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    《家》導(dǎo)學(xué)案 (語文版九年級下冊)

    發(fā)布時間:2017-10-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

    課  題 1、《家》 課  型 誦讀探究

    課  時 共二課時 有無課件 有

    學(xué)習(xí)目標 1、積累文中“休憩、冥想、安之若素”等優(yōu)美字詞,體會文學(xué)與哲學(xué)的巧妙融合;

    2、通過理解作者所述“家的內(nèi)涵”,引發(fā)學(xué)友對家的個性思考,激發(fā)對家的歸屬感;

    3、培養(yǎng)學(xué)友于平凡之事、普通之物中產(chǎn)生聯(lián)想、想像的能力。

    學(xué)習(xí)重點 1、理解文本內(nèi)容,感悟三個小標題之間的關(guān)系;2、幫助學(xué)友樹立正確的家庭觀念。

    學(xué)習(xí)難點 1、理解文中幾個比喻句的重要作用;2、體會作者“寓哲理于常情中”的藝術(shù)手法。

    課前準備 學(xué)友預(yù)習(xí)課文,對文中所引用的名人名言作背景理解;師長作好課件。

    學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)  習(xí)  過  程  及  內(nèi)  容 拓  展

    【自究預(yù)習(xí)】

    【自習(xí)反饋】

    【自主學(xué)習(xí)】

    【合作討論】

    【交流展示】

    分小組展示本組學(xué)習(xí)成果及個性體驗

    【合作討論】

    【交流展示】

    分小組展示本組學(xué)習(xí)成果及個性體驗

    【自主學(xué)習(xí)】

    【合作討論】

    【交流展示】

    分小組展示本組學(xué)習(xí)成果及個性體驗

    【自延提升】

    【自測達標】

    1、作者、作品簡介: 

      周國平,1945年7月生于上海。1962-1968年就學(xué)于北京大學(xué)哲學(xué)系,畢業(yè)后分配在廣西深山老林中。1978年考入中國社會科學(xué)院研究生院,先后獲碩士、博士學(xué)位。現(xiàn)為中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所副研究員。主要作品有:《守望的距離》、《安靜》、《尼采:在世紀的轉(zhuǎn)折點上》、《人與永恒》、《尼采與形而上學(xué)》、《周國平文集》等。主要譯作有:《尼采美學(xué)文選》、《尼采詩集》、《偶像的黃昏》等。

    周國平的作品充滿了人生的智慧和哲學(xué)的魅力,融理性和激情于一體,筆調(diào)清新自然,內(nèi)涵睿智深刻,多年來深受讀者喜愛。

    2、生字詞的掌握與理解------A、理解下列重點生字詞

    裊裊、   安之若素、一應(yīng)俱全、   溫馨、   閑言碎語、  朦朧

    休憩、   搖曳、    黯然失色、   縈繞、   落葉歸根、  陶冶

    B、從上述詞語中任選四個寫一段話。

    第一課時

    一、 有感情地誦讀課文,讀準字音,讀出感情。

    二、互相評議誦讀時的優(yōu)缺點。

    三、默讀課文引子和第一部分,探究作者對家的初步認識,思考:

    1、“引子”部分的中心句是哪句?這部分對后文起什么作用?

    2、在這部分里,作者認為“家”是什么,并由此概括本部分內(nèi)容。

    3、作者是如何將“家”與“船”聯(lián)系起來的?

    四、自由朗讀課文第二部分,探究作者對家的進一步認識,思考:

    1、在這部分里,作者認為“家”是什么?并由此概括本部分內(nèi)容。

    2、作者是如何將“家”與“港灣”聯(lián)系起來的?

    五、分小組誦讀課文第三部分,探究作者對家的深層認識,思考:

    1、在這部分里,作者認為“家”是什么?并由此概括本部分內(nèi)容。

    2、作者是如何將“家”與“岸”聯(lián)系起來的?

    第二課時

    一、用心聆聽課文范讀,感受“家”的氛圍。聽后再有感情地誦讀自己最喜歡的段落。

    二、整體感悟:作者把人生比作“一種漂流”,又把家比作船、港灣、岸。細讀課文,說說這幾種比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。

    三、寫作手法探析:本文用了哪些寫作手法,能舉例分析嗎?

    1、我們每個人都有一個屬于自己的家,家是什么?不同作家筆下有不同的“家”,那么你心目中的“家”呢?請你用比喻句把自己的感受寫出來吧。

    2、填空:自古以來,無數(shù)詩人詠唱過游子的思家之情!皾O燈暗,_______________,_______________________,孤舟五更家萬里,_________________________”家是游子_____________的永遠的岸。 1996年以懷念夭折女兒為主題的深情散文《妞妞,一個父親的札記》而聞名。

    解題:

    “家”是人們很熟悉的名詞,以此為題的文章也有很多,而且各有千秋。周國平這篇散文從三個層面寫出了自己對家、對人生的深刻理解。

    詞語積累:

    裊裊:本文指煙氣回旋上升的樣子。

    安之若素:遇到不順利的或異常的情況,仍像平常一樣,心情平靜地對待。

    泰然:形容心神安定、不在意的樣子。

    一應(yīng)俱全:一切應(yīng)該有的全有。

    溫馨:溫暖芳香,充滿溫情。

    陶冶:比喻用良好的條件給人的思想、品格、學(xué)識等以積極的影響。

    黯然失色:形容暗淡無光的樣子;蛐稳輧(nèi)心沮喪,情緒低落的樣子。本文中的意思取前者。

    落葉歸根:比喻事物都要有一定的著落和歸宿,F(xiàn)多比喻客居異國他鄉(xiāng)的人,終究要回到故土。

    閱讀要點:

    閱讀本文這類夾敘夾議又蘊含哲理的散文,首先應(yīng)進入到作者描繪的情景和氛圍中,發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想,調(diào)動自己的生活體驗,去領(lǐng)會作者的所感所悟,進一步理解文章的思想內(nèi)涵。

    課后作業(yè) 1、分小組收集有關(guān)“家”的文學(xué)作品及有關(guān)“家”的詩文。2、小作文《家》。

    學(xué)后反思

     

    王建云

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