鴉”暗示傍晚。這句渲染了游人思鄉(xiāng)的寂寞悲涼的氣氛。

（2）看到別人的“人家”想起自己的家，卻回不了家，更添思鄉(xiāng)之情。

（3）這一道難度稍大，可請(qǐng)一口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生做一簡單描繪，以此來創(chuàng)設(shè)情境。

（4）枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。