中國教育報 2002-09-26 記者 沈祖蕓
本報上海9月24日訊(記者 沈祖蕓)記者今天從上海市“二期課改”工作會議上獲悉，上海已進入中小學二期課程改革整體試驗階段�！岸谡n改”的核心就是要改變以往由學生適應課程的被動局面，建立起讓課程適應并促進每一位學生發(fā)展的現(xiàn)代課程體系�！斑@將帶來課程理念、課程結(jié)構、課程內(nèi)容、評價體系、學習方式等一系列重大變革，也是實現(xiàn)2010年上海基礎教育進入世界一流水平目標的重要標志�！鄙虾Ｊ薪涛萄惺抑魅瓮踟受幐嬖V記者。
“二期課改”是基于上海這座國際化大都市對市民的要求和對經(jīng)歷“一期課改”后教育現(xiàn)狀的反思而實施的，因此它在課程理念上實現(xiàn)了突破性變革，即樹立起課程是為學生提供學習經(jīng)歷并獲得學習經(jīng)驗的觀念；以學生發(fā)展為本，構建體現(xiàn)時代特征和上海特點的課程體系；以德育為核心，強化科學精神和人文精神的培養(yǎng)；以學習方式的改變?yōu)橥黄瓶�，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；加強課程的整合，促進課程各要素間的有機聯(lián)系。
新課程方案提出課程要向?qū)W生提供“五種學習經(jīng)歷”的新概念，就是要通過提供品德形成和人格發(fā)展、潛能開發(fā)和認知發(fā)展、體育與健身、藝術修養(yǎng)和發(fā)展、社會實踐等五大方面的經(jīng)歷，注重學生的全面發(fā)展，真正實現(xiàn)學生由學校人向社會人的轉(zhuǎn)化。
方案同時提出，要建立相應的語言文學、數(shù)學、自然科學、社會科學、技術、藝術、體育與健身、綜合實踐等8大學習領域課程；課程由基礎型課程、拓展型課程和研究型課程三類構成，并各有不同的實施形態(tài)；自然、社會和藝術三個學習領域要建立綜合與分科相連貫的課程格局；不同類型的課程和不同學科制訂不同的“課程標準”。這樣，上海的中小學生今后將實現(xiàn)想學什么就能找到相對應的課程，讓課程適應學生，使課程的選擇性和自由度更大。
另外，方案還提出，課程實施國家、地方與學校三級管理，增大學校對課程的開發(fā)與選擇權限。市教委有關負責人介紹說，今后教學計劃不再統(tǒng)一頒布，而是由學校制訂出個性化方案；除基礎型、拓展型和研究型三類課程外，還特意留出6%至7%的課程空間，由學校根據(jù)自身情況和學生特點自主設計研發(fā)，這比原先學校僅具有實施功能邁進了一大步。
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