《我的第一次文學(xué)嘗試》第一課時(shí)(語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-3-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

授課時(shí)間：年月日授課班級(jí) 七年班編號(hào)：

課題我的第一次文學(xué)嘗試

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)與技能：理清本文記敘的事例，了解本文敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：理清本文結(jié)構(gòu)，提高概括課文內(nèi)容的能力。

體會(huì)并掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心和人物的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：把握課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析、概括課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：1.了解作品的語(yǔ)言風(fēng)格，以及從語(yǔ)言中滲透出來(lái)的真情實(shí)感。

2.體會(huì)、掌握文中形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)中心、人物的作用。

教學(xué)手段：自主探究分組合作相結(jié)合

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課：

1.導(dǎo)入：海倫凱勒曾言：“我喜歡馬克吐溫--誰(shuí)會(huì)不喜歡他呢？即使是上帝，亦會(huì)鐘愛(ài)他，賦予其智慧，并于其心靈里繪畫出一道愛(ài)與信仰的彩虹�！�

威廉�？思{稱馬克吐溫為“第一位真正的美國(guó)作家，我們都是繼承他而來(lái)”。

2.課前熱身：

讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果：馬克吐溫究竟是怎樣一位人物？

今天我們就要學(xué)習(xí)這位幽默大師的文章。（這一部分安排學(xué)生課下搜集材料，課上介紹。）學(xué)生活動(dòng)

一、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果

1、簡(jiǎn)介作者（課件展示作者畫像）：

馬克吐溫是美國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家，他一生創(chuàng)作了許多小說(shuō)和其他作品，如他寫的著名小說(shuō)《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》受到全世界讀者特別是少年讀者的歡迎。他還創(chuàng)作了反映美國(guó)社會(huì)的著名小說(shuō)，如《百萬(wàn)英鎊》、《鍍金時(shí)代》等，魯迅曾經(jīng)稱他為“幽默作家”。

2、 1）生字詞（加點(diǎn)字）：

煞費(fèi)苦心滑稽猝不及防撰文俗不可耐言簡(jiǎn)意賅戲謔乳臭未干

盛氣凌人趾高氣揚(yáng) 誹謗涉水過(guò)河

2）新詞語(yǔ)（課下注解有的除外）：

粗糙花花公子瑣聞苛責(zé)

教師檢查學(xué)生字詞的自學(xué)情況后，組織學(xué)生就文章中不懂或有疑問(wèn)的詞句進(jìn)行全班討論，全班群策群力幫助解答，教師也參與到其中去。

二、整體感知初讀課文

1.整體感知課文

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

2.師生互動(dòng)（一）-學(xué)生小組內(nèi)互動(dòng)，師生全班內(nèi)互動(dòng)：

自學(xué)生課文，同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽(tīng)、讀，誦讀全文。

誦讀要求與策略：