江蘇省海門實(shí)驗(yàn)學(xué)校附中 吳卿卿
一：導(dǎo)入
師：我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《松樹》。它是一篇有著知識性、科學(xué)性、趣味性的吧科學(xué)小品。何為科學(xué)小品，是文筆清新優(yōu)美的介紹事物的文章。
二：熱身活動
師：下面我們一起來做一個熱身活動，主要完成兩個活動：
1.說說文章的主要內(nèi)容
師：來，請說說文章的主要內(nèi)容，但是老師是有要求的
（不超過10個字，可以少到2到3個字，PPT投影要求）
生：介紹松鼠
師：謝謝你，那介紹松鼠的什么呢？
生：介紹松鼠的外形、性格特征
師：再換一個內(nèi)容
生：漂亮、馴良、乖巧
師：很好，繼續(xù)思考
生：介紹習(xí)性、作用
師：哦，原來本文向我們介紹了
松鼠的生活習(xí)性
松鼠的討人喜歡
松鼠的林中生活
松鼠的漂亮乖巧
2.欣賞一組詞，說說你感受到了什么？
師：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入第二個活動，從這組詞中你感受到什么？
（漂亮 馴良 乖巧 清秀 矯健 輕快 敏捷 機(jī)警 玲瓏 美麗 警覺 響亮PPT展示）
生：矯健、敏捷、機(jī)警等詞讓我感受到了松鼠的警覺和敏捷
生：漂亮、清秀、美麗讓我感受到作者對松鼠的喜愛之情
師：恩，那么你看出這是一組什么詞呢？
生：形容詞
生：褒義詞
師：對了，這是一組形容詞、褒義詞，也是一組美詞，寫出松鼠的可愛以及作者對它的喜愛之情。
三：訓(xùn)練活動
師：熱完身，我們一起來完成兩個小練習(xí)
1.趣說松鼠，用另外的方法看文章
師提要求：細(xì)細(xì)說，簡單說，從兩段或者兩段以上的文字中整合信息。
師示范：我說的是松鼠的尾巴，松鼠的尾巴老是翹起來……身子躲在尾巴底下歇涼（第三段）；松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵（第四段）。
師：還有很多的內(nèi)容可以用這種方法的，開始思考，不要放下手中的筆。
（生準(zhǔn)備，師巡閱）
師：同桌之間互相啟發(fā)一下，說說你從文章中發(fā)現(xiàn)了松鼠的什么特點(diǎn)。
生：我讀到了松鼠的動作，只要有人稍微在樹根上觸動一下……逃到別的樹上去。
生：我讀到了松鼠從來不接近人的住宅……追逐的聲音。
師：也可以說是寫松鼠的警覺。
生：我讀到了松鼠用前爪往嘴里送東西吃（第二段），它們常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗�？梢钥闯鏊ψ雍莒`活。
師：可以這樣說，我說的是松鼠的爪子，還可以用來梳毛發(fā)。你可能是寫它吃東西。
生：我讀出了它的生活習(xí)性，松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像鳥類似的住在樹上……
師：這位同學(xué)，請你來說說。
生：它們好像很怕太陽……寫出了它們的活動時間。
師總結(jié)：大家沒有按要求說：我說的是……，而是說，我讀到……，好，再來說說
生：我說的是松鼠的敏捷，從“松鼠跑跳輕快極了……連蹦帶跳”可以讀到。
師：看，說得很好。
生：我說的是松鼠的聰明，從“松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵”可以品析到。
師：松鼠的聰明在這點(diǎn)上有很好的體現(xiàn)。
生：我說的是松鼠的尾巴，玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴……歇涼。
師：可以這樣改一下，我說的是松鼠的一條大尾巴。
生：我說的是松鼠的窩，“松鼠的窩通常搭在……既舒適又安全”，從中可以看出松鼠的能干。
師：我建議你再加上這句話“松鼠喜歡住在樹上……”
師總結(jié)：注意答題的要求，不要憑直覺去答題。
師：我也要說一個方面，請你們幫一個忙。我要說的是松鼠的跑跳輕快，你們在書上劃出。老師把相關(guān)文字找出形成一個類別。
松鼠的跑跳輕快極了……
松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧的小動物……
松鼠是一種能干的小動物……
松鼠是一種聰明的小動物……
松鼠是一種美麗的小動物……
師：原來，課文還可以這樣讀的，可以多角度感受松鼠的可愛和美麗。
2．感知語文的美麗與魅力
①賞析第二段文字的表達(dá)之美
師：賞析第二段文字的表達(dá)之美，任選角度，什么都可以說。要求：兩兩為一組。外形之美是表達(dá)之美的結(jié)果。
生：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴……歇涼”用比喻的修辭寫出了松鼠的外形之美。
師：你的分析我很喜歡，你的分析很好，這表的表達(dá)之美是--
生齊說：比喻之美。
生：清秀、閃閃、美麗……一連串的詞語寫出了松鼠的美麗，以及作者對它的喜愛之情。體現(xiàn)了用詞之美。
師：對了。
生：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴。形成一個美麗的整體，體現(xiàn)了用字之美。
生：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。體現(xiàn)了對比之美。
師：也是一種襯托之美。
生：身子就躲在尾巴底下歇涼。體現(xiàn)了擬人修辭之美。
師：還有排比之美，反復(fù)之美，表達(dá)方式之美，描寫之美……
師：我們一起來做一件事情，找找這段文字的層次之美。劃出層次，把你的見解告訴大家。
（學(xué)生做準(zhǔn)備，師巡閱）
生：可以劃分為三個層次，第一層寫面容清秀，第二層寫美麗的尾巴，第三層寫吃東西。
師：用概括性的話表述。
生領(lǐng)會說：面容……眼睛……機(jī)警，這是第一個層次，寫出了松鼠面容清秀；
玲瓏的……襯上……尾巴……歇涼，這是第二個層次，寫出了松鼠美麗的尾巴；
它們常�！们白Α蜄|西吃，這是第三個層次，寫出了松鼠吃東西。
師：多好，拿出手中的筆，在旁邊寫上文字美。
②描述美
師：它們面容清秀，眼睛閃閃有光，它們跑跳輕快極了……這些都體現(xiàn)了描寫松鼠的描述之美。
③修飾美（簡單的詞前有修飾）
非常敏捷，美麗的尾巴，玲瓏的小面孔，老是翹起來……體現(xiàn)了修飾之美。
④修辭美
⑤句式美
它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快/非常敏捷，非常機(jī)警。
前一層是描述，后一層是評價(jià)
⑥情感美：整篇文章表達(dá)作者對松樹的喜愛之情。
師：我們一起來美美地讀一下，讀出重音，讀出感情，讀出句式美，讀出修辭之美等。
四：總結(jié)
師：今天的課就上到這里，下課。
吳卿卿
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