第  1  課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：掌握相關(guān)詞句，整體感悟課文內(nèi)容。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)拘迅卸饕庾R(shí)，激發(fā)珍愛(ài)親情的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：①準(zhǔn)備課前說(shuō)話訓(xùn)練的資料(尊老愛(ài)幼的故事)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備。②可用多媒體輔助教學(xué)。

學(xué)生準(zhǔn)備：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點(diǎn)生字詞。勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。

教學(xué)方法 采用多媒體輔助，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究。

教與學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 

孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感--親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。生活的細(xì)節(jié)，一次又一次為我們演繹著深沉的愛(ài)。散文《散步》，質(zhì)樸地展現(xiàn)了牧歌式的情景，同樣感動(dòng)著你我。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《散步》。 

（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書(shū)課題）

二、正音、釋詞 

嫩芽 ( nèn )        熬      ( áo )

霎時(shí) ( shà )        分歧   ( qí )

拆散 ( chāi )         水波粼粼( lín ) 

各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。

分歧：（思想、意見(jiàn)、記載等）不一致；有差別。

三、整體感知

聽(tīng)朗讀，思考：（學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀）

1、課文寫(xiě)了一件什么事？寫(xiě)了幾個(gè)人物？ （一家四人在春天的田野里散步；4個(gè)人）

2、在散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言概括。(用文中的語(yǔ)言也可以) 

3、從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？（“和美”）

[教師導(dǎo)學(xué)] 

“讀”是學(xué)生接觸課文的開(kāi)始，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。 

[教師小結(jié)] 

文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”為紐帶組建起來(lái)的。散步過(guò)程中所發(fā)生的事，只要意思對(duì)即可，給予肯定。用文中一個(gè)詞來(lái)概括“分歧”。

四、朗讀、探究、簡(jiǎn)析

1、學(xué)生朗讀課文1-4段：

（1）、問(wèn)題探究一：“我”決定出來(lái)散步的原因是什么？（為母親身體著想）

（2）、情景設(shè)想：第2自然段說(shuō)“母親本不愿出來(lái)的”，假設(shè)你是文中的“我”，你準(zhǔn)備怎樣勸說(shuō)呢？（要求以兒子的口吻，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)。） 

（3）、問(wèn)題探究二：第4段寫(xiě)了哪些景物？你感悟到了什么？ 

明確：景物：田野、新綠、嫩芽、冬水。

      感悟：蓬勃的生機(jī)，珍愛(ài)生命。 

2、輕聲朗讀5-7段，思考下列問(wèn)題： 

A、散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？ （分歧）

B、“我”是怎么解決的？ （“我”決定順從母親而委屈孩子）

C、結(jié)果又是如何？ （母親改變主意，順從她的孫子）

3、讀第8自然段，說(shuō)說(shuō)你的理解。 

A、齊聲朗讀

B、問(wèn)題探究：

（1）、課文最后一句說(shuō)：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)�！睘楹我�慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得那么仔細(xì)？

明確：“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)”寫(xiě)出了“我”和妻子的慎重態(tài)度。

（2）、如何理解“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”這句話？

明確：“世界”這個(gè)詞是大詞小用，突出了中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重大使命。

4、朗讀課文

五、課文小結(jié)

通過(guò)以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了字詞讀音和釋義，了解了課文的整體含義……

板書(shū)設(shè)計(jì)              散步 莫懷戚 

母親 走大路 

散步 分歧→｛我 妻子 責(zé)任重大→使命感 

    兒子 走小路

作業(yè)布置 1、精讀課文，為下節(jié)課重點(diǎn)研讀做準(zhǔn)備

2、“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”字詞注音書(shū)寫(xiě)

教學(xué)反思

《散步》第二課時(shí)見(jiàn)：/news/67112.htm

王振