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    《秋天》教學(xué)設(shè)計 (人教版七年級上冊)

    發(fā)布時間:2016-7-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

    學(xué)習(xí)目標(biāo)

    1.能力目標(biāo):體會詩的意境;體會煉字的傳神 

    2.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、關(guān)心身邊事物的感情。 

    3.寫作目標(biāo):仿寫練習(xí) 

    教學(xué)重點:體會詩的意境;體會煉字的傳神 

    教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、關(guān)心身邊事物的感情

    課時:一課時

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入新課--引秋

    展示秋景圖片,伴隨背景音樂欣賞

    請說說你看到了什么,感受到了什么。

    許多文人墨客的吟秋的詩文也傳誦不衰:

    杜牧《山行》:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

    王維《山居秋暝》:空山新雨后,天氣晚來秋。

    張繼《楓橋夜泊》:月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。

    秋天是喜悅,是悠閑,是思念。今天我們一起欣賞現(xiàn)代詩人何其芳的詩作《秋天》,去傾聽秋的訴說。(板書:秋天)

    二、誦秋

    快速回憶以前學(xué)過的朗讀方法,回答朗讀應(yīng)注意什么?朗讀時應(yīng)注意什么?

    1.初讀課文,畫出文中的生字詞。

    2.播放錄音,提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏,語氣。

    3.生字詞識記。

    4.指讀課文,教師點評。

    4.齊聲朗讀。(要求:學(xué)生在腦海中勾畫詩中的圖景)

    三、整體感知--尋秋

    如果你不知道詩的題目是《秋天》,你憑哪些景可知是秋天?(寫景要有典型性)

    四、探究精讀--品秋

    (一)農(nóng)家豐收圖

    1.徐志摩在他的作品《私語》中寫道:“秋在一片將黃未黃的樹葉上”,這節(jié)說秋在農(nóng)家,從哪里看出秋在農(nóng)家的?(提示抓關(guān)鍵詞)

    明確:稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果……

    2.根據(jù)畫意,給第一節(jié)詩起一個貼切的名字。

    3.對比閱讀,體味詞語的妙處,把握情感。

    4.生讀。

    (二)霜晨歸漁圖

    1.依照第一節(jié)閱讀的方式,請同學(xué)們找出第二節(jié)詩文中的關(guān)鍵詞,并體味好處,把握情感。

    2.生讀。

    (三)“少女思戀圖”

    1.第三幅圖描繪了一幅什么畫面?

    2.還有沒有疑問?質(zhì)疑探究。

    3.生讀。

    五、了解作者,體會詩人感情。

    三幅畫,讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事,可見詩人懷著是對秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。

    六、課堂延展--繪秋

    古人說:“詩中有畫,畫中有詩”,在體悟文章的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活體驗展開豐富的想象,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅畫。

    七、小結(jié)。

     

    楊玲玲

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