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    《背影》導學案(語文版八年級下冊)

    發(fā)布時間:2016-7-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

    課題:1.

    體會文中樸實而飽含深情的語言。

    體會本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德,父親對兒子的一片深情

    通過反復朗讀以及相互討論的方式

     

                 第一課時

    一   自主學習

     學法提示:預習課文后,獨立完成,小組內比一比,誰書寫工整、正確。

    1、了解作者

    朱自清(1898-1948),原名      ,字       ,號      ,現(xiàn)代著名的      和      。他的散文主要是        和        的小品文。其代表作有        、         等。

    2、給下列加點字注音

    狼藉(    )            簌簌(    )          躊躇(    )(    )

    蹣跚(    )(     )      頹(   )唐          舉箸(    )

      交卸(    )            奔喪(        )     橘子(      ) 

    晶瑩(    )            迂腐(    )         瑣屑(       )

    柵欄(    )            差使(    )         照看行李(   )

    3、結合語境解釋下列詞語:

    狼籍:                             躊躇:

    觸目傷懷:                         蹣跚:

    自已:                             頹唐:

    慘淡:                             賦閑:

    變賣典質:                         瑣屑:

    觸目傷懷:                         情郁于中: 

    二  合作學習

    1、整體感知

    學法提示:用心閱讀課文,思考下列問題

    朗讀課文(以小組為單位分段朗讀,比比小組內誰讀的最好)

    思考下列各題:(學生自由回答)

    (1)本文寫了一件什么事?

    (2)課文寫車站送別表現(xiàn)了父子間什么樣的感情?

    2、梳理文章結構(小組討論后派代表回答)

    各小組展開交流討論:(1)課文幾次提到背影?(2)幾次提到的有什么不同?(3)給文章劃分層次,寫出大意。

     學習探究

    1.找一找

    父親對兒子的深情摯愛是無可比擬的,而父母對子女的愛大都是在日常細微的事情上流露出來的。請同學們閱讀文本,說說作者是通過哪些事例來表現(xiàn)父親對兒子的愛的。(組內合作交流,各抒己見)

    2.思考

    父親送兒子上火車,給兒子買橘子的過程中說了四句話,請體會其中蘊含的意思。(組內分角色朗讀相關句子,然后體會)

    父親送兒子的過程中所說的四句話是:

    (1)“不要緊,他們去不好!”

    (2)“我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。

    (3)“我走了,到那邊來信!”

    (4)“進去吧,里邊沒人。

    課后生字練習

    基訓

     〖個性備課〗

    語文版 八年級語文下冊導學案

    年級:        科目:         備課人:     上課日期        年    月    日

    課題:1.背影

    學習在記述和描寫中抒發(fā)感情的方法,理解融于字里行間深沉的父子深情。

    通過反復朗讀以及相互討論的方式

    導學設計:

    第二課時

    (一)溫故知新

    走進《背影》,我們不知不覺走進了一個愛的世界,沐浴在充滿愛的陽光之中。父親那樸實無華,卻又飽含深情的語言,猶在耳邊,心中溢滿了如春風般的溫暖愛意。今天我們將再一次來感受那如山的父愛。

       (二)合作交流、解讀探究

    1.想一想(在文章中圈點出相關語句,在組內討論、交流)

    父親的“背影”濃縮了父親對兒子的款款深情,憐惜,體貼,依依不舍。因此,文中四次寫背影,請同學們仔細閱讀品味,說說這四次的描寫,哪一次給你留下的印象最深,為什么?

    2.按照課文原文填空(先熟讀,再憑記憶填出)

    父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他   著黑布小帽,    著黑布大馬褂,深青布棉袍,     

    地   到鐵道邊,慢慢   身下去,尚不大難?墒撬    過鐵道,要 爬  上那邊月臺,就不容易了。他用兩手     著上面,兩腳再向上     ;他肥胖的身子向左微     ,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已     了朱紅的橘子往回      了。過鐵道時,他先將橘子 散放  在地上,自己慢慢     下,再     起橘子走。到這邊時,我趕緊去     他。他和我      到車上,將橘子一股腦兒     在我的皮大衣上。于是     衣上的泥土,心里很輕松似的。

    3.閱讀2-3自然段(小組討論后派代表回答)

    父親的“背影”傾注了父親對兒子的至愛深情。而父親的這種愛,又是在怎樣的背景下表現(xiàn)出來的呢?請同學們閱讀文章2-3段,思考這兩段在文章中的作用。

     〖個性備課〗

    4.思考(用圈點方式在文中劃出相關語句,在組內討論、交流)

    父親的“背影”凝聚了父親對兒子無盡的關愛,面對父親的“背影”,父親的關愛,“我”不禁潸然淚下,閱讀文章,說說文中一共寫了“我”幾次流淚,并思考其含義。

    (三)總結反思、拓展延伸

    課堂練筆

    同學們,血濃于水,親情無價,父母之愛,是人世間最偉大、最無私的情感。遺憾的是很多人在擁有它的時候沒有發(fā)覺。這種愛,可能并不驚天動地,它也許就是床頭的一件衣服,放假回家時的熱騰騰的飯菜,也許是一件特殊的禮物,也許是一次風塵仆仆的看望,也許僅是一個鼓勵的眼神,甚至就是一句平常的嘮叨……作為一個熱愛生活、熱愛父母的人,你感受到了嗎?你有過被父母感動的記憶嗎?朱自清能從父親平常的背影中能夠看到父親深沉的愛,你們呢?想一想吧!誰愿意把你的幸福和我們一起分享呢?請寫一段這樣的話吧!相信我們是一個有心的孩子。

    基訓

    奪冠百分百

     

    語文版 八年級語文下冊導學案

    年級:        科目:         備課人:     上課日期        年    月    日

                  課題:2.永久的悔

     

    1. 抓住線索,理清文章的內容。

    2. 體會平實的語言中蘊涵的感情。

    創(chuàng)設情景,合作探究

                              

             

     第一課時

    一   自主學習

    1.走進作者

    《永久的悔》的作者是         ,當代           家。

    2.給加點的字注音,給詞語釋義(自己先做,然后再從課本中找答案)

    盈眶(      )       唾手可得(     )

     立錐之地(      )   懵懵懂懂(     )

    望九:

    俯拾皆是:

    唾手可得:

    立錐之地:

    背鄉(xiāng)離井:

    懵懵懂懂:                       寄人籬下:

    3.整體感知(先自己思考,然后各抒己見)

    默讀課文,學生思考:本文主要敘述了什么事情?文中蘊含了怎樣的情感?

    4.梳理結構(小組內討論出一個觀點,然后派代表回答)

    本文表面上是以作者的回憶為線索,然而貫穿始終,時隱時現(xiàn)的一條內在的主線則是“永久的悔”,全文就是以此為中心展開的。請邊讀邊理清文章的結構層次,并思考這樣寫的作用?

    二  合作學習

    1.有選擇的朗讀課文(自行思考,細細體會)

    試說說“悔”的內容是什么?從“悔”中,你體會到了哪些情感?

    2.討論(小組內討論,派代表回答)

    閱讀本文,讓我們感受到了一份濃濃的母愛,也讓我們感受到了作者的自責和悔恨?勺髡邊s用大量的篇幅回憶了自己“吃的”經歷。作者這樣寫是否離題?并想想作者這樣寫的用意。

    1、檢查生字

    2、課后練習

     〖個性備課〗

    語文版 八年級語文下冊導學案

    年級:        科目:         備課人:    上課日期      年    月    日

    課題:2.永久的悔

    1、抓住線索,理清文章的內容。

    2、體會平實的語言中蘊涵的感情。

    合作探究

     

     第二課時

    一 、學習探究

    合作交流、解讀探究

    1.思考(組內討論交流)

    作者深情的回憶了他的母親,仔細閱讀全文,說說文中哪些地方寫到了母親?母親的哪些話語,哪些事例,哪些細節(jié)最讓你感動。

    2.想一想

    找出文中最能體現(xiàn)作者自責、無奈、悔恨之情的句子,朗讀品味。

    3.語段賞析

    本文描繪了最普通的事件,卻感人至深。找出最感人的語段,加以賞析。

    ① 這個五里路,就是我母親畢生所走的最長的距離。

    母     

    ②不但是月餅,連其他“白的”,母親從來都沒有嘗過都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了儉年,連這個也吃不上,那就只有吃野菜了。

    ③特別有一點,讓我難解而又易解:我無論如何也回憶不起母親的笑容來,她好像是一輩子都沒有笑過。

    ④母親不知有多少日日夜夜,眼望遠方,盼望自己的兒子回來!然而這個兒子卻始終沒有回去,一直到母親離開這個世界。

    (三)拓展延伸

    鼾聲

    因公因私,我已好幾年沒回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭,幾乎忘記了獨自生活在鄉(xiāng)村老屋里的父親。

    前不久,家鄉(xiāng)的表哥寫信告訴我,父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅硬的石頭……看到這里,①我的淚水滾了出來,連忙推去所有的事務,一刻不敢停留地往故鄉(xiāng)趕。  在村口的路邊,父親終于看到他風塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的路上。他站起來,搓著那雙大手嘿嘿地笑著。吃過簡簡單單的晚飯,嘮過一陣子家常,窗外夜色已深。

    我打了個哈欠說:“爸,咱睡吧!备赣H的眼中露出難色,他說:“嗯,睡吧!彪S后又站起身往門外走,“我愛打鼾,怕吵你睡覺,我找人搭鋪去!

    我攔住他笑說:“爸,我是你的崽,像你,也打鼾,你不是不知道,兩只喇叭一塊兒吹,熱鬧! 

    父親不好意思地笑了一聲,開始脫鞋寬衣。于是,我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣,父親睡那頭,我睡這頭,彼此枕著一雙臭腳。

    月亮在窗外移,樹梢搖動,篩下一床碎銀。但聽不到那熟悉、親切的鼾聲。父親在那頭說:“不早了,睡吧! 我在這頭應道:“睡吧!痹铝翉拇翱谙Вu啼在村莊遠遠近近的地方響起,床上仍然沒有那親切的鼾聲。記得以前與父親同寢時,在田頭地尾勞累了一天的父親頭沾枕頭就睡過去,鼾聲驚天動地,吵得我無法入眠,就惱怒異常地用腳踹醒他,叫他熬著等我睡去后他再睡……想到這里我的心好痛。于是,就裝作打鼾,打得既重又急,仿佛睡得極香極沉。

    父親在那頭輕輕地側了側身,并欣慰地舒了一口氣。

    隨后,我發(fā)現(xiàn)父親輕輕地起來,輕輕地給我掖被角,最后,父親竟用手輕輕地摸我的臉。當那粗糙而又溫暖的手在我臉上滑過時,我嗅到了一種特別的氣息,鼻子一酸,②淚水便滾出了眼眶,父親的手一抖,替我抹去淚水,嘆了一聲說:“雞都叫了,睡吧!

    我哽咽著答道:“睡吧!

    1.這篇文章以      順序展開情節(jié),請找出相應的標志性詞語,寫在橫線上。                                            2.橫線句“父親……石頭”表現(xiàn)父親                             。

    3.“我”嗅到了一種特別的氣息”中“特別”指                     。

    4.文中加點的四個“輕輕的”表現(xiàn)了父親                       。

    5.文中寫“我”兩次流淚:

    第一次是因為                          。

    第二次是因為                              。

    6.波浪線處,從“記敘的順序”來看,屬于     敘,其表達作達作用是:

    7.文中描寫“鼾聲”表現(xiàn)了                      。

    基訓

                         

    奪冠百分百

     〖個性備課〗

    語文版 八年級語文下冊導學案

    年級:        科目:         備課人:    上課日期        年    月    日

    課題:3.鐵騎兵

    1. 找出故事情節(jié)。

    2.找到文中的幾個懸念及分析其表達效果。

                       3.準確認讀文中字詞。

    學生自由討論找出懸念并試分析

                 一課時

    一   自主學習

    ① 1.給下列加點字注音。(自行完成,查字典)

    ② 軌道(     )     隕落(      ) 左腮(     )     臉頰(      ) 

    ③ 擲彈筒(     )   搗毀(     )  老巢  (     )

    ④     2.解釋下列詞語的含義  (自行完成,在書上找答案)                       

    ⑤ 隕落:

    ⑥ 掃蕩:

    ⑦ 宿營:

    ⑧ 勒轉:

    老巢:

    ⑨ 3、填空。(組內統(tǒng)一答案)

    ⑩ ①《鐵騎兵》作者       ,現(xiàn)代       、        。

    ②班長是個     ,左腮       ,       ,像是     。

    ③班長的臉頰      ,    形的刀傷也      動起來。

    4、信息積累。(在組內交流自己的答案)

        ①查找有關資料,了解戰(zhàn)爭中以少勝多、以弱勝強的戰(zhàn)例,簡要的記錄下來。

    ②中國古代詩歌中有許多反映騎兵生活的名作,你能舉出一兩例嗎?

        

    二、合作交流、解讀探究(在組內充分討論完成)

        1.結合課文情節(jié),說說作者在哪些地方設置了懸念,產生了怎樣的表達效果。(提示:懸念是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”,在藝術處理上采取的一種積極手段。它包括“設懸”和“釋懸”兩個方面。前有“設懸”,后必有“釋懸”。通俗地說,它是故事發(fā)展中間只亮開謎面,藏起謎底,在適當?shù)臅r候再予點破,使讀者的期待心理得到滿足。)

        

        2.閱讀課文,說說為什么八路軍的一個騎兵班,竟能打亂敵人的軍事部署,迫使日寇停止了“掃蕩”,試從敵我兩方面加以分析。

        

    21   

    22     3.閱讀課文,思考本文的寫作特點是什么?

    課后練習

    基訓

    奪冠百分百

     〖個性備課〗

     

    吳國軍

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