答謝中書書教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-6-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：朱卉川

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能正確流暢的美讀全文，在讀的過程中把握文意，體會(huì)作者的思想感情。

2、小組合作，賞析不同角度的山川之美，并能通過想象用自己的語言創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文景象。

3、能品味文章某些富有表現(xiàn)力的詞語，如“亂”“競(jìng)”等字。

4、背誦全文，并積累優(yōu)美的寫景詞句。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn) ：

體會(huì)文章通過不同角度表現(xiàn)山川之美。

教學(xué)準(zhǔn)備：U盤

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

同學(xué)們，你們覺得我們周圍的一切美嗎？也許你們忙碌于繁重的學(xué)業(yè)中，無暇欣賞，但當(dāng)你抬頭遠(yuǎn)眺的一剎那，你會(huì)感到窗外的一切是那樣的美好。天的晴朗，地的廣袤，山的挺拔，樹的健壯……無不讓你心動(dòng)神搖。今天我們學(xué)習(xí)的《答謝中書書》就是一幅怡神悅性的山水畫軸，讓我們一同去欣賞。多媒體顯示課題《答謝中書書》。

二、作者及寫作背景、文體簡(jiǎn)介

多媒體顯示

1、題解書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。

2、讓我們一起走近作者：陶弘景，字通明，自號(hào)華陽隱居。南朝梁時(shí)文學(xué)家，道教思想家，醫(yī)學(xué)家。37歲辭官隱居于茅山，繼續(xù)鉆研學(xué)問，煉丹習(xí)道，并遍游名山，尋訪仙藥。粱武帝蕭衍早年曾和他交游，即帝位以后經(jīng)常向他咨詢國(guó)家大事，時(shí)人謂為“山中宰相”。著有《陶隱居集》。

3、作品背景：

南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水。表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。

三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知文意

1、學(xué)生聽讀，掌握字音、節(jié)奏。讀畢，教師出示朗讀節(jié)奏：（略）

2、學(xué)生大聲朗讀，品味四字句的節(jié)奏。選一學(xué)生讀課文，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生齊讀課文。

4、學(xué)生自由讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意。

5、學(xué)生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難句。

（1）同桌之間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。

（2）多媒體顯示下列詞句，教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。

（3）理清文章思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

四、要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會(huì)文章的意境。