在我的記憶里，把學生的課外閱讀書目以教學大綱的形式規(guī)定下來，由國家出版社隆重推出一本中外名著，這樣全國性的舉措，５０年來還是第一次。如此鄭重其事地由上至下實施中學生課外閱讀工程，實在是一個功德無量的事業(yè)！人民文學出版社出版的２６種“中學生課外文學名著必讀”如是。

其受歡迎的一個重要原因是編者精心組織撰寫了導讀文章。比如《童年》、《女神》等“導讀”言簡意賅，明白易懂，起到了“導”的作用。但也有一個缺憾，普希金和泰戈爾的兩部詩選太厚了，有的多達８００多頁。面對這么厚的外國詩選，多數(shù)學生望而卻步，讀起來又困難重重，還談什么欣賞和感悟！拿《普希金詩選》來說，是否可借鑒戈寶權(quán)先生那部久負盛名的《普希金文集》的編選方法--那里的抒情詩才選了４０首，長詩只選了一部《茨岡》，童話詩選了兩首，但那是篇篇珠璣，影響了幾代人�。∑鋵�，某一作家的詩文，不要求多求全，少而精，小讀者嘗到甜頭，把他們引進門，他自會自己再去找大部頭來讀的。

還想說一說古典和外國名著普及化、通俗化的問題。仍以《普希金詩選》為例�，F(xiàn)在的中學生讀一個多世紀之前俄羅斯詩人的作品，難度可想而知。如果把詩作選得少一些，還可以像戈氏《普希金文集》那樣，在每首詩的后面加上三五百字的“注”，把該詩的背景及相關逸事寫出來，中學生自己讀得懂了、興趣也就上來了。桑永海 

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