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    狼 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時間:2017-10-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                                          文/張世英

     

     。劢虒W(xué)創(chuàng)意]

    -ゴ絲蔚慕萄Т匆饈牽浩蘭坌栽畝痢

    -テ蘭郟包括鑒賞和評論。評價能力是一種較高層次的閱讀能力,評價能力本身有不同層次 ,文章高遠(yuǎn)的立意,別具匠心的構(gòu)思,有所領(lǐng)悟,是一種評價;對一個有特色的詞或句子的 體會,也是一種評價;就課文的片斷、詞句談?wù)劯惺,也是一種評價方式。初一的學(xué)生文學(xué) 水平有限,評價能力不強(qiáng),只要好好引導(dǎo),教學(xué)任務(wù)是可以完成的。

    -テ蘭坌栽畝裂盜罰主要是為突出學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)活動。這一 點(diǎn),初中語文教學(xué)大綱在“教學(xué)中要重視的問題”中的第四點(diǎn)有明確要求:

    -ソ萄Ч程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提 高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí) 方式,要避免繁瑣的分析和瑣碎的機(jī)械訓(xùn)練。

    -テ蘭坌栽畝裂盜返目翁媒萄П匭胍匝生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動為主,教師適當(dāng)引導(dǎo),教師著力 進(jìn)行的是要考慮怎樣引導(dǎo)學(xué)生評價,從而有步驟有層次地完成教學(xué)任務(wù),進(jìn)而提高學(xué)生能力 。

    -テ蘭坌栽畝戀慕萄Х絞劍適用于精美短文,如:詩、詞、散文、小說等一類課文的教學(xué)。

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    -ブ饕教學(xué)過程:

    -(一)預(yù)習(xí)識記,指導(dǎo)學(xué)生完成11個字的音形義的識記任務(wù)。

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    -ヒ求會寫,結(jié)合注釋掌握字義。

    -(二)初讀課文,完成兩項(xiàng)自學(xué)內(nèi)容:1弊髡摺⒆髕芳翱撾某齟Φ氖都恰2苯柚課文注釋 ,梳理文句,讀懂課文,把握課文大意。

    -(三)組織學(xué)生對課文進(jìn)行評價式閱讀。

    -1.指導(dǎo)學(xué)生從屠戶的角度對課文進(jìn)行評價性閱讀,讀一段,評價一段。

    -ソ淌κ痙叮旱諞歡危寫屠戶遇狼,點(diǎn)明時間、地點(diǎn),矛盾的雙方,這是故事的開端。

    -パ生討論,對二、三、四段進(jìn)行評價,發(fā)言內(nèi)容大致如下:

    -サ詼段,寫屠戶懼狼,表現(xiàn)屠戶的遷就、退讓和狼的兇惡貪婪,是故事的發(fā)展。

    -サ諶段,寫屠戶御狼,表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休,這是故事的進(jìn)一步發(fā)展。

    -サ謁畝危寫屠戶殺狼,表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險。這是故事的高潮與結(jié)局。

    -2.指導(dǎo)學(xué)生從狼的角度評價課文。教師示范:第一段寫的是兩狼跟蹤。

    -パ生互讀互評,發(fā)言如下:

    -サ詼段寫兩狼窮追。

    -サ諶段寫兩狼逼人。

    -サ謁畝渦戳嚼潛簧薄

    -3.我們還可以從另外的角度對課文評價。如故事波瀾,表現(xiàn)手法,情節(jié)結(jié)構(gòu),形象塑造等等。

      學(xué)生分組評價,教師組織交流。

    -サ諞歡危何惱驢門見山,寫一人遇兩狼,這是一個險惡的環(huán)境,夜行路上,行人罕見,屠 夫身單力薄,一開始就造成了強(qiáng)烈的懸念,扣人心弦。

    -サ詼段:投骨而不止狼,使人感到屠戶面臨著巨大的危機(jī),后狼止而前狼又至,表明屠戶 隨時有受到攻擊的可能。

    -サ諶段:屠戶在情急中,迅速占領(lǐng)有利地勢,準(zhǔn)備與狼搏斗,與狼形成緊張的對峙局面。

    -サ謁畝危赫媸且徊ㄎ雌劍又起一波,直到禽獸頃刻兩斃,讀者懸著的心才放了下來。

    -サ諼宥危赫饈且桓鲆槁鄱危既是對狼的嘲笑,又是對屠戶機(jī)智勇敢殺狼的贊揚(yáng),點(diǎn)化中心 。說明人具有狼所不可能有的智慧、勇氣和力量。對待像狼一樣的陰險狡詐的惡勢力,要敢 于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利。

    -4幣導(dǎo)學(xué)生從用詞造句的角度對課文評價,可以用這樣的句式“……寫得好,寫出了… …表現(xiàn)了……”如“晚歸”的“晚”字寫得好,寫出了時間,表現(xiàn)屠戶在晚上無人時走路 ,環(huán)境十分險惡。

      學(xué)生發(fā)言,教師點(diǎn)撥:

    -ァ暗V腥餼。止有剩骨”--為情節(jié)的展開埋下伏筆。

    -ァ白盒猩踉丁--表現(xiàn)狼貪婪的企圖,險惡用心。

    -ァ傲嚼侵并驅(qū)如故”--表現(xiàn)狼的配合作戰(zhàn)和虛張聲勢。

    -ビ種--復(fù)投之,不能使它止,多么貪婪啊。

    -ヒ煥薔度--看似無意攻擊,實(shí)則聲東擊西,企圖前后夾擊置屠戶于死地。多么狡詐陰險 。

      “目似瞑,意暇甚”--看似安閑無事,偽裝輕松善良,實(shí)則暗施毒計(jì),企圖麻痹屠戶表 現(xiàn)其狡詐的本性。

    -ロ耥--寫出了狼的兇殘目光。

    -ザ雌渲--表現(xiàn)狼在迂回包抄,準(zhǔn)備前后夾擊。

    -プ視--寫屠戶的警覺,引出了更加驚心動魄的一幕。

    -ネ辣┢--寫出了屠戶的勇敢與機(jī)智。

    -ナ刀--表現(xiàn)屠戶毫不手軟。

    -ァ骯恕薄氨家小薄俺詰!薄俺值丁--表現(xiàn)屠戶在險惡處境中,能保持清醒的頭腦, 急中生智,想方設(shè)法和惡狼斗。

    -ァ… 

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