《斑羚飛渡》的教學(xué)設(shè)計 (人教版七年級下冊)

發(fā)布時間：2016-6-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

[教學(xué)目標(biāo)]

（1）知識與能力目標(biāo)：

1.積累詞語,感知理解課文內(nèi)容；

2.賞析關(guān)于斑羚飛渡過程的細(xì)膩描寫；

3.訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文的能力。

（2）過程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入理解課文,品味語言,感悟主旨。

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1.感悟斑羚在危難中表現(xiàn)出的智慧勇氣和自我犧牲的精神；

2.強(qiáng)化學(xué)生珍愛生命，善待動物的意識。

[教學(xué)重點(diǎn)]

賞析關(guān)于斑羚飛渡過程的細(xì)膩描寫。

[教學(xué)難點(diǎn)]

體會文中關(guān)鍵句子的深刻含義。

[教學(xué)方法]

朗讀法、討論法、探究法，輔助使用多媒體教學(xué)

[課時安排] 一課時

[教學(xué)過程]

一、敘說故事情境導(dǎo)入

我曾看過這樣一個感人至深的故事，它發(fā)生在西藏地區(qū)。一天清晨，一位老獵人從帳篷里出來，正準(zhǔn)備喝酥油茶時，突然看見不遠(yuǎn)處的草坡上站立著一只肥碩的藏羚羊，他眼睛一亮，轉(zhuǎn)身回到帳篷拿出獵槍，瞄準(zhǔn)了它。奇怪的是，那只藏羚羊并沒有逃走，而是用乞求的眼神望著他，忽然沖著他前行兩步，前腿一彎，“撲通”一聲跪了下來，兩行長淚從眼里流出。老獵人雖然吃了一驚，但他并沒有被藏羚羊的行為所打動，槍聲響起，那只藏羚羊應(yīng)聲倒地，倒地后它仍然保持著跪臥的姿勢，臉上的淚痕清晰可見。老獵人的手顫抖了，當(dāng)他懷著忐忑不安的心情剖開藏羚羊的腹部時，一切都真相大白了：原來在藏羚羊的肚子里靜靜的臥著一只已經(jīng)成型的小羚羊。顯然，藏羚羊之所以彎下笨重的身體向獵人下跪，是在乞求獵人保全自己孩子的一條生命��！這只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊，讓我們看到了動物的高貴靈魂。相信，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章--《斑羚飛渡》將會再次震撼我們的心靈！下面就讓我們一起走進(jìn)故事，去感受那悲壯而感人的一幕吧！

二、深情朗讀整體感知

1. 學(xué)生跳讀、齊讀課文，教師巧妙串聯(lián)課文內(nèi)容。

故事的起因是這樣的：學(xué)生齊讀第一自然段。戛洛山是傷心崖上的一座山峰，隔河對峙的兩座山相距約6米。而最健壯的斑羚也只能跳5米左右，斑羚們陷入進(jìn)退維谷的絕境，一片慌亂。這時它們想到了誰呢？學(xué)生齊讀第四自然段。鐮刀頭羊大概受到了彩虹的啟示，發(fā)出了幾聲沉郁有力的吼叫，奇跡出現(xiàn)了：整個斑羚群迅速分為兩撥，鐮刀頭羊也站到了老年斑羚一列。

它們想做什么？他們怎樣從絕境中逃生？學(xué)生齊讀第九自然段。我震驚的發(fā)現(xiàn)，從頭到尾沒有一個老斑羚調(diào)換位置，它們這樣做,目的何在?學(xué)生齊讀第十二自然段。那只勇敢而智慧的鐮刀頭羊，它的命運(yùn)究竟如何呢？教師范讀最后兩自然段。

2. 積累詞語。

引入：剛才我們大家在朗讀的過程中，都被斑羚們在絕境中的行為深深震撼了。好的文章首先要積累詞語，文中有不少雅詞需要大家掌握。

屏幕顯示詞語，生朗讀、理解、識記。

字音字形悲愴嫻熟參差眩目逞能蒼穹

四字雅詞進(jìn)退維谷略勝一籌眼花繚亂迥然不同

3．理解斑羚形象。

老斑羚憑嫻熟的跳躍技巧，以犧牲生命為代價，為后代們架起一座生命的橋梁。在你眼中這是怎樣的一群斑羚呢？請同學(xué)們以“我眼中的斑羚是一群_____（性格、品質(zhì)）的斑羚，從文中_______（句子、段落）可以看出”這樣的句式說話。

生回答后，師板書，小結(jié)：斑羚群在絕境面前表現(xiàn)出的勇于

犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作、視死如歸的精神讓我們?yōu)橹畡尤荨?/p>

三、精段賞析品味語言

1．文中最讓你感動的是哪些文字？請找出來深情地讀一讀。