我楚狂人
前幾天剛和人說起1984年高考理科數(shù)學卷的事情，我把它稱為一場“噩夢”，不料今年江蘇高考語文成績一揭曉，全省一片嘩然，無異于一場地震。數(shù)學試題出格，這是考生在考場里就能感覺得到的，這是明槍；而語文試題出問題則是要等到成績公布時才知道，這是暗箭！更有甚者，其成績好壞往往與考生的語文素養(yǎng)不相符。嗚呼，無言！
高考語文試卷出問題，并不是第一次，記得全國統(tǒng)一考試階段就發(fā)生過。1986年，我?guī)У膶W生平均分62分多一點，十分惶恐。須知當時滿分是120！不料這就是全縣（我當時任教于昆山某校）第二名，僅比我的老友劉兄低了零點幾。于是下半年來校聽課“取經(jīng)”的絡繹不絕。當時的自己實在還沒有批判高考卷的覺悟，只是暗中罵了幾聲而已。時至上世紀九十年代末，終于社會對中學語文，特別是高中語文，尤其特別是高三語文之現(xiàn)狀忍無可忍了，于是出現(xiàn)了“萬炮齊轟”的局面，后來更有一位語文老師在《羊城晚報》發(fā)了一篇駭世的《誤盡蒼生是語文》的文章，終于把中學語文教學推上了被告席。在中學，特別是高三，我們的母語教學已經(jīng)充分被邊緣化了，這是不爭的事實。
于是逼出了語文教改，逼出了話題作文，逼出了研究性學習。
不料前事不遠，殷鑒猶在，今年江蘇語文高考又出了這樣的問題。160分滿分的語文試卷，據(jù)說（沒有得到確切數(shù)據(jù)）省平均只有81，也就是50%強一些。這叫全省的考生，全省的高三語文老師，全省即將高三的語文老師和高中生情何以堪。
事前，江蘇高考命題組在各種場合誘導考生寫議論文，事實上江蘇今年的作文題就是典型的議論文題；但是閱卷組就是要記敘文，而且最好是文體很純的記敘文。你說叫考生和一線教師聽誰的？這不就是我昨天文章里說的無所適從嗎？
語文成績過低，語文成績不能反映學生的真實語文素養(yǎng)，就失去了考試的信度，同時失去了平時教學的信度。母語教學一旦失去信度，后果將十分嚴重。你說，其他學科難點容易點，區(qū)分度還是在，因此信度還在。如1984年的理科數(shù)學，個別尖子照樣上百分（滿分120）大關，而且與平時水平相符的。英語也如此，“爆冷”的機會不多。惟獨語文，“爆冷”是正常的，不“爆冷”才是奇怪的。你說叫學生，叫社會對現(xiàn)行的語文教學還能相信什么？一旦母語教學被邊緣化，叫我們民族的文化血脈怎么辦！我不是危言聳聽。
當年劉公少奇生前說過“社會總是忽左忽右地前進的”（大意如此），高考也如此。1984年理科數(shù)學難了，挨罵了，1985年高考數(shù)學就出現(xiàn)大把滿分。1986年語文卷難了，挨罵了，1987年省均分猛漲20分。今年的江蘇語文試卷挨罵了，明年的考生和高三語文老師有福了。而且，今年的試題將不足以成為明年的參照。這是中國辦事的慣例。在此立一存照，明年驗證靈不靈。
嗚呼！我為江蘇語文一大哭！
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