導(dǎo)學(xué)
目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
導(dǎo)學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味本文富有激情的語(yǔ)言，把握作者的思想感情。
導(dǎo)學(xué)
方法 預(yù)習(xí)----研討------分層鞏固訓(xùn)練
導(dǎo)學(xué)
過(guò)程
設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、端木蕻良， 族，原名曹漢文。
2、給加點(diǎn)的字注音。
熾痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斕（ ） 亙古（ ） 怪誕（ ）
默契（ ） 污穢（ ） 鎬頭（ ） 蚱蜢（ ）
3、解釋詞語(yǔ)：
熾痛： 嗥鳴：
讕語(yǔ)： 亙古：
污穢：
二、課堂學(xué)習(xí)與研討
（一）、導(dǎo)入新課。
有誰(shuí)知道“九一八”事件？
（二）、學(xué)生誦讀課文，初步體會(huì)作者感情。
1、劃出喜歡的句子，感受作者在文中表達(dá)的情感。
2、整體感知課文內(nèi)容。
（1）、如何理解本文的標(biāo)題-“土地的誓言”？
（2）、面對(duì)故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達(dá)了作者怎樣的情感？
（3）、作者運(yùn)用哪些手段把自己對(duì)國(guó)土的這種感情表達(dá)出來(lái)？試舉例說(shuō)明。
（4）、課文分為兩段，兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同？
（三）、品讀課文，賞析語(yǔ)言。
1、文中那些句子和詞語(yǔ)最能表達(dá)作者的感情？深情地朗讀這些句子，并談?wù)勀憷斫夂腕w會(huì)。（可從思想內(nèi)容、修辭表達(dá)以及詞語(yǔ)內(nèi)涵等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味）
2、“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。”（為什么不用“飄蕩”或“回響”過(guò)“我的歡笑”之類(lèi)語(yǔ)句，而用“埋葬”呢？）
（四）、在理解課文的基礎(chǔ)上，富激情地朗讀。 學(xué) 生 活 動(dòng) 備注
小
結(jié) 這堂課我學(xué)到了
我懂得了
板
書(shū)
作
業(yè) 三、分層鞏固訓(xùn)練：
1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
污huì 泛làn 怪dàn 斑lán lán 語(yǔ) gèn 古 háo 鳴
2、在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
我總是被這種聲音所纏繞， 我走到哪里， 我睡得很沉， 在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我 會(huì)突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。
3、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A．開(kāi)展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。
B．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。
C．人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。
D．我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)的默默付出。
4、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．2009年11月26日，中國(guó)正式對(duì)外宣布控制溫室氣體排放的行動(dòng)目標(biāo)。我們相信，通過(guò)大家堅(jiān)持不懈的努力，我們一定能轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，過(guò)上低碳生活。
B．在雷鳴般的掌聲與歡呼中，李銳同學(xué)首當(dāng)其沖，率先跑到終點(diǎn)，為我班贏(yíng)得了榮譽(yù)。
C．創(chuàng)建國(guó)家園林城市、國(guó)家衛(wèi)生城市、全國(guó)文明城市是擺在婁底人民面前的義不容辭的光榮使命。
D．現(xiàn)代文明固然是一種不可阻擋的潮流，然而，是不是應(yīng)該給原始的純自然的美留下一席之地呢？
5、下列關(guān)于課文分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，并表達(dá)中華兒女向它學(xué)習(xí)的決心。
B．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀(jì)40年代寫(xiě)于九一八事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對(duì)淪亡國(guó)土的思念之情。
C．《最后一課》是篇短篇小說(shuō)，作者以韓麥爾為主人公，表現(xiàn)阿爾薩斯人民由衷的悲痛和對(duì)侵略者無(wú)聲的抗議，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)淪陷的無(wú)奈。
D．《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過(guò)程，表現(xiàn)了革命樂(lè)觀(guān)主義情懷的愛(ài)國(guó)主義精神。
6、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
閱讀課文，回答下列問(wèn)題：
1）、 第一段中的“她”、“ 這種聲音”、“ 這個(gè)”分別指代什么內(nèi)容？
①她：
②這種聲音：
③這個(gè)：
2）、請(qǐng)找出第一段段的中心句。
3）、作者在第一段中列舉了哪些東北特有的景色，物產(chǎn)？作者是從哪些角度進(jìn)行描繪的？
4）、如何理解文中所說(shuō)的“紅熟的漿液”？這一聯(lián)想準(zhǔn)確嗎？為什么？
5）、文中“不得不回去”、“應(yīng)該回去”、“必須回去”三者之間有什么細(xì)微的差別？
6）、理解下列各句的含義
①這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠(yuǎn)的溝通。
②它們從來(lái)沒(méi)有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起。
教學(xué)
后記
毛勇
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