中國青年報 2002-04-12
學者研究表明，教育教學實踐中，師生關系的常見模式有三種：民主型、專制型和放任型。
民主型的師生關系教師尊重學生，與學生平等相待。教師能夠傾聽學生意見，有事同學生商量。面對這樣的教師，學生可以開誠布公地與之交流，爭取獲得理解和接納。有了心事，也可放心吐露，有意見和建議時要大膽表達，因為這樣的老師有開放的心靈，喜歡了解你們的心聲并獲得支持。
專制型的師生關系這樣的教師以權威自居，習慣居高臨下，發(fā)號施令，要求學生絕對服從，不允許學生提出任何異議，完全是一種領導與被領導的關系。面對這樣的教師，學生一定要通過巧妙的方法向老師開口。比如：把自己的意見和建議寫成信，寄給老師；通過日記、周記等方式，表達自己的擔心和主張，再權威的老師也不會拒絕善意的真情；還可以把意見和想法告訴溫和的老師或父母，請他們幫助轉達；利用班級過新年、開聯(lián)歡會的時機，把老師請來，借助一種輕松寬容的氣氛，向老師表達愿望。
放任型的師生關系教師對學生不管不顧，放任自流，疏于管理，任其發(fā)展。教師與學生在情感、心理上距離遙遠。面對這樣的教師，學生也要大膽開口，抓住時機向老師表達，引起老師對學生的注意與思考。比如：可以在班會、主題團日等正式場合，表達對班級工作的期望和設想；以書信、周記等書面形式與老師交換意見，交流思想；利用班級聯(lián)歡、體育比賽等較為活躍的場合，真誠坦率地提意見，談想法；通過板報、墻報等形式對班級工作發(fā)表意見和建議。
首都師范大學副教授、北京師范大學教育學院在讀博士田國秀
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