作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《外國(guó)詩兩首》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《外國(guó)詩兩首》教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、領(lǐng)會(huì)詩人對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

　　2、了解詩歌用語同散文的區(qū)別。

　　蟈蟈與蛐蛐

　　濟(jì)慈(英國(guó))

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　朗讀、體會(huì)詩人的情感、了解詩歌聯(lián)想的特點(diǎn)。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、引入新課

　　1、中國(guó)是詩歌的王國(guó)，詩歌有浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義之區(qū)別。今天我們要學(xué)習(xí)英國(guó)浪漫主義詩人濟(jì)慈的《蟈蟈與蛐蛐》，感受一下外國(guó)作家筆下的大自然的美好。

　　2、朗讀課文。(根據(jù)前面學(xué)過的讀詩的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x詩之前先給詩歌劃上節(jié)奏和重音，然后自由朗讀，注意體會(huì)詩歌的意境之美。)

　　二、解題

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)給我們介紹一下詩人濟(jì)慈。

　　2、請(qǐng)說一說你對(duì)“蟈蟈與蛐蛐”這個(gè)題目的理解。

　　3、詩人寫這兩種小動(dòng)物是為了給我們介紹它們的生活習(xí)性嗎?(回憶《綠色蟈蟈》)

　　明確面對(duì)大自然，詩人有唱不完的歌。濟(jì)慈敏銳地捕捉到兩種極為平常的昆蟲的叫聲，發(fā)出“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”的感嘆。

　　三、體會(huì)詩人的情感

　　1、朗讀全詩。劃出的重音處要強(qiáng)調(diào)一下。

　　2、將你認(rèn)為最能體現(xiàn)出詩人情感的地方作上記號(hào)，并且在旁邊寫上應(yīng)該用怎樣的語氣來讀。

　　3、抽學(xué)生來說一說自己的體會(huì)。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的《外國(guó)詩兩首》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《外國(guó)詩兩首》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、在誦讀中感受自然的美。

　�。�、體會(huì)寫景抒情詩表達(dá)的基本特點(diǎn)，并嘗試寫簡(jiǎn)單的詩。

　�。�、理解詩人對(duì)自然和生活的愛。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。薄⒃姼枵b讀。

　　２、詩歌仿寫。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，英國(guó)有一位浪漫主義詩人叫濟(jì)慈，他說“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”，這句經(jīng)典的話本身也是一句詩，它告訴我們生活的本質(zhì)就是詩，人的一生也是詩。如果我們能用詩意的眼光來觀察我們平凡的生活，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中時(shí)時(shí)有詩情，人生處處有詩意。寫詩，并不像許多同學(xué)想象的那么困難，今天，就讓我們以兩首優(yōu)美的外國(guó)詩為階梯，去嘗試一下寫景詩的創(chuàng)作。

　　二、品讀濟(jì)慈和葉賽寧，感受寫景詩的特點(diǎn)

　�。�、介紹兩位詩人：

　　濟(jì)慈（１７９５～１８２１），英國(guó)詩人。１７９５年１０月２９日生于倫敦。９歲時(shí)父親去世，母親改嫁，濟(jì)慈和兩個(gè)弟弟由外祖母收養(yǎng)。１５歲時(shí)母親又病故，外祖母委托兩名保護(hù)人經(jīng)營(yíng)他們兄弟的財(cái)產(chǎn)。起初濟(jì)慈是學(xué)醫(yī)的，他喜好文學(xué)，但對(duì)醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。直到１８１６年１１月間，濟(jì)慈才決心放棄醫(yī)學(xué)，從事文學(xué)創(chuàng)作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強(qiáng)。他認(rèn)為，一個(gè)大詩人對(duì)美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟(jì)慈是英國(guó)浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對(duì)后世的影響很大，維多利亞時(shí)代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響�？上д�當(dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭，時(shí)年才２５歲。

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的有關(guān)《外國(guó)詩兩首》的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【創(chuàng)意說明】

　　無論是萊蒙托夫筆下的俄羅斯大地還是休斯的`河流，都距學(xué)生遙遠(yuǎn)而陌生。因此，本設(shè)計(jì)擬利用多種形式的課中活動(dòng)來增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，更好地理解詩意。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、學(xué)習(xí)萊蒙托夫《祖國(guó)》

　�。�、朗讀全詩，初步感受。

　�。病⒗m(xù)寫詩句，體驗(yàn)情感：

　　祖國(guó)啊，我愛你那野火冒起的輕煙，因?yàn)樗鼈冊(cè)谖业难劾锴∷埔恢��?yōu)美的小夜曲，是那樣美妙動(dòng)人！

　　祖國(guó)啊，我愛你那小山上閃著微光的白樺，它們正像依偎在一起的情侶，親密無間，堅(jiān)貞不渝。

　�。�、改寫詩句，歌唱祖國(guó)：

　　詩歌的第二節(jié)和第三節(jié)以分號(hào)為限，可分為五小節(jié)，任選一節(jié)改寫成散文，必須用進(jìn)下列詞語：

　　溫馨

　　寧靜

　　質(zhì)樸

　　簡(jiǎn)單

　　美不勝收

　　刻骨銘心

　　如第四小節(jié)，可以改寫為：

　　我喜歡這樣的溫馨寧靜的時(shí)刻：一個(gè)人靜靜地坐在小村的路口，看看那堆滿谷物的打谷場(chǎng)，從那里飄來陣陣豐收的馨香；再回頭望望那覆蓋著稻草的農(nóng)家茅房，在暮色中靜默無言，是那樣和藹可親；在那鑲嵌著浮雕窗板的小窗后，是鄉(xiāng)親們質(zhì)樸簡(jiǎn)單的日子這樣平常而普通的鄉(xiāng)村風(fēng)景，在我眼里美不勝收，因?yàn)�，我刻骨銘心地愛著這片土地！

　　二、過渡，學(xué)習(xí)休斯《黑人談河流》

　�。�、了解背景。

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的人教版九年級(jí)下冊(cè)《外國(guó)詩兩首》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)

　　2、寫景詩的特點(diǎn)

　　3、分析寫景詩的意境

　　4、欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：如何欣賞寫景的詩歌的意境

　　課時(shí)安排：1

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)和欣賞

　　第一首：《蟈蟈與蛐蛐》

　　作者簡(jiǎn)介：濟(jì)慈，美國(guó)浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學(xué)，他的`一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭，時(shí)年才25歲。

　　三、讀熟詩歌，注意體會(huì)所表達(dá)的感情

　　四、整體把握；

　　這是一首大自然的頌歌，他通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”。

　　五、問題研究：

　　這首詩在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？

　�。ㄌ崾荆洪_頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對(duì)應(yīng)分為兩部分；動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美。）

　　六、課后練習(xí)一：

　　詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛和贊美之情。

　　第二首：《夜》

　　一、作者簡(jiǎn)介：

　　葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪大自然景色。

　　二、賞析，歸納這首詩的內(nèi)容，并體會(huì)詩歌所描寫的意境美

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《外國(guó)詩》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　本課在第14～17頁。前首是英國(guó)浪漫主義詩人濟(jì)慈的詩作，通過傾聽炎熱夏天蟈蟈的樂章和寂寞冬天蛐蛐的歌兒，領(lǐng)悟生命的熱情，感慨“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”。后首是俄羅斯田園詩人葉賽寧的詩作，描摹了靜謐夜晚的美景，詩中透出清涼祥和之感，讓人產(chǎn)生無限遐想。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：

　�、� 學(xué)習(xí)靜謐、遐想、喧響等生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解含義。

　　⑵ 能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。

　�、� 在外國(guó)詩學(xué)習(xí)中，回顧前幾課學(xué)習(xí)的擬人、比喻等修辭手法，再次領(lǐng)會(huì)它們讓詩產(chǎn)生美感的作用。

　�、� 能說出詩人選取代表性季節(jié)和選取小生命(蟈蟈、蛐蛐)進(jìn)行創(chuàng)作的意圖，理解詩人為什么發(fā)出“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”的感嘆。能用自己的語言描述出《夜》中詩歌意象的逐層勾勒，體會(huì)詩人靜謐的感情。

　�、� 能說出兩首詩風(fēng)格的不同，體會(huì)自然的多面(生命的跳動(dòng)和靜謐祥和)。

　　2、過程與方法：

　�、� 通過多種形式、多遍的朗讀，整體感悟詩歌。

　�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，如把自己想象成蟈蟈、蛐蛐，體會(huì)詩中的感情。

　�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生大膽拆分詩歌，重組意象，體會(huì)《夜》中靜謐。

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的外國(guó)詩兩首優(yōu)秀教案，歡迎大家分享！

　　外國(guó)詩優(yōu)秀教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，會(huì)說出修辭手法讓詩產(chǎn)生美感的作用。

　　2、說出兩首詩內(nèi)容，思想感情方面的不同。

　　3、領(lǐng)悟大自然的多面及其生生不息的美好。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　比較兩首外國(guó)詩異同。

　　教學(xué)過程：

　　自主預(yù)習(xí)

　　情景導(dǎo)入

　　面對(duì)大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會(huì)變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天，讓我們走進(jìn)外國(guó)詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。

　　二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

　　1、讀準(zhǔn)下列字的音：，

　　昏暈（）樹籬（）棲息（）

　　靜謐（）遐想（）喧響（）

　　2、《蟈蟈與蛐蛐》的作者是 國(guó) 主義詩人 。

　　3、《夜》的作者是 國(guó)詩人 。

　　學(xué)習(xí)研討

　　朗讀課文《蟈蟈與蛐蛐》，思考：

　�。�1）如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？

　�。�2）“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。

　�。�3）作者借蟲鳴來表達(dá)什么意思？

　�。�4）這首詩在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？

　　精讀品析

　　朗讀課文《夜》，思考：

　　1、歸納這首詩的內(nèi)容，并體會(huì)詩歌所描寫的意境美

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的九年級(jí)語文《外國(guó)詩》教案，希望能夠幫助到大家。

　　九年級(jí)語文《外國(guó)詩》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩的特點(diǎn)

　　2．理解詩歌內(nèi)容，把握匠心構(gòu)思

　　3．通過朗讀，感受詩歌形象，體會(huì)其感情意蘊(yùn)

　　4．揣摩語句，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美，提高學(xué)生的審美意識(shí)。

　　教學(xué)設(shè)想

　　1．一課時(shí)

　　2．就詩歌的題材看，課文的兩首詩都是田園詩，可以從田園詩的角度，對(duì)比閱讀兩首詩，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

　　3．教讀課文，重在引導(dǎo)學(xué)生揣摩語句，感受形象，通過聯(lián)想和想象進(jìn)入詩的意境。教師只須作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的體悟思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。

　　教學(xué)方法

　　1．誦讀法 引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌，把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊(yùn)。

　　2．感悟法 引導(dǎo)學(xué)生感悟理解詩歌的具體內(nèi)容、語言特點(diǎn)等

　　3．比較法 運(yùn)用同題材詩的擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　面對(duì)大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會(huì)變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天，讓我們走進(jìn)外國(guó)詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。

　　二、研讀賞析《蟈蟈與蛐蛐》

　　1．作者簡(jiǎn)介

　　濟(jì)慈（17951821），英國(guó)浪漫主義詩人，出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困，做過醫(yī)生助理。自幼喜愛文學(xué)。1817年出版第一部詩集《詩歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此斬露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇，如頌詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩《白天逝去了》等。

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《外國(guó)詩》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《外國(guó)詩》教案 篇1

　　課文簡(jiǎn)析

　　《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌，它以盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”來贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”，歌頌大自然的無比美好和無限生機(jī)�！兑埂藩q如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊(yùn)含著詩人的情感，傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和作者安適、寧靜的心境。

　　創(chuàng)意說明

　　1、《蟈蟈與蛐蛐》可以引導(dǎo)學(xué)生捕捉住蟈蟈和蛐蛐這兩個(gè)富有生機(jī)的意象所呈現(xiàn)出來的場(chǎng)景，品味由“蟈蟈的樂音”和“蚰蛐的歌兒”交織成的“大地的詩歌”。

　　2、《夜》這首詩很具有一種畫面感，可以通過語言品評(píng)的方式再現(xiàn)詩歌所創(chuàng)設(shè)的意境。

　　另外，這兩首詩都可以通過不同之間譯文的比較來品評(píng)詩歌的語言。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　第一課時(shí)

　　蟈蟈和蛐蛐

　　一、整體感知

　　1、詩中展現(xiàn)在讀者眼前的是幾幅場(chǎng)景？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。

　　2、這些場(chǎng)景具有怎樣的特點(diǎn)？

　　二、自主探究

　　1、為什么詩中僅僅勾勒了夏、冬兩幅場(chǎng)景，而沒有描繪春、秋兩季的景象？

　　2、為什么詩中僅僅描寫蟈蟈和蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，卻沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱？

　　三、比較品析

　　對(duì)于濟(jì)慈的這首詩歌，有許多版本，你認(rèn)為那一種譯文最能體現(xiàn)作者的歌頌大在然，歌頌生命不息的永恒美的感情。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《外國(guó)詩兩首》優(yōu)秀教案（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《外國(guó)詩》優(yōu)秀教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、加強(qiáng)朗讀，感受詩歌所描繪的意象，把握全詩主旨。

　　2、學(xué)會(huì)比較閱讀。

　　3、揣摩詩句，通過聯(lián)想和想像，進(jìn)入詩歌意境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、感受詩歌意象，體會(huì)詩人的思想感情。

　　2、借助聯(lián)想和想像，以意馭情，強(qiáng)化有感情的朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　揣摩語言，學(xué)會(huì)比較閱讀。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、新課導(dǎo)入

　　自然萬物，生機(jī)勃勃，充滿詩情畫意，令無數(shù)詩人為之謳歌。

　　二、《蟈蟈與蛐蛐》

　　1、作者簡(jiǎn)介：

　　濟(jì)慈(1795～1821)，英國(guó)浪漫主義詩人，出身卑微，少年即成孤兒，自幼喜愛文學(xué)，一生寫有不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等。他的詩，想像豐富，絢麗多彩，詩中有畫，色彩感、立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美�？上�他宏才初展的時(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭，時(shí)年才25歲。他的墓碑上寫著：“這里安息著一個(gè)把名字寫在水上的人。”

　　2、學(xué)生朗讀詩歌。

　　3、整體把握：

　　這是一首大自然的頌歌。它把盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”比作大自然的歌聲，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”，歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)詩人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的人教版九年級(jí)語文上冊(cè)《外國(guó)詩兩首》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)

　　2、寫景詩的特點(diǎn)

　　3、分析寫景詩的意境

　　4、欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：如何欣賞寫景的詩歌的意境

　　課時(shí)安排：1

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　二、學(xué)習(xí)和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》

　　作者簡(jiǎn)介：濟(jì)慈，美國(guó)浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學(xué)，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭，時(shí)年才25歲。

　　三、讀熟詩歌，注意體會(huì)所表達(dá)的感情

　　四、整體把握;

　　這是一首大自然的頌歌，他通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”。

　　五、問題研究：

　　這首施在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?

　　(提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對(duì)應(yīng)分為兩部分;動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美。)

　　六、課后練習(xí)一：

　　詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛和贊美之情。

　　第二首：《夜》

　　一、作者簡(jiǎn)介：

　　葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪大自然景色。

　　二、賞析，歸納這首詩的內(nèi)容，并體會(huì)詩歌所描寫的意境美