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    《夏》 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版七年級)

    發(fā)布時間:2016-12-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    一、情境導(dǎo)入

    常州三杰之一瞿秋白的母校是覓渡橋小學(xué),著名作家梁衡曾經(jīng)為他寫過一篇文章叫《覓渡、覓渡、渡何處?》。聽說梁衡即將來常州參觀,我們七3班同學(xué)要組成小記者團(tuán)去采訪他。作為小記者需要具備哪些能力呢?我想,觀察能力、感悟能力、寫作能力都是必不可少的,而且還要對被采訪者的作品有所了解,這樣才能和他有共同語言。恰好梁衡有一篇散文《夏》收入蘇教版七上語文課本中,今天老師就用這篇文章來檢驗下小記者們的能力。

    二、讀一讀

    作為記者一定要擅長攝影,用手中的相機(jī)去捕捉美的瞬間,下面就讓我們試著到文中去看一看作者筆下的夏天是怎樣的。自由朗讀課文,

    1、你捕捉到了什么精彩瞬間?用四字短語概括。

    2、由這些瞬間,你看到一個怎樣的夏天?

    明確:萬物勃發(fā)、蟬兒長鳴、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動、農(nóng)人勞作……

    夏季特點:熱烈、緊張、急促

    三、品一品

    身為小記者,敏銳的感悟能力不可缺少。梁衡作為《光明日報》記者、《人民日報》副總編,寫作功底是很深厚的。他在《我的散文觀》中說到:“在散文中風(fēng)景、事件、知識等只是一種載體,最終它還得落到自己追求的目標(biāo)--美感和思想上。在同一篇文章中也許這兩者兼有,也許各有側(cè)重,或者獨居其一!薄断摹氛沁@樣一篇文質(zhì)兼美的散文,下面請同學(xué)們在書上圈點勾畫,感悟、品味作者富有美感的語言。

    參考角度:

    1、動詞的使用

    2、修辭手法的運(yùn)用

    例:那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,無不迸發(fā)出旺盛的活力。

    一個“舉”字,又讓我們感到了高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅;一個“匍匐”,我們同樣感到了瓜秧的腰肢抖動,蜿蜒蛇行。

    請同學(xué)品一品、讀一讀,要求讀出緊張、熱烈、急促,讀出作者對夏的贊美。

    四、議一議

    拜讀了梁衡的大作,有的小記者對大作家提出了一些疑問,你能幫助他解決嗎?

    我們讀過“綠樹陰濃夏日長”,“映日荷花別樣紅”,夏天的顏色有濃綠,有火紅,可為什么作者說“夏天的顏色是金黃的”?

    五、說一說

    今天小記者對于采訪前的準(zhǔn)備工作做得已經(jīng)很充分了,梁衡從對夏的解讀中得出,如果說夏景是美麗的,那么在炎熱的夏天中辛勤勞動播種希望的人更美。那么你從自然景物中得出了什么啟迪或聯(lián)想呢?快來和梁衡交流一下吧。

    梁衡爺爺您好,我從____________(景)中看到了________________(理)

    六、小結(jié)

    今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色,我們鍛煉了小記者應(yīng)有的各種能力,還通過對課文的解讀初涉了梁衡的散文觀,相信這次采訪一定會非常成功。現(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧!

     

     

     

    王朝一

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