學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、通過有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情；

2、通過朗讀課文，理解并掌握文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)；

2、理解文章中形象而又深刻的語(yǔ)言，理解行道樹的喻意；

3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，養(yǎng)成合作研討的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、 找出全文最富有哲理的一句話；

2、 體會(huì)作者的寫作意圖。

學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)

預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1熟讀課文，并通過工具書，疏通文章重點(diǎn)字詞，做到熟記并掌握。

2、通過相關(guān)資料，收集并掌握作者的相關(guān)情況。

3、理解文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，熟記并掌握。

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：

1、給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

冉冉 （     ）     貪lán（     ）    點(diǎn)zhuì（      ）  墮（   ）落             貪婪（    ）     給（   ）予    紅燈綠酒      繁弦（      ）急管

2、聯(lián)系上下文、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞：

①繁弦急管：                                                           

②紅燈綠酒：                                                              

3、《行道樹》的作者是          ，選自            。               

二、朗讀課文，初步感知：

1、 自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。

2、 學(xué)生自由展示朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并評(píng)價(jià)。

3、 教師范讀課文選段，學(xué)生體會(huì)情感把握。

4、 自由練習(xí)朗讀。

5、 自薦朗讀，把你喜歡的段落認(rèn)真的有感情的讀給其他同學(xué)聽。

6、   同桌互讀：請(qǐng)同學(xué)們給同桌讀一讀你喜歡的段落，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。

7、走進(jìn)行道樹的內(nèi)心深處：

   請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，以第一人稱的方式說說行道樹是怎樣的一棵樹。

 “我是一棵                     的樹，因?yàn)?nbsp;                         �！�

三、揣摩語(yǔ)言、合作探究：

1、自主學(xué)習(xí)：

你覺得作者僅僅是在寫樹嗎？你認(rèn)為文中的行道樹象征著什么？試找出文章的中心句。 

2、小組合作：

1）為什么說“站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落”？

2）“神圣的事業(yè)”指的是什么事業(yè)？

3）為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的？

4）如何理解“深沉”的含義？

5）為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”？

6）.怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”?

3、小組交流展示

四、感悟生活，品味人生：

1、 我想對(duì)它說：

就是這樣一棵棵平凡普通的樹甘愿承受痛苦、孤獨(dú)，此時(shí)此刻你最想對(duì)它們說些什么？

2、 寫法探究：

本文表面在寫樹，實(shí)際上是在寫默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的那一類人，像這樣的寫作手法叫做什么？

3、 在你的生活之中，有沒有發(fā)現(xiàn)像行道樹這樣的人呢？請(qǐng)說說對(duì)他們的印象。

五、課后提升，拓展延伸：

讀了這篇優(yōu)美的散文，通過交流感悟，你有沒有獲得寫作上的感悟呢？

六、作業(yè)布置：

完成課后練習(xí)題

丁丁