教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與技能
(1) 整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。
(2) 有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。
2、 過程與方法
學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
3、 情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。
2、 培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情，感悟親情美。
教學(xué)過程：
一、引入：
有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因?yàn)槟笎廴缢�；有一座山，能讓你�?jiān)韌，這座山叫做父愛，因?yàn)楦笎廴缟�。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生朗讀課文。（提示：全文的表現(xiàn)應(yīng)該是一種輕松溫暖的氣氛，平常事現(xiàn)真情。注意不同的人物性格特點(diǎn)和語(yǔ)氣的把握）讀后思考：
（1）課文寫了一件什么事？有哪幾個(gè)人物?主人公是誰(shuí)?
（2）散步的過程中出現(xiàn)了怎樣的分歧？ （明確：母親要走大路，兒子要走小路。 ）
（3）我們是怎樣解決這一分歧的？當(dāng)時(shí)是怎樣想的？明確：（散步時(shí)關(guān)于走大路還是走小路時(shí)發(fā)生分歧：母親要走大路 兒子要走小路 我伴兒子的時(shí)日還長(zhǎng)--尊老 母親：走小路 疼愛孫子--愛幼 我：走大路 委屈兒子 順從母親
因?yàn)槲野槟赣H的時(shí)日已短 ）
（4）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？
師小結(jié)：大家的的用詞非常豐富，團(tuán)結(jié)友愛、幸福美滿、互敬互愛，最后我們都可以把它歸結(jié)為一個(gè)詞“和諧”。(下面就讓我們把自己也融入到這樣一個(gè)和諧的家庭，跟著舒緩地音樂讀起來，開始！)
（5）通過這件事，你悟出了什么道理？
（學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥）
同學(xué)們，我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。
三、細(xì)讀6、7、8三小節(jié)，研讀有關(guān)句子，學(xué)生討論解決
1、一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。
問題：把我解決在散步時(shí)遇到的分歧說成像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭作出選擇，是不是有點(diǎn)小題大做?
明確：民族領(lǐng)袖在關(guān)鍵時(shí)候做出的決策會(huì)影響國(guó)家和民族的命運(yùn)，我是家庭的中心人物，如果處理不好這個(gè)分歧，就會(huì)影響家庭的和諧，所以這樣說決不是小題大做，這也是我感到責(zé)任重大的原因。
拓展：在發(fā)生分歧時(shí)，如果依從了兒子，結(jié)果會(huì)怎么樣？
明確：母親心中或多或少會(huì)有陰影 ，兒子會(huì)養(yǎng)成以自我為中心的不良習(xí)慣
家庭將不再和睦
引申：同學(xué)們，平時(shí)在家中與爺爺奶奶也會(huì)發(fā)生這樣的分歧嗎？
如吃飯，老年人愛吃軟飯，年輕人愛吃硬一點(diǎn)的
老年人愛吃清淡的，年輕人愛吃油膩的
看電視，老年人愛看戲曲，年輕人愛看偶像劇……
這時(shí)該怎么辦，我們應(yīng)從這篇文章中得到啟示，凡事應(yīng)以尊老為前提，這樣我們的社會(huì)才會(huì)更和諧。
2、我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。
①問題：“不算重”、“輕”與“整個(gè)世界”矛盾嗎？
②為什么“我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”？
明確：“不算重”、“輕”是指母親和兒子的體重，“整個(gè)世界”是說母親和兒子在我和妻子心目中的分量，因而并不矛盾。
我背上的是母親，代表過去；妻子背上的是兒子，代表未來，家庭是社會(huì)的縮影，我和妻子背的可不就是整個(gè)世界嗎？所以我和妻子穩(wěn)穩(wěn)地、慢慢地、仔細(xì)地，可見我和妻子對(duì)生活高度的責(zé)任感和使命感。
母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個(gè)世界。 可見，本文寫了一件“散步”的小事，卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題，這就是“以小見大”的寫法
3、集體朗讀6、7、8，體會(huì)文中三代之間濃濃的親情
四、這篇文章不光情美，景也美，找出文中寫景的句子，體會(huì)其作用
南方初春的田野 新綠 嫩芽 咕咕的冬水 金色的菜花 桑樹 水波粼粼的魚塘
作用：美麗的景色烘托了人物愉快的心情，也是作者慶幸母親又熬過了一個(gè)酷冬的心情的寫照。作者從春景聯(lián)想到生命，希望母親也像這春天里的萬(wàn)物一樣，充滿生命的活力，希望母親健康長(zhǎng)壽。
五、韻律美也是本文的一大特色，從文中找出對(duì)稱的句子，體會(huì)這樣寫的好處
1、母親要走大路，大路平順：我的兒子要走小路，小路有意思。
2、我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從他強(qiáng)壯的兒子：我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。
3、我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
作用：整齊勻稱，讀起來連貫流暢，富有形式美和音樂美。增強(qiáng)了表達(dá)效果。
六、體驗(yàn)拓展：
（1） 親情是無處不在的，它不僅停留在作者家中，還彌漫在每一個(gè)人的生活里，需要我們用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，那你了解哪些親情故事，可以是自己的也可以是別人的，說出來與大家交流。
（2） 當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰(shuí)在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰(shuí)在我們出門時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。
仿寫：“爸爸媽媽是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿�！保ā昂兔馈钡募倚枰覀冇脨廴ソ�(jīng)營(yíng)，需要我們用責(zé)任去支撐。）
老師：從同學(xué)們的回答中可以看出父母為我們做的太多了，父母的深愛我們無以回報(bào)，怎樣才能表達(dá)對(duì)他們的感激，怎樣才能承擔(dān)起家的責(zé)任，讓父母快樂輕松一些，是我們做兒女值得深思的問題。過渡語(yǔ)：
七、課堂小結(jié)
英國(guó)哲學(xué)家培根曾說過：哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。“愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。”
板書設(shè)計(jì)
散 母 親 承 前
分 歧 “ 我 ”、妻 子 使命感
步 兒 子 啟 后
肖云
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