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    《在沙漠中心》教學設(shè)計 (人教版七年級下冊)

    發(fā)布時間:2016-10-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

    一、導入

      煙籠大地,聲震藍天。星隕大地,魂歸長天,他有22年飛行生涯,可命運只給他16秒!他是一名軍人,自然把生命的天平向人民傾斜。飛機無法轉(zhuǎn)彎,他只能讓自己的生命改變航向!   

    這是2007感動中國組委會給予英雄試飛員李劍英的頒獎詞,他在完成訓練任務(wù)駕機返航途中,遭遇鴿群撞擊,為了保護地面人民群眾生命和國家財產(chǎn),他先后三次放棄了跳傘逃生的機會,毫不猶豫地選擇了迫降。迫降過程中,飛機爆炸解體,李劍英同志壯烈犧牲。在16秒時間里,讓我們永遠的記住了英雄的名字。今天,我們還要記住一個英雄的名字----圣埃克絮佩里。  

    二、展示目標

      1、 理清課文敘述的順序及線索,整體感知課文內(nèi)容! 

    2、 學習用心理描寫塑造人物,表現(xiàn)人物性格的寫法。  

    3、 在熏陶感染中體味生命的意義,正確對待挫折和失敗。  

    三.整體感知

    指導:快速閱讀要根據(jù)要求,抓住內(nèi)容要點,抓住關(guān)鍵字詞句段,默讀課文,不重讀不回讀! 

    1.用一句話概括文意。(文章寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險。)  

    2.請同學們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受?  

    感受到作者遇險后碰到了一系列困難,很驚險。  

    感受到了沙漠的可怕。  

    遇險后,作者展開了一系列自救活動! 

    感受到作者的內(nèi)心有過一系列的斗爭! 

    感受到遇險后,作者有了一系列心理活動,并貫穿全文。  

    感受到“我”強烈的求生欲望,以及“我”對責任、事業(yè)、生命的思索! 

     師:在那個飛機性能差、機場設(shè)備簡陋、氣象情報不全、救援工作還比較落后的年代里,一個人在全世界最大的沙漠里,那種困難是可想而知的。

    四.自學思考

    1.文中哪些語句寫出了沙漠環(huán)境的惡劣呢?

    (學生共同品味賞析環(huán)境描寫的句子)

    2.師:面對求生機會微乎其微的處境,“我”的心情又經(jīng)歷了怎樣的變化呢?

    找出表達作者心情的句子,揣摩作者的情緒。

    作者的心理變化過程:痛苦--絕望--平靜--自豪、無悔、樂觀--勇氣重燃

    作者能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂觀的原因:

    ①作者認為他的死亡是人的忍耐力所致,決不是他的錯。②如果能夠回去,他會卷土重來。③他的冒險是去尋找自己的真理,這就是對人類的責任感。④他認為為人類的命運而死是死得其所,所以他不抱怨。⑤20、21節(jié),文中“我”盼望著清晨的露水,以給自己帶來生的希望,強調(diào)了身處沙漠的我們對水的渴盼?傊砻髁恕拔摇毙判膱远,繼續(xù)尋找生路,對生存下去充滿了信心。  

    課前積累:與沙漠相關(guān)的詩句;與探險相關(guān)的格言;探險家的故事

    3.作者用大量的篇幅來表達自己面對死亡威脅時的感受,讀著這篇內(nèi)心獨白式的文章,聯(lián)系作者的生平,你認為作者是個怎樣的人?   

    熱愛生命、珍視生活,卻又勇于為事業(yè)而犧牲;  

    滿懷激情、執(zhí)著追求,詩意地生活;  

    熱愛人類,富有責任感。

    4.作者是怎樣理解探險的意義的?

    不是尋求刺激,不是顯示個人超凡的勇氣,是出于對社會的貢獻,出于責任感.。

    五.合作探究

    在這種嚴酷的職業(yè)鍛煉下,經(jīng)歷多次生與死的搏斗,圣埃克絮佩里向我們展示的人生意義,行動價值,心靈底蘊究竟是什么呢?老師在他身上看到,人生的意義在于對生活、對他人的一種責任。我們還可以得到哪些啟示?  

    內(nèi)容:①應(yīng)該有戰(zhàn)勝困難的信心。②身處逆境應(yīng)該看到生活的希望。③困境中應(yīng)該有一種積極、樂觀的態(tài)度。④生命的價值在于發(fā)現(xiàn)。⑤人生的意義在于對生活、對他人的一種責任! 

    寫法:心理描寫  

    六.牛刀小試

    仿照課文心理描寫的方法,寫一段心理活動。  

    要求:符合身份、表現(xiàn)性格、結(jié)合環(huán)境、扣住主題。

    指導:可分為兩大類:直接描寫和間接描寫! 

    直接描寫包括內(nèi)心獨白、神態(tài)描寫、夢境和幻覺描寫等,  

    間接描寫包括環(huán)境烘托、動作語言描寫! 

    佳作賞析

    要求:1、以心理描寫方法的運用及語言的表達效果為主要標準進行評價。  

      。病⑼扑]組內(nèi)最優(yōu)秀的一篇佳作在全班交流。

    結(jié)語:人生的道路不會一馬平川,也不是一帆風順,請同學們帶上從這課書得到的感悟,勇敢面對生活。要記住,面對生活,豁達而不旁觀,清爽而不冷漠,希望大家做一個心懷責任、直面困難的強者。

     

    李毅

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