教學(xué)要求：
1、使學(xué)生從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事中，懂得愛的偉大。
2、學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文，并背誦四、五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。理解老麻雀保護(hù)小麻雀的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：重點(diǎn)句子的投影片。
課時(shí)安排：三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：檢查預(yù)習(xí)情況，讀熟課文，提煉主要問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)質(zhì)疑提煉主要問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：（放《世上只有媽媽好》的歌曲）同學(xué)們，你們一定知道這是什么歌吧。對(duì)，這首歌就是《世上只有媽媽好》。我們的爸爸媽媽都非常疼愛我們，在危險(xiǎn)的時(shí)刻，他們會(huì)不顧一切地保護(hù)我們。人類是這樣，在動(dòng)物中也是這樣。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇新的課文《麻雀》。
二、 默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？
三、 檢查預(yù)習(xí)情況。
1、 音
龐蓬鋒愣拯 獵 樺 呆 嘶
2、 形義
你們認(rèn)為哪個(gè)字最難記，你給大家說(shuō)說(shuō)該怎樣記。
在記字的過(guò)程中理解詞義。
鋒利 拯救 龐大
再說(shuō)說(shuō)在預(yù)習(xí)過(guò)程中，有哪些詞是經(jīng)過(guò)查字典理解的，講給大家聽。
四、 讀熟課文。
1、 自由讀生字新詞所在的句子
如果有時(shí)間，指名讀檢查。
2、 自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確流利。
3、 同桌互讀互查。（每人一個(gè)自然段）
五、 默讀課文，想想每個(gè)自然段主要講了什么。
六、 再讀課文，想想你還有哪些地方不明白。
七、 小組討論互相解答問(wèn)題，歸納出解答不出的問(wèn)題。
八、 小組代表發(fā)言，提出不懂的問(wèn)題，其他同學(xué)幫助解答。
九、 老師與同學(xué)一起，歸納出2－3個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，解決了很多問(wèn)題，還有2個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決。（如果沒(méi)有問(wèn)題，老師可以提出）
二、 深入理解課文，并有語(yǔ)氣地朗讀。
老麻雀是怎樣保護(hù)小麻雀的？
1、 默讀課文有關(guān)段落，看看老麻雀是怎樣保護(hù)小麻雀的？用筆畫出來(lái)。
2、 讀讀你所找的句子，并談?wù)勀泱w會(huì)到了什么。
⑴第四自然段第二句：老麻雀速度之快，力量之大，反映老麻雀心情非常著急、緊張，也可以看出老麻雀為了孩子不顧一切，非常勇敢。
⑵第四自然段第三句話：理解“絕望”是什么意思，為什么“絕望地尖叫著”？――老麻雀使盡全身的力氣，準(zhǔn)備跟獵狗拼命。老麻雀對(duì)自己是否能擋住獵狗對(duì)小麻雀的進(jìn)攻沒(méi)有把握，但它仍然盡力尖叫，拼命保護(hù)幼兒。
⑶第五自然段第一句：老麻雀一心為小麻雀，奮不顧身，要用自己的身體來(lái)?yè)Q取小麻雀的生命安全。
⑷第二句：老麻雀太緊張了，沒(méi)有把握，但仍然勇敢地面對(duì)獵狗。
⑸、第三句、第四句：雖然老麻雀從體形、力量上看，都無(wú)法與獵狗相比，（理解“龐大”一詞）但它仍然要準(zhǔn)備進(jìn)行一場(chǎng)激烈的幾乎是必死無(wú)疑生死搏斗�？梢娎下槿笎圩又�。
⑹、理解“一種強(qiáng)大的力量”是一種什么樣的力量？是一種愛，一種對(duì)孩子無(wú)私忘我的愛。正是這種愛才使得老麻雀從高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹枝上飛下來(lái)。
３、在學(xué)生談體會(huì)的同時(shí)，指導(dǎo)他們有語(yǔ)氣地朗讀。
三、 闡述異議。
我們通過(guò)一起深入地理解課文，已經(jīng)弄清了這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們對(duì)課文或插圖還有什么看法或問(wèn)題嗎？
四、 給課文分段。
１、 這篇課文主要講了什么事？
２、 哪幾自然段是講老麻雀拯救小麻雀的？這是重點(diǎn)段，要合為一段。
３、 給課文分段。
４、 小組討論。
５、 代表發(fā)言，全班討論。
第三課時(shí)
一、 指導(dǎo)背誦。
１、 你認(rèn)為哪一自然段寫得最好，自己讀一讀，再指名讀。
２、 自己試著背一背這一自然段。
３、 同桌檢查。
二、 照樣子寫句子。
１、 出示例句。讓學(xué)生讀讀。
２、 體會(huì)誰(shuí)像誰(shuí)似的？也就是把麻雀比喻成石頭，為什么能這樣比？（體會(huì)到這兩種事物有共同之處）
３、 老師出示范句。學(xué)生讀讀。
４、 仿照樣子自己造句。
三、 把句子寫具體。
１、 出示第一句。
２、 把句子寫具體。
３、 體會(huì)有這個(gè)詞與沒(méi)有這個(gè)詞有什么區(qū)別。
４、 總結(jié)如何把句子寫具體。
５、 自己填寫
６、 小組交流。
７、 全班討論。
四、布置作業(yè)。
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