四月，一個春意盎然，充滿勃勃生機和希望的時節(jié)，沐浴著春風，我們迎來新一期的遠程研修。

　　通過對專題一的學習，我對課程綱要有了嶄新的、深刻的認識。

　　課程綱要完整地體現(xiàn)了課程元素------課程目標、課程內(nèi)容、課程實施與課程評價。

　　課程綱要是一種學期教學的規(guī)劃，也是一種對學期教學實施的預(yù)期，必須充分考慮到學生的知識基礎(chǔ)、教學資源、符合學生認知規(guī)律的教學方式設(shè)計，以及促進學生學習的評價方式等。也就是說課程綱要要比課程教學進度內(nèi)容更豐富，課程綱要是教學進度的深化與延伸。

　　編制課程綱要，就是對一個學期或一個模塊、一個單元所要實施的教學進行整體設(shè)計，也就是從學生學習的角度對一定時期內(nèi)的學習內(nèi)容進行整體規(guī)劃，研究和分析教與學中所涉及到的各方面因素。編制和使用學科課程綱要，有利于教師整體把握課程實施的目標與內(nèi)容，有利于教師審視、滿足課程實施的所需條件。教師的第一堂課不應(yīng)講具體內(nèi)容，而應(yīng)該介紹學科課程綱要，介紹本學段這幾年的學習目標，讓學生明白本學科自己的學習目標和任務(wù)。對于學生來說，課程綱要描述了學習的目的地，畫出了學習線路圖，并且提供了學習的基本要求，有利于學生明確本學期的課程教學安排，從而明確自己的學習任務(wù)，把握學習內(nèi)容的邏輯框架，進而學會規(guī)劃自己的學習。

　　研修幫我打開了一扇窗口，讓我眼界更加寬廣;研修幫我掃掉了迷茫困惑，引我步入前方更迷人的景色。