復(fù)習(xí)內(nèi)容：名著《水滸傳》；口語交際：（1）清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn)，不離話題（2）聽出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見；語文實(shí)踐活動(dòng)：（1）如果我主辦�？�2）市場新商品調(diào)查（3）社會(huì)熱點(diǎn)問題研討會(huì)；專題《鳥》、《葉》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本冊(cè)名著推薦、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、專題相關(guān)知識(shí)并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解題。
預(yù)習(xí)要求：瀏覽課本相關(guān)內(nèi)容，復(fù)習(xí)課堂筆記
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)《水滸傳》
1、瀏覽課本相關(guān)內(nèi)容，復(fù)習(xí)課堂筆記
2、鏈接中考
小剛策劃本組同學(xué)表演一場“水滸戲”。
京劇表演中，常用臉譜象征某種人物形象的特點(diǎn)。下面這張黑臉譜常用來代表強(qiáng)悍、勇猛，小剛打算用它來扮演下面?zhèn)溥x的《水滸》人物。你認(rèn)為這張黑臉譜最適于扮演 ，因?yàn)閺?nbsp; 這一事件中可以看出他的強(qiáng)悍、勇猛。
二、 復(fù)習(xí)《口語交際》
1、信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)青少年影響很大。網(wǎng)絡(luò)閱讀究竟是利大于弊（正方），還是弊大于利（反方）？學(xué)校準(zhǔn)備搞一次辯論會(huì)。現(xiàn)在由你擔(dān)任辯手，請(qǐng)選擇其中一方陳述你的觀點(diǎn)和理由（字?jǐn)?shù)50個(gè)左右）。
我的觀點(diǎn)是
理由是
。
2、中考前夕，張強(qiáng)接到文學(xué)社長的通知，周末到冠豸山參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)。正想放松一下的張強(qiáng)把活動(dòng)計(jì)劃告訴了媽媽。媽媽對(duì)張強(qiáng)說：“我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結(jié)束，我們就去海南旅游�！�
(1)“媽媽”的言外之意是
(2) 請(qǐng)以張強(qiáng)的口吻，用得體的語言說服媽媽。
3、下面是某校長在一次初三學(xué)生集會(huì)上講話的一部分，假如你是聽眾之一，請(qǐng)回答后面的問題。
中考的日子越來越近了，老師的輔導(dǎo)越來越勤了，同學(xué)生們的學(xué)習(xí)越來越緊了。大家都在作最后的沖刺。據(jù)反映，大多數(shù)同學(xué)每晚伏案讀書做練習(xí)直到12點(diǎn)鐘。這種精神是可貴的。但也有老師反映相當(dāng)一部分同學(xué)課堂精神不振，打瞌睡的多，學(xué)習(xí)效率明顯降低了。
①校長肯定的是： ，否定的是： 。
②校長講話的目的是： 。
三、 復(fù)習(xí)《語文實(shí)踐活動(dòng)》
1、經(jīng)�？庉嫴垦芯繘Q定，�？谌谥黝}是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。假如讓你出這一期�？�(qǐng)你完成下列工作：
（1）請(qǐng)你圍繞主題擬一則征稿啟事。
（2）有一欄準(zhǔn)備介紹校友的先進(jìn)事跡，請(qǐng)你給這個(gè)欄目擬一個(gè)生動(dòng)的名稱。
（3）�？泄潭谀俊氨酒跓狳c(diǎn)討論”。這一期你準(zhǔn)備圍繞什么話題開展討論？
2、假如你是“聯(lián)想”電腦推銷公司的職員，公司主管安排你去作市場行情的調(diào)查。現(xiàn)在請(qǐng)你完成下列工作：
調(diào)查步驟：
（1）調(diào)查的第一步是：了解該商品主要用途是什么，主要適用于哪些群體。
（2）調(diào)查的第二步是：圍繞調(diào)查的商品，按調(diào)查的目的、要求排出有關(guān)的項(xiàng)目，提出有關(guān)的問題，甚至設(shè)計(jì)有關(guān)的表格。
為了獲得“聯(lián)想電腦”市場銷售過程中的相關(guān)信息，你打算設(shè)計(jì)一張調(diào)查表到某商場開展調(diào)查。表中可以列出這樣一些調(diào)查項(xiàng)目：（不少于三項(xiàng)）
（3）調(diào)查的第三步是：走訪商場，獲取有關(guān)信息，填寫相關(guān)表格。
（4）調(diào)查的第四步是：
3、周末，商家就“南雁”計(jì)算器使用情況要作一次有規(guī)模的訪談活動(dòng)，假如活動(dòng)由你組織，請(qǐng)完成下列工作：
（1）你準(zhǔn)備邀請(qǐng)哪些人參加？
（2）假如你邀請(qǐng)了生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)人員參加座談，你希望他回答一些什么問題？
（3）請(qǐng)你用一句話新聞的形式對(duì)這次活動(dòng)作報(bào)道。（不超過30個(gè)字）
30
4、“建設(shè)和諧校園”是當(dāng)今學(xué)校教育的熱點(diǎn)問題之一，如果讓你以記者的身份前去采訪校長，你準(zhǔn)備圍繞這一熱點(diǎn)問題向校長提出哪幾個(gè)感興趣的問題?（至少兩個(gè)）
問題一：
問題二：
四、 復(fù)習(xí)專題《鳥》
（一）知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)
１、積累詠鳥的成語和詩句。２、能運(yùn)用鳥專題相關(guān)知識(shí)解題
（二）常見題型
1、積累詠鳥的成語和詩句等。
（1）默寫古詩中字面上含有“鳥”的詩句。（不少于三句）
①春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（孟浩然《春曉》）
②千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元《江雪》）
③鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（賈島《題李凝幽居》）
（2）寫出含“鳥”字的成語。（不少于三個(gè)）
鳥語花香、驚弓之鳥、鳥槍換炮、鳥盡弓藏。
（3）學(xué)了《詠鳥詩三首》后，你認(rèn)為“詠鳥”詩有哪些共同特征？
大凡詠鳥詩都有這樣一些特征：①抓住鳥的特征進(jìn)行描寫�；驙钇渫庑危�?qū)懫涮匦�，而這些描寫都融入了作者的思想感情；②托物言志，借詠鳥來抒發(fā)自己的感懷。
2、根據(jù)古詩或材料分析鳥的文化內(nèi)涵。
雁（鴻雁）雁（鴻雁）是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如：淮南秋雨夜，高齋聞雁來（韋應(yīng)物《聞雁》）。也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運(yùn)用也就普遍了。如“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）等。
鶴 鶴是高潔品格的象征。如：高竹籠前無伴侶，亂群雞里有風(fēng)標(biāo)。（白居易《池鶴》）
燕 燕是春的使者，是吉祥的象征，是平民化的益鳥。如：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）
鷹 鷹的種類很多，有的叫鷹，有的叫鷲，叫鳶，叫鷙，叫梟，叫雕，叫隼等等，常象征剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功等。如：鳶飛戾天者，望峰息心。（吳均《與朱元思書》）
杜鵑鳥 古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西�！弊右�(guī)鳥即杜鵑鳥。起句寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。三、四句以寄情明月的豐富想象，表達(dá)對(duì)友人的無限懷念與深切同情。
鷓鴣鳥 鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn)。鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。 “江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾《菩薩蠻書江西造口壁》）。
蟬 蟬由于棲于高枝，餐風(fēng)露宿，不食人間煙火，則其所喻之人品，自屬于清高一型。駱賓王《在獄詠蟬》：“無人信高潔�！庇菔滥稀断s》：“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”他們都是用蟬喻指高潔的人品。
寒蟬 秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。如宋人柳永《雨霖鈴》開篇是：“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇�！边�未直接描寫別離，“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中，釀造了一種足以觸動(dòng)離愁別緒的氣氛。
烏鴉 按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，它經(jīng)常出沒在墳頭等荒涼之處。在中國古典詩詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。秦觀《滿庭芳》：“斜陽外，寒鴉萬點(diǎn)，流水繞孤村�！瘪R致遠(yuǎn)小令《天凈沙秋思》：“枯藤，老樹，昏鴉�！�
比翼鳥、鴛鴦 傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩歌里用作恩愛夫妻的比喻。白居易的《長恨歌》：“七月七日長生殿，夜半無人私語時(shí)。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝�！�
青鳥 傳說西王母有三青鳥，一只選遣為信使，前來給漢武帝報(bào)信，另外兩只隨西王母而來，并服侍在王母身旁。李商隱詩云：“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看�！鼻帏B在此已成為傳書的信使。
3、探究與鳥相關(guān)的科技、環(huán)保、仿生學(xué)等方面的知識(shí)。如：飛鳥與飛機(jī)、鷹眼的啟示等
（三）實(shí)戰(zhàn)演練
1、讀“鶴字趣話”，完成練習(xí)。
“鶴”是個(gè)形聲字。鶴是一種珍貴的水鳥，它具有飛則高遠(yuǎn)、鳴則響亮、體羽白潔和身高出眾的特點(diǎn)，并由此引申出多種比喻義。
（1）鶴是一種飛得高遠(yuǎn)的珍禽，古人將它視為仙人的坐騎而稱之為仙鶴。唐朝崔顥曾寫過一首千古傳唱的七律《黃鶴樓》。我們?cè)鴮W(xué)過這一首詩，你還記得嗎？請(qǐng)把它默寫下來：
（2）鶴鳴叫的聲音極為響亮�！对娊�(jīng)小雅鶴鳴》有這樣的句子：“ ”鶴又有夜半叫的習(xí)性。與此相關(guān)的成語有“ ”。說的是前秦大將符堅(jiān)敗兵乘夜逃跑，聽到風(fēng)吹鶴鳴都以為是追兵來了。后來就用這個(gè)成語來形容 。
（3）鶴，身高超群，體態(tài)瀟灑，于是就又用它來形容人的才能或儀態(tài)的卓然出眾，有個(gè)成語叫“ ”。白居易的詩《池鶴》中有句詩的意思與此類同，這句詩是 “ �！�
2、學(xué)習(xí)了“鳥”、專題，相信你一定會(huì)有不少收獲。請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成下面的任務(wù)。
（1）選用一句切合語境的唐詩填空。
如果我們不采取護(hù)鳥措施，可能會(huì)導(dǎo)致“千山鳥飛絕”；如果我們都做護(hù)鳥衛(wèi)士，祖國大地便會(huì)“ ”。
（2）請(qǐng)你擬一則宣傳保護(hù)鳥類的公益廣告。（不超過20個(gè)字）
五、復(fù)習(xí)專題《葉》
（一）知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、了解葉的詞條、非凡本領(lǐng)等相關(guān)知識(shí)。2、積累詠葉的成語和詩句。
3、能運(yùn)用葉專題相關(guān)知識(shí)解題
（二）常見題型
1、積累詠葉的成語和詩句等。
（1）默寫古詩中寫落葉的名句。（不少于3句）
①無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
②西風(fēng)揚(yáng)子江邊柳，落葉不如離思多。
③荊溪白石出，天寒紅葉稀。
（2）寫出含“葉”字的成語。（不少于三個(gè)）
一葉障目，不見泰山、粗枝大葉、根深葉茂、疾風(fēng)掃秋葉、金枝玉葉、落葉歸根
葉落知秋、一葉知秋
2、從詩句或材料中探究與葉相關(guān)的哲理等
如：你能從“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”中探究出“葉”的什么精神？
答：為下一代、為新生事物獻(xiàn)身的精神。
（三）實(shí)戰(zhàn)演練
某校九年級(jí)某班開展了題為“綠色生命--葉”的專題系列活動(dòng)，今天進(jìn)行成果展示。
（1）請(qǐng)你以主持人的身份，為活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開場白。(3分)
（2）有一位同學(xué)以“青葉”為題寫詩，寫了前兩句，現(xiàn)請(qǐng)你續(xù)寫后兩句。(3分)
青 葉
春到絲絲綠，
秋來點(diǎn)點(diǎn)紅。
，
。
六、鏈接中考
請(qǐng)你參加與《于丹〈論語〉心得》有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。
（1）［辦�？葑屑�(xì)閱讀鏈接資料的［人物介紹］，聯(lián)系上下句補(bǔ)全“卷首語”。
卷首語
沖破藩籬， ；解讀經(jīng)典，詮釋人性。
，直面詰問；勤懇真誠，回饋熱情。
鏈接資料：
［人物介紹］
于丹，北師大教授。從2006年開始，中央電視臺(tái)“百家講壇”欄目連續(xù)推出她的《〈論語〉心得》講座。她的解讀換起了民族記憶，沖破了專家與群眾間的藩籬，讓高深文化走出象牙塔，來到群眾當(dāng)中，在海內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響。令人耳目一新的闡釋方式，讓她收獲了贊許，也面對(duì)著質(zhì)疑。對(duì)此，她選擇了從容，用加倍的勤懇真誠回饋贊許的熱情，用坦蕩的“三鞠躬一握手”直面質(zhì)疑者的詰問。
（2）［辯論賽］請(qǐng)結(jié)合鏈接資料的［相關(guān)言論］，擬一道辯論題。
要求：辯論題的正、反觀點(diǎn)不能只來自［相關(guān)言論］的同一句話。每方觀點(diǎn)不超過15個(gè)字，字?jǐn)?shù)大致相等。
正方：
反方：
鏈接資料：
［相關(guān)言論］
① 大白話的解讀是對(duì)傳統(tǒng)文化的褻瀆與毀滅。
② 于丹是電視媒體強(qiáng)大的傳播所創(chuàng)造的神話。
③ 她以白話詮釋經(jīng)典，以經(jīng)典詮釋智慧……，做的是文化普及工作。
④ 父親、師長的悉心培養(yǎng)，博學(xué)、深厚的文化積淀是她成功的強(qiáng)大力量。
（3）［座談會(huì)］下面兩句話均來自《論語》，請(qǐng)任選一句（在序號(hào)前打“√”）談?wù)勑牡皿w會(huì)。不超過30個(gè)字。
（ �。僦疄橹�，不知為不知 （ �。诩核挥鹗┯谌�
30
答案一、李逵 沂嶺殺四虎、江州劫法場、打死殷天錫、元夜鬧東京、扯詔謗徽宗等。(能簡要點(diǎn)出一個(gè)相關(guān)事例，體現(xiàn)李逵強(qiáng)悍、勇猛的特點(diǎn)即可)
二、1、例如，正方：利大于弊，網(wǎng)絡(luò)閱讀比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對(duì)于青少年增長學(xué)識(shí)，不無裨益。反方：弊大于利，網(wǎng)絡(luò)閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解；且網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對(duì)青少年心智發(fā)展有負(fù)面影響。（4分。說出一個(gè)理由得2分，說出兩個(gè)理由得4分。
2、參考示例：媽媽，參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動(dòng)能開拓我的視野，豐富我的閱歷，減輕我緊張的學(xué)習(xí)壓力，這也是為了更好的迎接中考啊!
3、【參考示例】①校長肯定的是同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的精神；否定的是這種只會(huì)苦干不求效率的方法。 ②校長講話的目的是告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)既要刻苦的精神，也要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能出好成績。
三、1.（1）（征稿啟事：為了進(jìn)一步辦好�？�，推動(dòng)校園文化的發(fā)展，現(xiàn)校刊第三期面向全校師生征稿。具體要求：① 主題明確、健康、向上②字?jǐn)?shù)1000字左右③截稿日期×月×日止。歡迎大家踴躍投稿。）（2）（如：校友風(fēng)采等）（3）（如“青少年上網(wǎng)問題”“學(xué)生高消費(fèi)問題”“富門寒教問題”等）
2、（2）如：使用時(shí)應(yīng)注意什么？產(chǎn)品的技術(shù)特點(diǎn)有哪些？技術(shù)革新的前景怎樣？
如：①每天售貨數(shù)字 ② 維修情況 ③ 顧客反饋意見摘要 等（4）見課本
3、（1）學(xué)生代表，教師代表，經(jīng)營者，消費(fèi)者協(xié)會(huì)代表等
（2）如：商家召開“南雁”計(jì)算器使用情況座談會(huì)，交流其使用現(xiàn)狀及發(fā)展前景（3）略
4、建設(shè)和諧校園與建設(shè)和諧社會(huì)有什么關(guān)系？建設(shè)和諧校園，學(xué)校有哪些舉措？在建設(shè)和諧校園中，作為中學(xué)生應(yīng)有何作為？
四、1、（1）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
（2）“鶴鳴于九皋，聲聞?dòng)谔�。風(fēng)聲鶴唳 極度驚慌恐懼而自相驚擾
（3）鶴立雞群”亂群雞里有風(fēng)標(biāo)”
2、（1）處處聞啼鳥 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 1分，其它符合語境的唐詩亦可。
（2）答案示例：保護(hù)鳥類，就是保護(hù)人類自己！ 給鳥兒一片樹林，還自然無限生機(jī)。
我們應(yīng)與鳥兒心靈相溝通，生命相維系。 （ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3分，扣住保護(hù)鳥的主題得1分，語言簡潔生動(dòng)得2分。）
五、１、（1）要點(diǎn)：開場白要注意稱呼、主題、活動(dòng)內(nèi)容、形式等。
示例：同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里開展以“綠色生命--葉”為主題的專題活動(dòng)。為了這次活動(dòng)，大家都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的同學(xué)采集了各種形狀的葉片；有的同學(xué)收集了“植物與環(huán)境”的資料；有的同學(xué)還專門寫了關(guān)于“葉”的詩歌。下面就以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)。
（2）要點(diǎn)及評(píng)分：續(xù)寫的詩句五言一句，寫兩句，形式符合要求，1分；續(xù)寫內(nèi)容恰當(dāng)，1分；續(xù)寫的詩句有詩意，1分。
示例：片片綴枝頭，山山因我榮。 甘為一青葉，誠托數(shù)朵榮。
愿為一青葉，不羨萬枝花。(符合要求即可)
六、請(qǐng)你參加與《于丹〈論語〉心得》有關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)。（９）
（１）空一：弘揚(yáng)傳統(tǒng)或傳播智慧或走進(jìn)圣賢或感悟大師
空二：從容坦蕩或博學(xué)深厚或博雅雍容或?qū)捜荽蠖?/p>
（２）［辯論賽］請(qǐng)結(jié)合鏈接資料的［相關(guān)言論］，擬一道辯論題。
示例：正方：白 話 解 讀 是 對(duì) 傳 統(tǒng) 文 化 的 普 及
反方：白 話 解 讀 是 對(duì) 傳 統(tǒng) 文 化 的 褻 瀆
（３）①知之為知之，不知為不知
謙 虛 求 實(shí) 是 為 學(xué) 之 本 ， 也 是 做 人 之 本 。
②己所不欲，勿施于人
要 學(xué) 會(huì) 換 位 思 考 ， 要 善 于 推 己 及 人 。
張向峰
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