《〈夸父逐日〉〈共工怒觸不周山〉》互動(dòng)課堂導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-6-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課時(shí)：1 教師：毛勇

導(dǎo)學(xué)

目標(biāo) 1．有感情地誦讀并熟背課文,積累文言詞匯；

2．了解神話知識(shí)，理解短文所蘊(yùn)含的人生哲理。

3．感受夸父、共工勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，自我犧牲的精神，以及改造山河的大無(wú)畏精神；體會(huì)古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化時(shí)思想感情。

導(dǎo)學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn) 1．對(duì)課文內(nèi)容的理解、誦讀及背誦。

2．讓學(xué)生明白故事中蘊(yùn)含的意義及課外的拓展延伸。

導(dǎo)學(xué)

方法提問(wèn)法、討論法、課堂互動(dòng)、優(yōu)化訓(xùn)練，突出重點(diǎn) 、創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛。

導(dǎo)學(xué)

過(guò)程

設(shè)計(jì) 一、課前預(yù)習(xí)

1、《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢淮南王劉安及其門(mén)客集體撰寫(xiě)的一部著作。（生2、《夸父逐日》選自《》，“逐日”是的意思�！翱涓钢鹑铡笔且粋€(gè)成語(yǔ)，現(xiàn)在多比喻。

二、課堂互動(dòng)：合作、探討

（一）導(dǎo)入:

1、什么是神話?誰(shuí)來(lái)解釋.

（1）詞典釋義:關(guān)于神仙或古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和文化的解釋與想象的故事。

(2)具體解釋: 是指敘述人類(lèi)原始時(shí)期所發(fā)生的單一事件或故事。

2、有誰(shuí)知道《山海經(jīng)》這部書(shū)?

《山海經(jīng)》，共18篇，不是一時(shí)一人所作，大約是戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品。它是我國(guó)現(xiàn)存最古老的地理書(shū)，內(nèi)容主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。

（二）齊讀<<夸父逐日>>后,分小組討論口頭翻譯<<夸父逐日>>,并完成下列各題.

　　1、解釋下列加點(diǎn)字的意思。

　�。�1）、逐走（）（2）、入日（）（ 3）、欲得飲（）

　�。�4）、河、渭不足（）（ 5）、北飲大澤（）（6）、棄其杖（）

　　2、翻譯下列語(yǔ)句

　�。�1）、未至，道渴而死。

（2）棄其杖，化為鄧林。

3、各小組還有哪些不明白的詞語(yǔ)及句子?

　　4、理解探究：

　�。�1）、想像一下：夸父為何與日逐走？

　�。�2）有人說(shuō)，夸父的行為是自不量力，你的看法是什么？夸父逐日的神話故事表達(dá)了古代人民怎樣的愿望與精神?

　�。�3）夸父逐日的神話故事對(duì)后世影響很大，人們常以“夸父追日”或夸父逐日比喻什么？