長(zhǎng)亭送別（第一課時(shí)）
【本堂目標(biāo)】
1、疏通文意，把握文章結(jié)構(gòu)。
2、感受本文情景交融的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)王實(shí)甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和愛(ài)情觀。
【課前檢查】
給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音。
吞噬（ ） 咆哮（ ） 驕橫（ ） 藏匿（ ） 巉巖（ ）
恐嚇（ ） 踉蹌（ ） 骷髏（ ） 窺伺（ ） 血泊（ ）
殮衾（ ） 墳塋（ ） 刀鞘（ ） 攫取（ ） 悲慟（ ）
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、梳理故事脈絡(luò)。
從內(nèi)容上看，詩(shī)歌主要刻畫了四個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)用四個(gè)四字短語(yǔ)加以概括。
①開頭至[叨叨令]
②從“做到見(jiàn)夫人科”到“專聽(tīng)春雷第一聲”
③[四邊靜]至“小生又生此念”
④[一煞]至結(jié)尾
二、把下列曲詞與引用的原詩(shī)作品對(duì)應(yīng)起來(lái)。
原詩(shī)作品：
A白居易《琵琶行》 B樂(lè)府詩(shī)《東飛伯勞歌》 C秦觀《鷓鴣天》
D范仲淹《蘇幕遮》 E李清照《聲聲慢》 F宋人《鷓鴣天》
G柳永《雨霖鈴》 H蘇軾《滿庭芳》
化用后的曲詞：
a蝸角虛名，蠅頭微利。（ ）b 淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。（ ）
c 伯勞東飛燕西去，未登程先問(wèn)歸期。（ ）d知他今宵宿在那里有夢(mèng)也難尋覓。（ ）
e休要“一春魚雁無(wú)消息”。( ) f碧云天，黃花地。（ ）
g閣眼淚汪汪不敢垂。（ ）
【延伸練習(xí)】
1、給下列漢字注音
驄（ ） 迍（ ） 靨（ ） 揾（ ）
惶（ ） 釧（ ） 諗（ ） 醅（ ）
泠（ ） 賡（ ） 芥（ ） 筵（ ）
2、《長(zhǎng)亭送別》中的“旦”指的是 ；“末”指的是 ；“云”指的是 ；“科”指的是 。
3、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、恨不倩疏林掛住斜暉（使） 怨歸去得疾（快）
B、從今經(jīng)懺無(wú)心禮（儒家經(jīng)典） 視官如拾芥耳（小草）
C、碧云天，黃花地 （菊花） 長(zhǎng)吁氣，推整素羅衣（假裝）
D、煞強(qiáng)如狀元及第（表示極度） 再休似此處棲遲（留戀）
4、對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A、有心待與他舉案齊眉（端飯的盤子） 雖然是廝守得一時(shí)半刻（相守）
B、雖然眼底人千里（眼前） 趁路程節(jié)飲食（趕）
C、也合著俺夫妻們共桌而食（和著） 尋思起就里（內(nèi)中的實(shí)際情況）
D、一遞一氣長(zhǎng)吁氣（交替） 再休似此外棲遲（留戀）
5、 “淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”所用修辭手法正確的一項(xiàng)是（ ）
A、比喻、對(duì)偶 B、夸張、比喻
C、夸張、對(duì)偶 D、對(duì)偶、用典
6、下列加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、斜暉（huī） 笑靨（yè） 蹙（cù）眉 青鸞（huán）
B、諗（shěn）知 玉醅（pēi） 余蔭（yìn） 拾芥（jiè）
C、泠泠（líng） 棲（qī）遲 懺（chàn）悔 禾黍（shǔ）
D、金釧（chuàn） 廝（sī）守 繡衾（qīn） 筵（yán）席
【自我反思】
長(zhǎng)亭送別（第二課時(shí)）
【本堂目標(biāo)】
1、理解課文的主旨。
2、理解本文情景交融的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)王實(shí)甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和愛(ài)情觀。
【課前檢查】
1、碧云天， ， ， 。
______________________？ 。
2、下西風(fēng)黃葉紛飛， 。
3、 ，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里。
4、淚添九曲黃河溢， 。
5、夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)， 。
6、 ，一鞭殘照里。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、賞析
1、[端正好]一曲所寫的環(huán)境起何作用？清人金圣嘆評(píng)點(diǎn)這段唱詞說(shuō)它“純寫景，未寫情”，你同意他的看法嗎？為什么？
2、與[端正好]對(duì)比，賞讀劇本末尾的[一煞]、[收尾]。
提問(wèn)：和[端正好]一樣，[一煞]和[收尾]也是情景交融、借景抒情。王季思教授點(diǎn)評(píng)這兩曲子說(shuō)：“末二曲寫張生云后鶯鶯的悵望情景，景中有人、有情，虛情實(shí)寫，正語(yǔ)反詰，俱臻妙境�！痹囌f(shuō)你對(duì)這段評(píng)語(yǔ)的理解。
二、全文把握。
課文節(jié)選的這一折表現(xiàn)了張生和鶯鶯之間的真摯愛(ài)情，突出了鶯鶯的 性格，強(qiáng)化了全劇歌頌 ，反對(duì) 的主題，她的離愁別眼中閃耀著重愛(ài)情、輕功名、反禮教的思想光輝。
【延伸練習(xí)】
蘇幕遮
范仲淹
碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水。芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。
黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。
1、這首詞抒寫了 之情。
2、這首詞上闋寫景，下闋抒情。下闋的抒情有三層轉(zhuǎn)折。一寫 。二寫 。三寫借酒澆愁，極寫其鄉(xiāng)愁之濃，相思之切。3、用散文化的語(yǔ)言把詞的上闋描述一遍。
【自我反思】
《長(zhǎng)亭送別》學(xué)案第一課時(shí)參考答案
一、送別途中 長(zhǎng)亭餞別 臨別叮囑 深情目送
二、a- H b- A c--B d---G e---C f-D E g---F
【延伸練習(xí)】
（1）略（2）崔鶯鶯 張珙 道白 動(dòng)作
(3)B （4）C （5）C （6）A
《長(zhǎng)亭送別》學(xué)案第二課時(shí)參考答案
一、1、不同意，是情景交融。“端正好”一曲點(diǎn)染了一幅空間廣闊，色彩斑斕的圖畫，襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。一個(gè)“染”字，不但寫出了秋天里景物色彩的驟然變化，而且使這種變化帶上了人的哀怨，景語(yǔ)成了情語(yǔ)，大自然的景物被蒙上一層沉郁憂傷的感情色彩，創(chuàng)造了委婉深沉，令人感傷的悲涼意境。[收尾]曲中以“四周……照里”來(lái)渲染烘托，完美地描繪出送別的場(chǎng)景和環(huán)境，使全折具有情景交融的藝術(shù)境界，感人至深。
2、[一煞]一曲，以青山疏林，濃煙暮靄，夕陽(yáng)古道，禾黍秋風(fēng)，構(gòu)成一幅深秋郊外黃昏的畫面，和[端午好]中的清晨景象相比，氛圍更加蕭瑟凄冷。鶯鶯眼中，青山無(wú)情，疏林不義，隔斷了自己凝望愛(ài)人的目光�！盁o(wú)人語(yǔ)”言周圍之靜，嘶嗚之馬，正是張所騎之馬，聞聲而不見(jiàn)人，“無(wú)聲”這支曲子以景襯情，化情為景，情景交融，生動(dòng)展現(xiàn)了鶯鶯“離愁漸遠(yuǎn)無(wú)窮”的心境。
二、叛逆 婚姻自由 封建禮教
【延伸練習(xí)】
1、羈旅之思 思鄉(xiāng)
2、愁思難寐 獨(dú)倚高樓之難堪
3、長(zhǎng)空湛碧，黃葉滿地。秋色天邊連水波，水波上冷霧飄浮染成翠碧。山巒映著斜陽(yáng)，藍(lán)天接著碧水，那萋萋芳草真是無(wú)心情，更遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向夕陽(yáng)照不到的天際。
汪
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