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    《鶯》(魯教版七年級必修教案設(shè)計)

    發(fā)布時間:2016-3-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

                                             

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 

    1、了解鶯的特性,體會作者對鶯的感情。

    2、反復(fù)朗讀課文,品味文藝性說明文生動、形象的語言特點。

    3、養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣,感受自然與生命的可愛,激發(fā)對自然對一切生命的熱愛之情。

    【學(xué)習(xí)重難點】

    A、體會語言的優(yōu)美。 B、學(xué)會細(xì)致觀察。

    【學(xué)習(xí)過程】

      課前預(yù)習(xí)

      1、想知道鶯的生活習(xí)性和性格特點嗎?先解決掉這些攔路虎吧!  

    陰mái(        )  彌漫(        ) 遷x(        )  xī笑(         ) 

    千呵萬護(        ) 棲息(        )恬靜(        )

    2、你能結(jié)合具體語境說出這些詞語的意思嗎?

      ①陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié),是自然界的休眠和沉睡時期: 

    陰霾:

    ②這時,它們遷徙的日期臨近,該離開這塊樂土,離開愛的家園了。 

    遷徙:

      ③甚至在春天的唱詩班銷聲匿跡之后,仍可以聽到樹林里黑頭鶯的歌聲。

    銷聲匿跡:

      ④這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新。

    涵養(yǎng):

      ⑤描繪了恬靜的生活,表達了幸福的感受。

    恬靜:

    3、揭開作者及作品面紗:《鶯》選自《                   》,作者是            ,

        國     家、     家,主要著作          是一部博物志?破招∑肥墙榻B、普及科學(xué)知識的一種說明文體。多用文藝性的筆調(diào)介紹科學(xué)知識和闡述道理,使人們獲得知識的同時,還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。

     4、趕快走進課文去了解鶯,別忘了給文章標(biāo)記段落序號和做批注哦!

     5、朗讀課文。根據(jù)鶯不同的生活習(xí)性給文章列結(jié)構(gòu)提綱。

    6、思考以下問題:

    ①文章第一段有什么特點?這樣寫的作用是什么?

    ②文章所寫的鶯有哪些特性?把體現(xiàn)這些特性的詞語從文中找出,寫在下面。

    課堂學(xué)習(xí)

    一、情景導(dǎo)入:播放一段夜鶯的歌聲。讓學(xué)生談自己的聽后感悟。 

    二、自主合作學(xué)習(xí)

    (一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

    (二)交流預(yù)習(xí)情況,展示預(yù)習(xí)成果。

    (三)細(xì)節(jié)研討:課文5-6段非常精彩,老師非常喜歡,你能幫老師解決以下問題嗎?

    ①用簡潔的語言分別概括兩段大意。

    ②第五段中,“常!币辉~去掉可以嗎?為什么?

    ③“春天的唱詩班”在文中用來比喻什么?

    ④“聽到這些大自然的幸福鳥歌唱,誰能不為之動情呢?”運用了什么修辭手法?作用是什么?

       

    (四)拓展提高:

    1、分析本篇文章寫作的藝術(shù)特點。

    2、寫出兩句你喜歡的與鶯有關(guān)的詩句:

    三、點撥講解:

      1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):擬人手法的運用,使鶯人格化,形象地表現(xiàn)出了鶯的個性。

      2、板書設(shè)計:

     3、小結(jié):這是一篇介紹鶯的科學(xué)小品,也是一篇優(yōu)美的散文。讀完全文,一只只可愛的小鳥便躍然紙上,是那般的討人愛、惹人憐。這首先得歸功于生動描寫小鳥的作家--布封。然而,如果我們大家都能做個有心人,帶著一顆友善的心去接觸自然,我們就會發(fā)現(xiàn):自然界有許許多多可愛的地方,不只鳥類,萬物也都以它們各自的特色在裝點自然,它們也都很美!讓“人類與自然和諧共處”吧!  

    四、練習(xí)測評

    天鵝

      布封

    在任何社會里,不管是禽獸的或人類的社會,從前都是暴力造成霸主,現(xiàn)在卻是仁德造成賢君。地上的獅、虎,空中的鷹、鷲,都只以善戰(zhàn)稱雄,以逞強行兇統(tǒng)治群眾;而天鵝就不是這樣,它在水上為王是憑著一切足以締造太平世界的美德,如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等;它有威勢,有力量,有勇氣,但又有不濫用權(quán)威的意志、非自衛(wèi)不用武力的決心,它能戰(zhàn)斗,能取勝,卻從不攻擊別人;它是水禽界里愛好和平的君王,卻又敢與空中的霸主對抗;它等待著鷹來襲擊,不招惹它,卻也不懼怕它。它的強勁的翅膀就是它的盾牌,它依靠羽毛的堅韌、翅膀的頻繁撲擊對付著鷹的嘴爪,打退鷹的進攻,它奮力的結(jié)果常常是獲得勝利。而且,它也只有這一個驕傲的敵人,其他善戰(zhàn)的禽類沒一個不尊敬它,它與整個的自然界都是和平共處的;在那些種類繁多的水禽中,它與其說是以君主的身份監(jiān)臨著,毋寧說是以朋友的身份照看著,而那些水禽仿佛個個都服服帖帖地歸順?biāo);它只是一個太平共和國的領(lǐng)袖,是一個太平共和國的首席居民,它賦予別人多少,也就只向別人要求多少,它只要求寧靜與自由,對這樣的一個元首,全國公民自然是無可畏懼的了。

    天鵝的面目優(yōu)雅、形狀妍美,與它那種天性的溫和正好相稱;它叫誰看了都順眼;凡是它所到之處,它都成了這地方的點綴品,使這地方美化;人人喜悅它,人人歡迎它,人人欣賞它。任何禽類都不配這樣地受人憐愛:原來大自然對于任何禽類都沒有賦予這樣多的高貴而柔和的優(yōu)美,使我們意識到它創(chuàng)造物類竟能達到這樣妍麗的程度?⌒愕纳矶,圓潤的形貌,優(yōu)美的線條,皎潔的白色,婉轉(zhuǎn)的、傳神的動作,忽而興致勃發(fā),忽而悠然忘形的姿態(tài),總之,天鵝身上的一切都散布著我們欣賞優(yōu)雅與妍美時所感到的那種舒暢、那種陶醉,一切都使人覺得它不同凡俗,一切都畫出它是愛情之鳥;古代神話把這個媚人的鳥說成為天下第一美女的父親,一切都證明這個富有才情與風(fēng)趣的神話是很有理由的。……

    ……此外,古人不僅把天鵝說成為一個神奇的歌手,他們還認(rèn)為,在一切臨終時有所感觸的生物中,只有天鵝會在彌留時歌唱,用和諧的聲音作為它最后嘆息的前奏。據(jù)他們說,天鵝發(fā)出這樣柔和、這樣動人的聲調(diào),是在它將要斷氣的時候,它是要對生命作一個哀痛而深情的告別;這種聲調(diào),如怨如訴,低沉地、悲傷地、凄黯地、構(gòu)成它自己的喪歌。他們又說,人們可以聽到這種歌聲,是在朝暾初上,風(fēng)浪既平的時候;甚至于有人還看到許多天鵝唱著自己的挽歌,在音樂聲中氣絕了。在自然史上沒有一個杜撰的故事、在古代社會里沒有一則寓言比這個傳說更被人贊美、更被人重述、更被人相信的了;它控制了古希臘人的活潑而敏感的想像力:詩人也好,演說家也好乃至哲學(xué)家,都接受著這個傳說,認(rèn)為這事實實在太美了,根本不愿意懷疑它。我們應(yīng)該原諒他們杜撰這種寓言;這些寓言真是可愛,也真是動人,其價值遠在那些可悲的、枯燥的史實之上;對于敏感的心靈來說,這都是些慰藉的比喻。無疑地,天鵝并不歌唱自己的死亡;但是,每逢談到一個大天才臨終前所作的最后一次飛揚、最后一次輝煌表現(xiàn)的時候,人們總是無限感慨地想到這樣一句動人的成語:“這是天鵝之歌!”

    概括文意,說說天鵝的特性和鶯有什么相同和不同之處?

    五、布置作業(yè):

    打開你自己明亮的眼睛,觀察一種你喜歡的小動物,寫寫它的生活習(xí)性以及你對它的感情。

    附答案:

    課前預(yù)習(xí):1-5省略

    6.①特點:從蕭條冷寂、毫無生機的冬天寫起,引出鳥類的回歸,引出鶯的出現(xiàn)。

       ②活躍、靈動、生性膽小、無憂無慮、喜愛歌唱。

    課堂學(xué)習(xí):

    (三)①鶯生性膽小、黑頭鶯最喜愛唱歌

          ②不可以,

          ③春天眾多鳥類的大合唱。

    ④擬人和反問。作用:結(jié)束全文,發(fā)出感嘆,流露出作者對鶯和大自然中有生命的世界的喜愛和贊美。

    (四)省略

    四、五省略

     

    于風(fēng)偉

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