一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過誦讀來欣賞詠月詩詞。
2、聯(lián)想《水調(diào)歌頭》抒寫的情境，理解該詞主題。
3、體味《水調(diào)歌頭》有表現(xiàn)力的語言。
二、預(yù)習(xí)
1、搜集詠月詩詞（不少于三句）
2、注音：
闕（ ）乘（ ）瓊（ ）不勝（ ）轉(zhuǎn)（ ）綺（ ） 嬋娟（ ）
3、用“/”劃分朗讀節(jié)奏。
明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
4、解釋：
達(dá)旦： 兼懷： 幾時(shí)： 把酒：
宮闕： 何年： 乘： 歸去：
瓊樓玉宇： 勝： 不勝：
弄： 何似： 朱閣：
綺： 綺戶： 無眠：
不應(yīng)： 恨： 何事： 全：
嬋娟： 共嬋娟：
5、翻譯全文：
6、了解作者：蘇軾，字 ，號(hào) ，眉州眉山（今屬四川�。┤耍� 代著名文學(xué)家、書畫家，作品有《東坡全集》《東坡樂府》等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。其詞是 派的代表，如 。與其父 、其弟 并稱為“三蘇”。 其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。
7、查閱資料，收集本詞創(chuàng)作背景：
8、熟知內(nèi)容：概括詞上下闋意思：
上闋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
下闋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、課堂互動(dòng)探究
㈠、一讀課文，字正腔圓，讀準(zhǔn)字音。（預(yù)習(xí)2）
㈡、二讀課文，有板有眼，讀對節(jié)奏。（預(yù)習(xí)3）
㈢、三讀課文，咬文嚼字，讀懂詞意。（預(yù)習(xí)4、5）
㈣、四讀課文，有情有味，讀透詞境。（預(yù)習(xí)7、8）
1、詞的上、下兩闋主要寫的是什么？（預(yù)習(xí)8②）
2、上闋開頭四句反映了詞人對 的向往的心理狀態(tài)？他為什么會(huì)有這樣的心態(tài)呢？（聯(lián)系預(yù)習(xí)7寫作背景）
3、“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”又反映了他 的心理。為什么？
4、矛盾最終結(jié)果是 。從“ ， �！眱删淇梢钥闯�。
5、下闋是 引起“離人”的無眠。作者想通了“ ， ” 是自然和人生的規(guī)律，自古皆然，是任何人無法抗拒的。既然離別不可避免，詞人最終表現(xiàn)出了 的心態(tài)。（聯(lián)系預(yù)習(xí)8①）
6、這首詞表達(dá)了詞人 的思想感情？（聯(lián)系預(yù)習(xí)8①）
7、朗誦本詞：要求字正腔圓、有板有眼、抑揚(yáng)頓挫、有情有味，要能發(fā)揮聯(lián)想和想象，讀出矛盾的心理，積極的處世態(tài)度，曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。 四、拓展延伸： 李白《把酒問月》、《月下獨(dú)酌》
五、小結(jié)收獲：
當(dāng)你在生活中遇到挫折、失落與苦悶時(shí)，你將怎樣面對？
千年后你的一句“但愿人長久，千里共嬋娟”輕叩我額頭，“當(dāng)”地一彈，挑起回音裊裊我明白：------------------------
六、課堂作業(yè)：
1、對下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、明月/幾時(shí)/有？把酒/問/青天 B、我欲乘風(fēng)/歸去，又恐瓊樓/玉宇
C、轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠 D、但愿/人長久，千里/共嬋娟
2、和“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一樣，富有深刻哲理的詩句是（ ）。
A、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 B、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
C、曉看紅濕處，花重錦官城。 D、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。
王小利
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