雷電頌教案
五幕話劇《屈原》中的第五幕第二場，作者郭沫若，該篇曾多次入選中學(xué)語文教科書。以下是小編整理的雷電頌教案，希望對大家有所幫助。
雷電頌第二課時教案
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的雷電頌第二課時教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標：
�。ㄖR與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與能力：
1、初步了解戲劇文學(xué)的特點一—劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。
2、了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會表達效果。
過程與方法：
1、指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。
2、品味語言，理解語言中所包孕的深意。
情感態(tài)度與價值觀：
理解并走進屈原的內(nèi)心世界。
教學(xué)重點：
1、朗讀課文，在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。
2、運用多種修辭方法，表達思想感情，增強氣勢。
3、品味語言，理解語言中所包含的深意。
教學(xué)難點：
1、朗讀課文，在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。
2、運用多種修辭方法，表達思想感情，增強氣勢。
3、品味語言，理解語言中所包含的深意。
輔助教具多媒體課件
學(xué)習(xí)方法：
1、聽一讀一賞一讀：在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體悟、理解。
2、課堂討論：培養(yǎng)閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。
3、多媒體創(chuàng)設(shè)情境：調(diào)動各種器官的感受，理解課文，走進人物。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
模仿錄音，有感情的朗讀課文3、4自然段
二、研讀賞析
1、屈原的獨白寫了哪些景象？
人教版初二下冊《雷電頌》語文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的人教版初二下冊《雷電頌》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)目標：
1、朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。
2、理解作品的思想內(nèi)容，了解作品的藝術(shù)特點。
3、培養(yǎng)初步閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。
教學(xué)步驟：
(一)民俗導(dǎo)入：
每年農(nóng)歷端午，我們都會劃龍舟、吃粽子，同學(xué)們知道為什么會有這一風(fēng)俗習(xí)慣嗎?為了紀念我國第一位偉大的愛國詩人——屈原。今天，就讓我們走進郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進這位偉大詩人的內(nèi)心世界。
(二)偉人掠影：
同學(xué)們以小組合作的方式查找有關(guān)屈原和郭沫若的資料，并制作成課件進行展示，了解屈原和郭沫若。
屈原(約前340～約前277)名平，又名正則，字靈均，戰(zhàn)國時楚人。傳為湖北秭歸人。出身貴族，曾做左徒、三閭大夫，懷王時，主張聯(lián)齊抗秦，選用賢能，但受貴族排擠不見用，遭靳尚等人毀謗，被放逐于北，于是作《離騷》表明忠貞之心;頃襄王時被召回，又遭上官大夫讒言而流放至江南，終因不忍見國家淪亡，懷石自沉汩羅江而死。其忌日成為后人紀念他的傳統(tǒng)節(jié)日——“端午節(jié)”。重要作品有《離騷》、《九章》、《天問》等，對后代文學(xué)影響極大。
《離騷》是屈原的代表作，是我國古代最長的一首抒情詩，全詩共二千四百多字。是一首浪漫主義作品。比喻生動，語言瑰麗，夸張大膽，詩中融入大量的神話傳說及歷史人物故事，使詩篇波瀾起伏，千變?nèi)f化，雄偉奇觀。屈原創(chuàng)造了騷體，即“楚辭”，為后世詩人的創(chuàng)作開辟了無限的空間。
《雷電頌》優(yōu)秀教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《雷電頌》優(yōu)秀教案（通用5篇），歡迎大家分享。
《雷電頌》優(yōu)秀教案1
教材分析：這是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨白。屈原召喚著風(fēng)暴雷電等雄偉的自然力量，事實上，他與風(fēng)暴雷電已完全融為一體！
學(xué)習(xí)目標：
1、知識與能力目標：了解戲劇文學(xué)的特點。
理解本文使用的修辭和象征手法，體會表達效果。
2、過程與方法目標：品味語言的抒情效果，理解作品內(nèi)蘊的深刻思想內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：理解屈原深切的愛國愛民思想和英勇無畏的斗爭精神。
教學(xué)重、難點：
1、朗讀并背誦課文前六段。體會作品的雄偉氣勢和濃厚的抒情意味。
2、聯(lián)系背景資料，深刻理解作品的思想感情。
學(xué)情分析：
教學(xué)手段：多媒體課件輔助教學(xué)。
課前準備：
1、預(yù)習(xí)本文字詞，掃清閱讀障礙。
2、搜集一些屈原的資料
第一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
�。ǘ嗝襟w播放《橘頌》的背景畫面，學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問。）
“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原�？靶Τ彰烀�，不能洗得直臣冤�！保ㄌ莆男恪抖宋纭罚┩瑢W(xué)們，每年的五月初五是我國傳統(tǒng)的端午節(jié)，流傳久遠的龍舟競渡、吃粽子的習(xí)俗，據(jù)說是為了紀念抱石投汨羅江而死的愛國詩人屈原。那么，是怎樣的遭遇讓詩人作出這樣的抉擇呢？今天，讓我們一起走進郭沫若歷史劇《屈原》中的靈魂和高潮——《雷電頌》，去傾聽詩人的抒情獨白。（板書文題、作者）
雷電頌教案（通用7篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的雷電頌教案（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雷電頌教案 篇1
教學(xué)目的
1．學(xué)習(xí)文章抓住事物特征展開想像，達到物我同化的境界，有力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激情。
2．體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。
教學(xué)重點、難點
1．運用多種修辭方法，表達思想感情，增強氣勢。
2．品味語言，理解語言中所包含的深意。
教學(xué)時數(shù)：
一課時。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1．給下列加點字注音。
佇立(zhu4) 睥睨(pi4 ni4) 咆哮(xiao4) 波瀾(lan2) 污穢(hui4) 犀利(xi1)
劈開(pi1) 稽首(qi3) 馳騁(cheng3)虐待(nüe4)
2．解釋下列詞語。
睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。 污穢：不干凈。 播弄：擺布。
犀利：(武器、言語等)鋒利；銳利。 虐待：用殘暴狠毒的手段待人。
雷霆：雷暴；霹靂。 躊躇：猶豫。 鞭撻：鞭打。比喻抨擊。
祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
懺悔：認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。
罪孽：迷信的人認為應(yīng)受到報應(yīng)的罪惡。
拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。
二、導(dǎo)入 利用多媒體展示郭沫若、屈原的相關(guān)資料，播放<橘頌》的背景畫面(電影《屈原》插曲)，讓學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的流水岸邊的仰天長問，設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
《雷電頌》教案設(shè)計范文
知識目標
1．初步了解戲劇文學(xué)的特點一—劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。
2．了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會表達效果。
能力目標
培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。
1. 指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。
2. 品味語言，理解語言中所包孕的深意。
情感目標
理解并走進屈原的內(nèi)心世界。
教學(xué)方法：
1．聽一讀一賞一讀：讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體悟、理解。
2．課堂討論：培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。
3．多媒體創(chuàng)設(shè)情境：調(diào)動學(xué)生各種器官的感受，理解課文，走進人物。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
教學(xué)步驟 ：
一、課前準備──預(yù)習(xí)
提供參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生走進戲劇，走進郭沫若，走進屈原。
二、導(dǎo)入 新課
學(xué)生用多媒體展示相關(guān)資料，交流有關(guān)感受。
教師播放《橘頌》的背景畫面(電影《屈原》插曲)，學(xué)生感受草木颯颯的.悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長問，情境導(dǎo)入 新課，教師板書課題。
三、整體感知
多媒體課件展現(xiàn)情境及課文錄音，學(xué)生欣賞體驗，品味文章語言，體悟文章氣勢，并談?wù)w感受。
四、研習(xí)課文
1．學(xué)生誦讀，以讀帶品，體會文章內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。
2．小組交流、討論品讀感受。
3．學(xué)生就文章的內(nèi)容和形式談有所感的句段，并讀出其中所包孕的情感。
五、欣賞品味
全體學(xué)生配樂朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。
有關(guān)于雷電頌的教案
《雷電頌》教學(xué)設(shè)計3學(xué)習(xí)目標：
1、朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。
2、理解作品的思想內(nèi)容，了解作品的藝術(shù)特點。
3、培養(yǎng)初步閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。
教學(xué)步驟 ：
�。ㄒ唬┟袼讓�(dǎo)入 ：
每年農(nóng)歷端午，我們都會劃龍舟、吃粽子，同學(xué)們知道為什么會有這一風(fēng)俗習(xí)慣嗎？為了紀念我國第一位偉大的愛國詩人——屈原。今天，就讓我們走進郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進這位偉大詩人的內(nèi)心世界。
�。ǘ﹤ト寺佑埃�
同學(xué)們以小組合作的方式查找有關(guān)屈原和郭沫若的資料，并制作成課件進行展示，了解屈原和郭沫若。
屈原（約前340～約前277）名平，又名正則，字靈均，戰(zhàn)國時楚人。傳為湖北秭歸人。出身貴族，曾做左徒、三閭大夫，懷王時，主張聯(lián)齊抗秦，選用賢能，但受貴族排擠不見用，遭靳尚等人毀謗，被放逐于北，于是作《離騷》表明忠貞之心；頃襄王時被召回，又遭上官大夫讒言而流放至江南，終因不忍見國家淪亡，懷石自沉汩羅江而死。其忌日成為后人紀念他的傳統(tǒng)節(jié)日——“端午節(jié)”。重要作品有《離騷》、《九章》、《天問》等，對后代文學(xué)影響極大。
《離騷》是屈原的代表作，是我國古代最長的一首抒情詩，全詩共二千四百多字。是一首浪漫主義作品。比喻生動，語言瑰麗，夸張大膽，詩中融入大量的神話傳說及歷史人物故事，使詩篇波瀾起伏，千變?nèi)f化，雄偉奇觀。屈原創(chuàng)造了騷體，即“楚辭”，為后世詩人的創(chuàng)作開辟了無限的空間。
教案范文：雷電頌教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
�。薄⒅R目標：
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�、屏私馕闹兴褂玫男揶o手法和象征手法，體會表達效果。
�。�、能力目標：
培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。
�、胖笇�(dǎo)學(xué)生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。
�、破肺墩Z言，理解語言中所包孕的深意。
�。�、情感目標：
理解并走進屈原的內(nèi)心世界。
【教學(xué)方法】
�。�、聽──讀──賞──讀：
讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體悟、理解。
２、課堂討論：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。
�。�、多媒體創(chuàng)設(shè)情境：
調(diào)動學(xué)生各種器官的感受，理解課文，走進人物。
【教學(xué)時數(shù)】
�。舱n時。
【教學(xué)步驟】
一、課前準備──預(yù)習(xí)
提供參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生走進戲劇，走進郭沫若，走進屈原。
二、導(dǎo)入新課
學(xué)生用多媒體展示相關(guān)資料，交流有關(guān)感受。
教師播放《橘頌》的背景畫面（電影《屈原》插曲），學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的.沅水岸邊的仰天長問，情境導(dǎo)人新課，教師板書課題。
三、整體感知
多媒體課件展現(xiàn)情境及課文錄音，學(xué)生欣賞體驗，品味文章語言，體悟文章氣勢，并談?wù)w感受。
四、研習(xí)課文
�。薄W(xué)生誦讀，以讀帶品，體會文章內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。
�。�、小組交流、討論品讀感受。
�。场W(xué)生就文章的內(nèi)容和形式談有所感的句段，并讀出其中所包孕的情感。
《雷電頌》課文優(yōu)質(zhì)教案
教學(xué)目標
1.知識與技能：
�。�1）理解積累：讀一讀、寫一寫中的詞語。
（2）了解寫作背景，為理解文章主旨服務(wù)。
（3）理解象征手法在文學(xué)作品中的運用。
2.過程與方法
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀課文，想象自己就是頌雷電、斥蒼天的屈原，入情入境地讀出人物的思想感情和性格特點。
�。�2）在朗讀中思索體味排比、反復(fù)、擬人等修辭手法，在抒發(fā)感情上的作用。
3.情感態(tài)度價值觀：體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗熱烈追求光明的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
重點、難點
1.指導(dǎo)誦讀，通過讀感受人物的思想及品味本文富有強烈感情的語言。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
預(yù)習(xí)提示：
1.記住生字，積累詞語。
2.根據(jù)課后參考資料了解戲劇基本劇情。
3.搜集屈原的有關(guān)資料。
新授：
一、結(jié)合背景激情導(dǎo)入
孩子們，在中華民族悠久的文化史上，是誰的智慧諦造了偉大的浪漫主義，開啟了多元的中華文化，哺育了一代代文學(xué)巨子，是誰的忠烈發(fā)源了滾滾的汩羅水，摧動了帆帆龍舟，流淌著后世人永恒的紀念；如果說兩千年前的屈原是因為沒遇上名君，不忍看自己的同胞生靈涂炭，而選擇了壯烈的縱身一躍，那兩千年后，他如果看到悲劇重演，看到外族的鐵蹄踏碎了我們的半壁河山，看到炎黃子孫卻在國難當(dāng)頭發(fā)動政變，把槍口對準那些誓死保國的同胞，他心中該涌起怎樣的萬丈狂瀾？今天我們就走近屈原，去聆聽他的心聲。
二、朗讀感悟品析課文
雷電頌課文教案設(shè)計
學(xué)習(xí)目標：
1、朗讀課文,在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。
2、理解作品的思想內(nèi)容，了解作品的藝術(shù)特點。
3、培養(yǎng)初步閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┟袼讓�(dǎo)入：
每年農(nóng)歷端午，我們都會劃龍舟、吃粽子，同學(xué)們知道為什么會有這一風(fēng)俗習(xí)慣嗎？為了紀念我國第一位偉大的愛國詩人——屈原。今天，就讓我們走進郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進這位偉大詩人的內(nèi)心世界。
�。ǘ﹤ト寺佑埃�
同學(xué)們以小組合作的方式查找有關(guān)屈原和郭沫若的資料，并制作成課件進行展示，了解屈原和郭沫若。
屈原（約前340～約前277）名平，又名正則，字靈均，戰(zhàn)國時楚人。傳為湖北秭歸人。出身貴族，曾做左徒、三閭大夫，懷王時，主張聯(lián)齊抗秦，選用賢能，但受貴族排擠不見用，遭靳尚等人毀謗，被放逐于北，于是作《離騷》表明忠貞之心；頃襄王時被召回，又遭上官大夫讒言而流放至江南，終因不忍見國家淪亡，懷石自沉汩羅江而死。其忌日成為后人紀念他的傳統(tǒng)節(jié)日——“端午節(jié)”。重要作品有《離騷》、《九章》、《天問》等，對后代文學(xué)影響極大。
《離騷》是屈原的代表作，是我國古代最長的一首抒情詩，全詩共二千四百多字。是一首浪漫主義作品。比喻生動，語言瑰麗，夸張大膽，詩中融入大量的神話傳說及歷史人物故事，使詩篇波瀾起伏，千變?nèi)f化，雄偉奇觀。屈原創(chuàng)造了騷體，即“楚辭”，為后世詩人的創(chuàng)作開辟了無限的空間。
郭沫若，現(xiàn)代著名作家，詩人，劇作家，歷史學(xué)家，他從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實斗爭中深切感受到人民的呼聲和時代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的.力量與澎湃的詩情。
《雷電頌》教案
教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。下面是小編收集整理的《雷電頌》教案，希望對您有所幫助!
【教學(xué)目標】
1.感受屈原內(nèi)心強烈的情感：極度的憤怒，想要把黑暗的現(xiàn)實撕碎的強烈愿望，對光明與自由的熱烈追求。
2.欣賞郭沫若將這些強烈的情感表達得淋漓盡致的藝術(shù)手法。
3.探究風(fēng)、雷、電的象征意義和"屈原"形象的歷史意義。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天，我們來學(xué)習(xí)《雷電頌》，這是郭沫若歷史劇《屈原》中一個最為著名的片段。這樣長長的一篇文章其實都是屈原的內(nèi)心抒情。那么，在《雷電頌》中，屈原抒發(fā)了怎樣的情感?作者郭沫若又是運用哪些藝術(shù)手法，淋漓盡致地表現(xiàn)出屈原的情感，并打動無數(shù)讀者的呢?
二、感受情感
播放《雷電頌》情境朗讀視頻。
學(xué)生自由朗讀課文，走進屈原的內(nèi)心，感受屈原的情感。
學(xué)生自由談?wù)摳惺�，明確：屈原此時內(nèi)心涌動著無比強烈的情緒——極度憤怒，想要摧毀當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實，熱烈地追求光明與自由。
三、分析鑒賞
1.在文章中，你是不是覺得有些句子情感表現(xiàn)
得很強烈，而另外一些句子的`情感表現(xiàn)力則較弱一
些?(教師要求學(xué)生找出這些情感表現(xiàn)力強烈的句
子，前后左右交流，然后到班上交流。盡量讓不同的學(xué)生都來說說自己的感受。)
2.請同學(xué)們思考：為什么是這些句子的情感會更強烈、充沛一點?你能否扮演屈原，通過朗讀將蘊藏在這些句子中的強烈情感表現(xiàn)出來?