一、 檢查預習，請學生概括三一八慘案，教師導入：作為當時震驚中外的大事，許多記者和作家對此事做了許多相關(guān)的報道和評價，魯迅先生是從哪個角度來評價三一八慘案的？
板書：記念劉和珍君
關(guān)于作者介紹由學生完成
三一八慘案是中國人殘害中國人的一場罪惡、一場悲哀、一場恥辱！劉和珍，這位年僅22歲的女大學生，風華正茂，激情洋溢，意氣風發(fā)，可是如此美好的青年就這樣倒在了血泊之中，路，還沒有開始就走到了盡頭，夢，還來不及做就永遠不再醒來。在慘案發(fā)生后的兩個星期之后，魯迅先生再也按捺不住心中的悲憤，毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章--《記念劉和珍君》，以此來警醒中國人民永遠記住這筆血債，來紀念這位愛國的進步的青年女子。
二、下面我們就來看看如何把握這篇課文的整體內(nèi)容。大家速度課文，把握線索，理清思路，來從整體上感知課文內(nèi)容。并且給課文擬一個小標題，每六個同學一組，要求簡潔，并且概括全面。注意看每一部分的主體對象，主要事情，以及作者的感情，抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。
①寫作緣起，紀念死者。
②喚醒庸人，牢記血債。
③回憶認識交往過程。
④對遇害的感受，驚愕、義憤。
⑤敘述遇難經(jīng)過，揭露真相。
⑥總結(jié)經(jīng)驗教訓。
⑦慘案的意義，并熱情謳歌贊頌。
兩個學生上黑板板書，其他同學寫在練習本上，完成后同桌交流、比較、歸納。
合并歸納：表明寫作目的是第一二兩部分；追憶烈士和慘案真相的是第三、四、五部分；總結(jié)教訓和意義的是第六七部分。
三、下面我們看看文章中光彩奪目的人物形象，也是文章懷念的主題對象劉和珍，作者怎么來紀念的。劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個年輕的生命就這樣殞落了，如一枝傲放的鮮花凋零了。對國家、對民族來說，這無疑是一個巨大的損失、巨大的悲劇，魯迅曾經(jīng)說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看�！� 那么劉和珍身上有哪些有價值的東西呢？學生自讀第一、三、四、五段，思考歸納：課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認識到劉和珍君是怎樣的一位青年？
明確：
預定《莽原》－→追求真理（毅然）
擔任自治會員－→敢于反抗
慮及母校前途－→有遠見、有革命責任感（黯然）
府門喋血－→勇敢堅強、敢于抗爭（欣然）
難中救助－→從容善良
探討：⑴為什么詳寫府門喋血？
明確：①喋血過程： 請愿――中彈――未死－→ 頭胸被猛擊兩棍――死掉
②一是揭露了敵人的兇殘，證明那簡直就是虐殺，二是贊揚了三個女子臨難從容、互相救助的精神。
（2）為什么反復強調(diào)劉和珍“始終微笑著，態(tài)度很溫和”？
意在表現(xiàn)劉和珍的和藹善良，反襯出反動派的兇殘和發(fā)動文人的卑劣，使我們很好地體會作者的悲憤之情，明確作者意在諷刺和揭露段其瑞執(zhí)政府的野蠻暴行。
魯迅曾經(jīng)說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看�！比绱顺３Ｎ⑿χ�，態(tài)度很溫和，如此善良，如此柔弱、如此美好，如此進步，如此高尚的的青年女子卻遭到段祺瑞執(zhí)政府殘酷迫害而死，戕害了如花、年輕、鮮活的生命，怎么不讓人痛惜，痛心，這就是人間最大的悲��！
四、帶著滿腔的悲憤和對愛國青年的沉痛懷念之情朗讀課文﹙分小組完成﹚，點評朗讀效果。
五、當悲劇發(fā)生后總會有許多紀念詩文，本文的紀念意義是什么，默讀6、7節(jié)，思考問題。
引導學生理解關(guān)于煤的形成的比喻：此處以煤的形式來比喻人類血戰(zhàn)前行的歷史。以“大量的木材”來比喻人類社會在殘酷的斗爭中流了大量的血，付出了很大的代價；“結(jié)果卻只是一小塊”指由大量木材凝成的煤只是很小的部分，以此來比喻大量流血犧牲而換得的人類歷史的前進知識一小步。同時，作者沉痛指出“但請愿是不在其中的”，請愿并未推動歷史前行。“更何況是徒手”，徒手請愿更不能推動歷史，使之有任何進步。在貌似平淡的語言中，包含了魯迅深深的哀痛和惋惜之情。（此節(jié)是告誡青年要注意斗爭的方式）
第七節(jié)中寫到“倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此吧”這個意義是什么？
幾千年來，中國女子生活在社會的最底層，遭受陰謀秘技，飽受欺凌壓制，素來一軟弱著稱，但 三一八事件卻雄辯地證明中國女子的勇毅并沒有因此消亡。作者向全世界宣告，無論中外的反動派多么兇殘、多么卑劣無恥，中國人民是嚇不倒的！
六、關(guān)于本文難句的意義的理解不必句句灌輸，學生有問再作解答。
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