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    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案

    時(shí)間:2023-01-23 09:56:07 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案(通用15篇)

      為了確保我們的努力取得實(shí)效,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案(通用15篇)

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

      一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

      德育目標(biāo)

      知道古代西門豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門豹破除迷信,為民除害的精神。

      知識(shí)目標(biāo)

      學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問(wèn)題,復(fù)述這個(gè)故事。

      能力目標(biāo)

      給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過(guò)。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

      四、教學(xué)方法

      循序式。

      五、教具使用

      生字卡片,小黑板或投影片。

      六、教學(xué)時(shí)間

      兩課時(shí)。

      七、教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬⿲(dǎo)言板書(shū)課題

      1.今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是“西門豹”。

      板書(shū)課題:西門豹

      2.解題:

      “西門”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。

      3.問(wèn):看了課題你想知道些什么?(想知道西門豹是干什么的?課文主要寫(xiě)了他的什么事……)

      過(guò)渡語(yǔ):

      那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,一邊讀,一邊想,這篇課文主要寫(xiě)了西門豹的什么事?

     。ǘ┳杂衫首x課文

      思考:這篇課文主要寫(xiě)了什么事?(主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。)

     。ㄈ┠x課文:劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,查字典聯(lián)系課文理解新詞

      1.生字:認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字、并說(shuō)出每個(gè)字的音、形、義,組詞、說(shuō)話。

      2.理解生字:戰(zhàn)國(guó)、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開(kāi)鑿、灌溉。

      (四)再讀課文:按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段

      第1—9自然段為第一段,第10—15自然段為第二段,第16自然段為第三段。

     。ㄎ澹┲该侄卫首x課文

      第二課時(shí)

     。ㄒ唬⿲(dǎo)言引人課題

      這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,西門豹,板書(shū)課題。

      指名讀第一段。

      思考:

      1.從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?(找老大爺問(wèn)怎么回事)

      2.西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?(①為什么田地荒蕪,人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)

      3.從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況?(①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪,人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人,使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水,倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果,成為西門豹治鄴的可*事實(shí)依據(jù)。)

      4.出示小黑板或投影片理解句子含義。

      西門豹說(shuō):“這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊!睆谋砻嫔峡矗硬_實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是,漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。“年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓,西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。“還真靈啊”是反話,帶有諷刺意味!跋乱换厮⑾眿D,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘。”說(shuō)明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況,想好了對(duì)策。

      這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果,又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。)

      過(guò)渡語(yǔ):西門豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。

     。ǘ┳杂勺x第二段

      1.前后討論、讀完這段后,你們知道了什么?(知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……)課文中又是怎樣描寫(xiě)的?(指名讀有關(guān)段落)

      2.出示投影或小黑板、理解句子含義

      (1)西門豹對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲,說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的,過(guò)幾天就送去!

     。ㄎ鏖T豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”,“河伯不會(huì)滿意的”,要“另外選一個(gè)漂亮的”,并不是西門豹真的這樣認(rèn)為,而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦,用這些話作借口!奥闊笔潜砻嫔蠈(duì)巫婆說(shuō)的客氣話,實(shí)際上是把巫婆投到河里去。)

     。2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):“巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。”

     。ā暗攘艘粫(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái),而是做出等了一會(huì)兒的樣子!斑不回來(lái)”,并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來(lái),而是故意這樣說(shuō),表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子!奥闊保潜砻嫔蠈(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話,實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子,把他投進(jìn)漳河里去。)

      3.那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢?

      (這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目,西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育,從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門豹將計(jì)就計(jì),也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣,西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的,懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”,說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓,破除了迷信。)

      4.這段共有六個(gè)自然段,可分為四層,請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。

     。á傥鏖T豹參加河伯娶媳婦的儀式;②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門豹故意面對(duì)漳河站著,迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的.騙局。)

     。ㄈ┻^(guò)渡語(yǔ):西門豹破除迷信后又做了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段

      問(wèn):1.西門豹又做了些什么?(興修水利引水灌溉)

      2.這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)?“每年的收成都很好”照應(yīng)了開(kāi)頭“田地荒蕪,人煙稀少,這種照應(yīng)方法使前后意思相反,進(jìn)一步說(shuō)明西門豹治鄴有功。)

      3.再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。(開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”,后來(lái)“提心吊膽,氣不敢出……”這是前后對(duì)照的句子。)

      4.說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開(kāi)頭他們以為西門豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式,后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門豹是將計(jì)就計(jì),嚴(yán)懲他們,所以態(tài)度變化極大。)

     。ㄋ模┛偨Y(jié)全文

      1.指名正確流利有感情地朗讀課文。

      2.全文主要寫(xiě)了西門豹的什么事?

      3.通過(guò)全文的理解,你認(rèn)為西門豹是怎樣的人?

      (善于調(diào)查,有勇有謀,敢作敢為與民作主,為民除害。)

      八、板書(shū)設(shè)計(jì)

      14 西門豹

      調(diào)查了解

      破除迷信

      有勇有謀

      懲辦惡人

      敢作敢為

      興修水利

      與民作主

      為民除害

      【設(shè)計(jì)意圖】

      以事件為線索,抓住課文中故事發(fā)生、發(fā)展、變化、結(jié)局的過(guò)程,起到掌握事情來(lái)龍去脈和詳細(xì)經(jīng)過(guò)的作用。

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

      活動(dòng)目標(biāo):研究在自己讀過(guò)的書(shū)中,哪幾種動(dòng)物出現(xiàn)的較多,他們給自己留下的印象。寫(xiě)下研究結(jié)果,并與同學(xué)交流,看看同學(xué)與自己的結(jié)論和想法有什么不同。

      活動(dòng)重點(diǎn):寫(xiě)下研究結(jié)果并與同學(xué)交流。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:讀書(shū),寫(xiě)下自己的研究結(jié)論和想法。

      活動(dòng)時(shí)間:一周

      活動(dòng)過(guò)程:首先讀書(shū),研究書(shū)中出現(xiàn)較多的動(dòng)物給自己留下的印象,接著寫(xiě)下研究結(jié)果,最后與同學(xué)交流,比較結(jié)論與想法有什么不同。

      活動(dòng)交流——書(shū)本中的動(dòng)物

      一、引言導(dǎo)入:

      同學(xué)們,在眾多的故事書(shū)中,比如《丑小鴨》、《狼和小羊》、《舒克和貝塔》,都有大家熟悉的`動(dòng)物朋友。哪幾種動(dòng)物出現(xiàn)較多?給你留下了怎樣的印象?把大家的研究報(bào)告拿出來(lái)與朋友交流共享。

      二、小組交流。

      1、分組交流,哪幾種動(dòng)物出現(xiàn)最多?我最喜歡和最討厭的動(dòng)物是誰(shuí)?為什么?

      由組長(zhǎng)填表格或者寫(xiě)下結(jié)果。

      2、整理小組成員的發(fā)言,并選定代表準(zhǔn)備全班發(fā)言。

      3、選擇最有代表性的故事片斷進(jìn)行表演,展示自己的想法。

      三、全班匯報(bào)成果。

      1、動(dòng)物名稱及自己對(duì)他的印象。

      2、喜歡或討厭及原因。

      3、故事片斷表演。

      四、教師小結(jié):

      童話故事是同學(xué)們喜歡的,故事中的動(dòng)物更受到大家的喜愛(ài),因?yàn)樗麄兠鞔_的代表了我們內(nèi)心評(píng)判善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)和生活中我們就以這種標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人和自己。找到自己的影子了嗎?愿大家多讀書(shū)。

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

      課前透視

      “是對(duì)非,長(zhǎng)對(duì)短……”這幾組意思相反的詞語(yǔ)組合在一起,構(gòu)成了識(shí)字7的內(nèi)容,短短六行話,不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語(yǔ)境,還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,真可謂一舉兩得。同時(shí),傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言形式的借鑒使得這首對(duì)子歌節(jié)奏感極強(qiáng),讀起來(lái)韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

      通過(guò)學(xué)習(xí)識(shí)字3,學(xué)生對(duì)對(duì)子已經(jīng)很熟悉了,他們可以隨口說(shuō)出幾句好聽(tīng)的對(duì)子,所以對(duì)這些好讀好記的對(duì)子學(xué)生特別感興趣。課堂上,教師要充分利用教材的優(yōu)勢(shì),挖掘?qū)W生的潛能,鍛煉他們遣詞造句的能力,陶冶他們的情操,增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

      2. 正確、流利地朗讀課文。

      3. 能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的.意思。

      4. 有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

      5. 感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美,增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

      教學(xué)重點(diǎn)

      識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

      信息資料

      1. 圖片、生字卡、小黑板、課件。

      2. 學(xué)生搜集的對(duì)子。

      教學(xué)時(shí)數(shù)

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      切入舉偶

      1. 對(duì)對(duì)子。

      今天,我們一起做個(gè)有趣的游戲——對(duì)對(duì)子,比一比看誰(shuí)接得快,誰(shuí)的對(duì)子美。(如:師:我說(shuō)“云對(duì)霧”,生接:我說(shuō)“花對(duì)草”。)

      (愛(ài)玩是孩子的天性,利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字,在樂(lè)中感悟了句子,積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。)

      2. 談話。

      你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子?評(píng)一評(píng)自己吧,要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢!(學(xué)生暢所欲言,揭示本單元主題——我們都有好品質(zhì))導(dǎo)語(yǔ)引入:“你愛(ài)勞動(dòng),我愛(ài)集體,他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。”

     。ɡ帽締卧膶(dǎo)語(yǔ)引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。)

      對(duì)話平臺(tái)

      自學(xué)。

      1. 借助拼音自由讀,把字音讀準(zhǔn),把對(duì)子讀流暢。

      2. 同桌互相讀,評(píng)一評(píng)讀得怎么樣?

      3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

      識(shí)字。

       1. 學(xué)生讀對(duì)子,教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子。

      是——非 長(zhǎng)——短 虛心——驕傲

      熱情——冷淡 誠(chéng)實(shí)——虛偽 贊——嫌

      2. 摘掉了所有生字的拼音帽子,你還能讀嗎?讀了上面六組對(duì)子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。)

      3. 同學(xué)交流識(shí)字方法。

      4. 鞏固識(shí)字。

      (1) 對(duì)對(duì)子。

      學(xué)生用手中的字卡,一生舉起“是”,手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡,以此類推。

      (2) 看圖貼詞語(yǔ)。

      圖一:兩支鉛筆,一長(zhǎng)一短。圖二:兩個(gè)小朋友,一個(gè)熱情地招待客人,另一個(gè)臉上表情很冷淡。

      詞卡:長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖,將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。

      寫(xiě)字。

       1. 課件出示田字格中6個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)。

      2. 引導(dǎo)學(xué)生將字歸類,本節(jié)課寫(xiě)好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

      3. 教師范寫(xiě)其中的一個(gè)字,其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

      4. 學(xué)生描紅、臨寫(xiě),并展示寫(xiě)字成果。

      (根據(jù)漢字的特點(diǎn),將字分類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),有利于學(xué)生抓住規(guī)律,把握特點(diǎn),自主寫(xiě)字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書(shū)示范。)

      第二課時(shí)

      對(duì)話平臺(tái)

      導(dǎo)入。

       老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?小黑板出示句子。

      1. 媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

      2. 王曉紅虛心好學(xué),誠(chéng)實(shí)勇敢,贏得了大家的贊揚(yáng)。

      3. 我們要向別人學(xué)習(xí),用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

     。ㄕn前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復(fù)見(jiàn)面,避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病,而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即:在課文中認(rèn)識(shí),換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。)

      朗讀背誦。

      1. 和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子,請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

      2. 小組派代表朗讀對(duì)子,其他小組評(píng)議。

      3. 師生合作接讀句子,生生自由組合對(duì)對(duì)子。

      4. 背誦課文。

      感悟。

      1. 你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ),用筆畫(huà)出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。

      2. 說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

      3. 選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

      練習(xí)。

      1. 我會(huì)讀。

      2. 你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎?你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎?

      3. 把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案4

      一.三維目標(biāo):

      知識(shí)與能力:

      了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn),理解課文內(nèi)容。 過(guò)程與方法:自主——合作——探究

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感,領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。

      二.教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程,難點(diǎn)是理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。”

      三.教具準(zhǔn)備:

      準(zhǔn)備多媒體課件。

      四.教學(xué)過(guò)程:

      一、 自讀課文,整體感知。

      1、 激趣導(dǎo)入:欣賞《我的野生動(dòng)物朋友》的幾幅精彩的'圖畫(huà),學(xué)生暢談感想。

      2、 探求新知:切入課文。

      3、 明確文題。介紹作者。介紹珍珠鳥(niǎo)。

      4、 自讀課文,整體感知:

      請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文,然后分小組討論課文要點(diǎn)。

      說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文,你知道了什么?(課文主要寫(xiě)了什么?珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣兒?珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性。)

      二、 自解課文,探究學(xué)習(xí)。

      1、 小組討論。

      請(qǐng)你探究:

      ① 找出文中寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)變化的句子,畫(huà)上橫線,讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)會(huì)有這些變化?

     、 文中有許多吸引人的描寫(xiě),請(qǐng)你找出你覺(jué)得好的地方,把你的感受寫(xiě)在旁邊。再有感情的朗讀一下。

     、 談?wù)勀銓?duì)“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界!边@句話的理解。

      2、 全班交流。

      學(xué)習(xí)活動(dòng):請(qǐng)你交流自己對(duì)上述問(wèn)題的學(xué)習(xí)體會(huì),你可以只就其中的某一方面來(lái)作交流。

      3、查缺補(bǔ)疑。

      文章中,還有不能理解的語(yǔ)句嗎?

      三、自賞課文,歸納積累。

      通過(guò)學(xué)習(xí)課文,現(xiàn)在你了解了什么?

      四、從讀學(xué)寫(xiě),自練運(yùn)用。

      結(jié)合所學(xué)的知識(shí),談?wù)勀憧戳诉@幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上。

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 通過(guò)本次習(xí)作教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

      2、 圍繞“秋天的景物”,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

      3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、走進(jìn)秋天,欣賞秋天的美景

      1、 導(dǎo)入秋天。

      我們先來(lái)做個(gè)游戲,老師說(shuō)詩(shī)句,請(qǐng)你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫(xiě)什么季節(jié)的景色的?

      (1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(夏)

      (2)孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。(冬)

      (3)碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。(春)

      (4)一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)

      你還能說(shuō)出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎?

      2、 感受秋天。

      (1)讓我們走進(jìn)秋天,去感受秋天給我們帶來(lái)的美景。(師幻燈片展示)

      圖1:盈盈的秋水從大山中奔竄出來(lái),跳動(dòng)著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。

      圖2:田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,他們懶洋洋躺在那里享受著太陽(yáng)浴。

      圖3:那繽紛的落葉像是一條花被子,給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。

      圖4:夕陽(yáng)西下,游人醉了,西湖也醉了。

      圖5:秋風(fēng)給落葉帶上翅膀,樂(lè)得蛐蛐唱,蚱蜢跳。

      秋天是一首詩(shī),秋天是一幅畫(huà),秋天是一首歌,秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō):“萬(wàn)美之中秋為最”。

      (2)同學(xué)們,你們也收集了一些秋天的圖片,讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧,試一試給圖配一句話。

      (3)選代表交流,聽(tīng)的.同學(xué)記下他用上的好詞,好句。

      二、合理安排,描繪圖中的秋天。

      這么美的圖片用一句話來(lái)形容,內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫(huà)的秋天特別美,我們來(lái)欣賞一下吧,畫(huà)面中有哪些景物呢?

      碰到圖中有許多景物的時(shí)候,一一介紹顯得有些羅嗦,這時(shí)我們就要根據(jù)寫(xiě)作的要求進(jìn)行有選擇的描述。

      這么多的景物你打算按什么順序來(lái)介紹?

      我們可以根據(jù)畫(huà)面從近及遠(yuǎn),也可以從遠(yuǎn)到近地來(lái)介紹。

      三、 精心構(gòu)思,譜寫(xiě)秋天的弦律。

      從剛才的討論中,老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開(kāi)始用文字描繪出美麗的秋景。寫(xiě)作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意:首先要安排好寫(xiě)作的順序,大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      四、學(xué)生習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

      五、作品交流、同學(xué)互改、配圖展示。

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案6

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí),安排好自己今后的課余生活,且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

     。病⒘(xí)作介紹自己的課余生活,寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng),讓他們分享。

     。、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音,準(zhǔn)確區(qū)別。

      4、讀“認(rèn)”,發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

     。怠⑹熳x背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

      6、積極參與展示活動(dòng),精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。

      【課前準(zhǔn)備】

     。、實(shí)物投影儀。

     。病⒄故净顒(dòng)前,師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域,陳列展示物品。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      口語(yǔ)交際 我們的課余生活

      1、通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng),與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形;我們安排了自己的課余活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣,許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。

      2、前后四位同學(xué)組成四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活:自己在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受?

      ⑴ 可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng);

     、 可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng);

     、 可以講講自己讀了什么好書(shū),完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量,摘了多少卡片,增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益;

      ⑷ 可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫,有多少長(zhǎng)進(jìn);

      ⑸ 可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí);

      ……

     。、全班交流:

      每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

     。场⒐餐u(píng)議:

     、 就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看,他們的課余生活安排有何不同?我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好,是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿,誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多?

      教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí):看誰(shuí)的課余生活安排得好,不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿,誰(shuí)的記錄本上記錄得多,而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行,課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。

     、 評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣,開(kāi)展得認(rèn)真深入,收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué),教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

      ⑶ 談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。

      第二課時(shí)

      習(xí)作·指導(dǎo)

     。、在口語(yǔ)交際中,我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富,在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。

     。病⒃谏弦徽n大家回憶介紹的課余生活中,我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)?

      學(xué)生共同討論,教師提示,以下活動(dòng)可參考:

     、 游戲娛樂(lè)活動(dòng),如:踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……

      ⑵ 課余輔導(dǎo)訓(xùn)練,如:網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫(huà)寫(xiě)生、足球比賽、球球訓(xùn)練……

     、 個(gè)人愛(ài)好,如:小收集——收集郵票門券;小飼養(yǎng)——飼養(yǎng)觀賞魚(yú)鳥(niǎo);小種植——種植花木盆景、庭院瓜果;小演奏家——天天練習(xí)鋼琴、小提琴……

     、 家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手,如:洗衣服、餐具,打掃衛(wèi)生,外出打豬草,放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……

     。、你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)?學(xué)過(guò)的課文會(huì)給你的'寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)?

      討論明確在這篇文章里只須集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事,敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的課文和以前學(xué)過(guò)的課文作范例。

     。、學(xué)生起草,教師巡視。

     。、學(xué)生交流,用實(shí)物投影儀展示,大家共同評(píng)議。

      6、各自修改,可放聲朗讀,想想詞語(yǔ)用和是否恰當(dāng),句子是否通順,意思是否交代清楚。

      7、謄寫(xiě)作文。教師交代格式和字跡要求。

      第三課時(shí)

      作文·講評(píng)

      一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

     。、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作,實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,小作者朗讀自己的文章。

     。病⑷嗤瑢W(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議,交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

      教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評(píng)議:

     、 是否扣住課余生活的某一活動(dòng)、經(jīng)歷或某一方面寫(xiě);

     、 是否按一定的順序把內(nèi)容寫(xiě)清;

     、 用詞造句是否妥貼順暢,能否反映出課余生活的情趣。

      二、小組交流互相評(píng)議

      前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作,互評(píng)互議。

      三、修改謄寫(xiě)張貼展覽

     。、各人修改自己的習(xí)作。

     。、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

      第四課時(shí)

      〖我的發(fā)現(xiàn)

     。薄⒏髯暂p聲朗讀課本中的詞語(yǔ),注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn),讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。

     。病⒅该首x,要求橫著逐行讀。

      師生共同正音,再指名幾位后進(jìn)生讀讀,然后齊讀鞏固。

      3、比賽:誰(shuí)的眼力準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確:

      交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同,讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn),這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。

     。础R讀鞏固。

      〖日積月累

      讀讀認(rèn)認(rèn)

     。、各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。

     。病⒈荣悾赫l(shuí)讀得正確、流利。

     。场⒄?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。

     。、齊讀鞏固。

      5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字,提示書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

      讀讀背背

     。、古代的孩子玩些什么呢?今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。

      教師范讀。

     。、短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神,躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下,模仿老師的樣子,讀準(zhǔn)韻律。

     。场⒗首x比賽。指名朗讀,看誰(shuí)讀得正確,讀得有韻味。

      4、師生合作,表演古詩(shī)短。

      教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣,教師演路人,詩(shī)句作臺(tái)詞,師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。

     。、競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。

      展示臺(tái)

      1、課前觀察展示臺(tái)中的圖片,閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話,小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示;共同討論,互相協(xié)作,考慮本小組采取何種最好的展示形式,能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。

      2、班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備,協(xié)調(diào)展示情況。

     。场⑴e行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。

     。础⒃u(píng)選最佳展示組,視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng),教師頒獎(jiǎng)。

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案7

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      認(rèn)識(shí)“男、女、開(kāi)、關(guān)、正、反”六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、開(kāi)”兩個(gè)生字,會(huì)說(shuō)由單音節(jié)反義詞組成的一些詞語(yǔ)。會(huì)讀“春天、夏天、秋天、冬天、大地、樹(shù)葉”等詞語(yǔ),并會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。讓學(xué)生懂得在生活中識(shí)字,養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。積累兩句諺語(yǔ)。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中兩個(gè)生字。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子。

      教學(xué)過(guò)程:

      一. 激趣導(dǎo)入,進(jìn)入“識(shí)字加油站”

      1.師:現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些字,今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)生字寶寶,我們一起去認(rèn)識(shí)一下,好嗎?

      2.課件出示:大

      學(xué)生認(rèn)讀。

      師:誰(shuí)知道“大”的反義詞是什么?

      指名說(shuō)出“大”的反義詞“小”。

      課件出示“大小”,

      學(xué)生齊讀。

      同樣出示“上下、南北”,引導(dǎo)學(xué)習(xí)齊讀。

      3.課件出示:男

      指名認(rèn)讀。教師領(lǐng)讀。

      師:誰(shuí)知道“男”的反義詞是什么?

      學(xué)生匯報(bào)“女”。課件出示“女”,并領(lǐng)讀“男女”。

      同樣認(rèn)識(shí)“開(kāi)關(guān)、正反”。

      4課件出示六個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。

      指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“女、開(kāi)”

      6.師:這六個(gè)詞語(yǔ)都是由反義詞組成的詞語(yǔ),像這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些?

      學(xué)生匯報(bào):進(jìn)出,來(lái)回,里外……

      二. 字詞句運(yùn)用

      師:老師這兒還有一組詞語(yǔ),誰(shuí)會(huì)讀?

      課件出示:春天? 夏天? 秋天? 冬天

      大地? 樹(shù)葉? 青草? 蓮花

      飛鳥(niǎo)? 小魚(yú)? 青蛙? 雪人

      指名認(rèn)讀。齊讀。

      師誰(shuí)能用里面的.一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話?

      老師舉個(gè)例子:我們這里現(xiàn)在是秋天……

      引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)話,師及時(shí)鼓勵(lì)。

      三展示臺(tái)

      師:其實(shí)我們不只可以在課堂上識(shí)字,生活中到處都能識(shí)字,同學(xué)們找一找在我們學(xué)校的哪兒有字,你認(rèn)識(shí)嗎?

      學(xué)生交流、展示

      師:我們走在大街上也可以識(shí)字,買東西也可以識(shí)字……我們要養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

      三. 日積月累

      師:我們認(rèn)識(shí)了這么多字,真棒!老師這有兩句諺語(yǔ),誰(shuí)能讀下來(lái)?

      課件出示:一年之計(jì)在于春,

      一日之計(jì)在于晨。

      一寸光陰一寸金,

      寸金難買寸光陰。

      學(xué)生如果讀不下來(lái),師領(lǐng)學(xué)生讀。

      學(xué)生自由讀、背。

      四. 布置作業(yè)

      從生活中認(rèn)五個(gè)生字,并說(shuō)說(shuō)從哪認(rèn)的。和爸爸媽媽一起讀:小松鼠找花生

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案8

      【教學(xué)目標(biāo)】

       1、理解課文內(nèi)容,懂得要保護(hù)動(dòng)物。

     。病⒄J(rèn)識(shí)本課生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

     。场(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

     。薄⒄莆毡菊n生字、新詞,能正確讀寫(xiě)。

      2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存,有保護(hù)動(dòng)物的意思。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

       生字卡片、動(dòng)物圖片。

      【教學(xué)過(guò)程】

       一、導(dǎo)入新課

      小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?(打開(kāi)書(shū))

      二、初讀課文

     。、自由讀,讀準(zhǔn)字音。

     。、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

     。、游戲:你指我讀,你說(shuō)我猜。

      4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)

      護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈

      指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

     。、再讀課文,鞏固字音。

      三、學(xué)習(xí)課文

     。、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

     。、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物?請(qǐng)你默讀課文,畫(huà)出動(dòng)物的名字。

     。、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料,你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎?大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾,假如你就是這種小動(dòng)物,請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎?

     、 在組內(nèi)介紹資料,交流。

      ⑵ 各小組推薦展示。

      4、聽(tīng)了大家的介紹,你有什么感受嗎?

     。怠⒊宋闹薪榻B的幾種小動(dòng)物以外,還有很多小動(dòng)物,它們都很有趣,有意思,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎?(指名介紹)

     。丁⒛銈兿矚g這些小動(dòng)物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)

     。贰⒛銈儼l(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)

      課文以拍手歌的`形式出現(xiàn),讀起來(lái)朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)

     。浮⒛鼙痴b的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)

      四、總結(jié)

      地球是人類與動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物與人類互相依存,保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

      五、實(shí)踐活動(dòng)

      根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

       識(shí)字七

      保護(hù)動(dòng)物要牢記 大小動(dòng)物都有家

      人和動(dòng)物是朋友 保護(hù)動(dòng)物是大事

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案9

      【教具準(zhǔn)備】

      多媒體識(shí)字課件:

      ① 三維動(dòng)畫(huà)《找生字》:以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)畫(huà)片,把生字藏于花草樹(shù)木之中,以教材中卡通人物形象為教材代言人,讓兩個(gè)小人互相幫助把生字一個(gè)個(gè)找出來(lái),讀正確的,相應(yīng)的生字就跳出來(lái),變大,再跳入下方的格子里;讀錯(cuò)的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里,這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問(wèn)號(hào),再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版,聲母以閃爍強(qiáng)調(diào),小人再讀,讀正確后,生字跳入格子里。最后生字都入格。

     、 PPT課文全文,要認(rèn)的生字用紅色突出。

     、 PPT擴(kuò)展短文。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

      2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、愿意積累和運(yùn)用描寫(xiě)春天的句子。

      4、有興趣走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 激趣導(dǎo)入

      初讀

      識(shí)字

      1、同學(xué)們,一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文,我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲,F(xiàn)在,我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天,讓我們走進(jìn)春天,用眼睛去看,用耳朵去聽(tīng),用手去觸摸,用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),借助課文下面帶拼音的生字,來(lái)試著讀讀課文,讀完后先說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字,再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

      2、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

      3、(出示我會(huì)認(rèn)圖標(biāo))同學(xué)們,我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片(出示動(dòng)畫(huà)《找生字》),同學(xué)們畫(huà)出的生字都藏在這些花草樹(shù)木之中,課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了,我們會(huì)認(rèn)嗎?

      4、同學(xué)們,請(qǐng)大家擺好自己的生字卡片,老師讀一個(gè)生字,你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái)。 1、試讀課文,讀錯(cuò)的字師生共同糾正,并可交流怎么記。

      2、學(xué)生舉手說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

      3、動(dòng)畫(huà)里的小伙伴找一個(gè),學(xué)生認(rèn)讀一個(gè),讀錯(cuò)遮、觸,學(xué)生、教師、動(dòng)畫(huà)合力糾正,強(qiáng)調(diào)翹舌。

      4、聽(tīng)教師讀,舉起相應(yīng)的卡片

      朗讀感悟

      背誦 1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確,說(shuō)明大家認(rèn)識(shí)這些字了。我們?cè)賮?lái)讀課文,讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問(wèn)的問(wèn)題。

      2、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

      3、同學(xué)們,你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么?

      4、還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的'喜愛(ài)之情讀出來(lái)?想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀,比一比,好嗎?

      5、這一課寫(xiě)得真美,同學(xué)們讀得真好,讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀,再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

      6、要是能把這么美的課文背下來(lái),那該多好啊!(出示圖標(biāo)讀讀背背)

      7、很多同學(xué)都能背誦了,要是春游回來(lái),很多同學(xué)還會(huì)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天呢! 1、學(xué)生自由讀課文,學(xué)生交流:⑴ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是幾個(gè)孩子去找春天。⑵ 我想問(wèn)這幾個(gè)孩子找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是春天剛到的時(shí)候

      2、一生讀。

      3、⑴ 聽(tīng)出了欣喜的感覺(jué);⑵ 聽(tīng)出了他對(duì)春天的喜愛(ài)

      4、學(xué)生紛紛站起讀。

      5、學(xué)生個(gè)別讀:⑴ 小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?相機(jī)引導(dǎo)理解探和初春的特點(diǎn)。⑵ 早開(kāi)的野花,那是春天的眼睛吧?⑶ 樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

      6、想背誦,用自己的方法練習(xí)背誦;蚩磮D背誦,或同桌互背

      7、春天這么美好,老師,帶我們出去春游,好嗎? 指導(dǎo)

      寫(xiě)字

      1、(出示我會(huì)寫(xiě)圖標(biāo)))同學(xué)們,請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆,我們一起來(lái)寫(xiě)字。

      2、誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這一課的九個(gè)字要注意什么。(范寫(xiě)溪)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是大。(范寫(xiě)解)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。

      3、我們每個(gè)字寫(xiě)兩遍。 1、準(zhǔn)備好紙和筆。

      2、⑴ 學(xué)生:探搖都是提手旁的字,而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)部分組成的,上邊短,下邊長(zhǎng)。搖字右邊第一撇是橫撇。⑵ 凍溪要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)解字是由三個(gè)部分組成的

      3、每個(gè)字寫(xiě)兩遍。 發(fā)現(xiàn)

      擴(kuò)展

      1、同學(xué)們,除了春天里的發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

      2、給學(xué)生準(zhǔn)備一些寫(xiě)春天的小詩(shī)文,嵌入本課生字,讓學(xué)生自主閱讀,然后交流展示。

      1、⑴ 發(fā)現(xiàn)找找說(shuō)說(shuō)里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ),比如:嫩草可以組成嫩草,嫩芽可以組成嫩芽,野草可以組成野草,野花可以組成野花⑵ 發(fā)現(xiàn)這一課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的字,除了野和解,其他都是左小右大。

      2、喜鵲叫了,桃花開(kāi)了,柳樹(shù)吐出了嫩芽芽。冰雪化了,北風(fēng)躲了,小草探出頭來(lái)了。 小喜鵲像是害羞似的,在林子里叫著,遮遮掩掩的,讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲,我到林子里找它們,我想告訴它們,我是它們的好朋友,我想觸摸它們的羽毛,但我不會(huì)傷害它們。

      我終于在林子里找到小喜鵲了,它們停在高高的樹(shù)枝上,就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符。

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案10

      第一課時(shí) 作文指導(dǎo):秋天的落葉

      教學(xué)目標(biāo):

      讓學(xué)生了解秋天的特征,使他們更加熱愛(ài)大自然,同時(shí)又會(huì)用自己的語(yǔ)言贊美大自然。

      指導(dǎo)重點(diǎn):會(huì)用自己的語(yǔ)言贊美大自然

      課前準(zhǔn)備:課件,樹(shù)葉

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      指導(dǎo)過(guò)程:

      一、激情導(dǎo)入,巧作鋪墊。

      師:美麗的秋天,自古以來(lái),有多少詩(shī)人、文學(xué)家把最美的語(yǔ)言獻(xiàn)給秋天,誰(shuí)愿意朗誦一下那優(yōu)美的詩(shī)句?

      師:我們眼中的秋天有什么特點(diǎn)?

      二、觀察實(shí)物,揭示方法。

      師:秋天是美的,秋天的落葉就更美了(板書(shū)課題)。正是這些樹(shù)葉,把秋天裝扮得五彩繽紛。課前你們收集了落葉,拿出你最喜愛(ài)的樹(shù)葉,把它的形狀、色彩、特點(diǎn)……介紹一下。(板書(shū):形狀、色彩、特點(diǎn)——摸摸、聞聞)生舉起樹(shù)葉介紹……

      師:觀察樹(shù)葉不僅看看,摸摸,聞聞,還可以其他樹(shù)葉比較比較;ハ嘣俳涣鹘涣。

      生紛紛觀察起來(lái)并互相交流。

      師:誰(shuí)來(lái)介紹一下?(這片樹(shù)葉細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,像一把箭。這片樹(shù)葉很漂亮,像古時(shí)宮女用的扇子!)

      三、激發(fā)想象,引導(dǎo)聯(lián)想。

      師:剛才說(shuō)的是一片樹(shù)葉。現(xiàn)在把采集的樹(shù)葉全都拿出來(lái),看到這些美麗的樹(shù)葉,你想到了什么?

      師:各種形狀,各種色彩的樹(shù)葉讓秋天變得更加美麗。我們只看到自己收集的一點(diǎn)。想象一下,如果看到漫山遍野的落葉,那是怎樣一種景象呢?(放圖片)看了圖片,有新的感受嗎?

      師:秋天真是一幅五彩的畫(huà)。今天就學(xué)習(xí)用自己的筆來(lái)描繪這秋天的落葉。

      四、例文引路,探究寫(xiě)法。

      請(qǐng)拿出《我愛(ài)秋天的落葉》(課件出示),看看作者是如何把秋天的樹(shù)葉寫(xiě)具體,有順序的。生認(rèn)真讀范文。師:交流一下,作者是用什么方法寫(xiě)秋天的樹(shù)葉?(作者用了比喻、擬人、對(duì)比的方法。)

      師:找找具體的句子說(shuō)說(shuō)。幾生讀范文中的句子加以說(shuō)明。

      師:還有哪些方法?(聯(lián)想的方法。讀范文中的句子)

      師:聯(lián)想在文中非常重要,可以使文章更生動(dòng)。比如:由一片樹(shù)葉,聯(lián)想到漫山遍野的景象。說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到什么?(看到一大片楓葉,火紅火紅的,就像火焰?吹窖矍敖瘘S的樹(shù)葉,我聯(lián)想到漂亮的花地毯。)

      師:同學(xué)們還可以聯(lián)想得更多。讓我們把你觀察到的、聯(lián)想到的寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)的時(shí)候注意順序?捶段,寫(xiě)落葉是按什么順序?qū)懙?(生:形狀、顏色、葉脈絡(luò)、葉邊緣、摸的感覺(jué),聞的味道……)

      師:所以寫(xiě)時(shí)要抓住特點(diǎn),按順序。(對(duì)照板書(shū)小結(jié))

      請(qǐng)選擇一兩種樹(shù)葉把特點(diǎn)寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。寫(xiě)時(shí)可以把平時(shí)積累的好詞佳句用上去,但一定要注意準(zhǔn)確。

      五、當(dāng)堂習(xí)作,巡視指導(dǎo)。

      1、生動(dòng)手寫(xiě)作

      2、師巡視指導(dǎo)

      六、及時(shí)評(píng)改,培養(yǎng)能力。老師選幾位學(xué)生的作文當(dāng)堂師生評(píng)改……

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      落葉

      形狀 顏色 感覺(jué)(摸、聞) 聯(lián)想

      課后記:

      范文:

      我愛(ài)秋天的落葉

      天高云淡,秋高氣爽。楊樹(shù)、柳樹(shù)、梧桐樹(shù)的葉子變得像金子一樣黃了,楓樹(shù)、香樟、柿樹(shù)的葉子變得像火一樣紅了。一片片樹(shù)葉從樹(shù)葉上飄落下來(lái),像一群群飛舞的彩蝶。只有柏樹(shù)和冬青樹(shù)還是那么綠。

      我輕輕漫步在鋪滿落葉的小路上,隨手撿起一片香樟落葉,橢圓的葉片上洋紅的底兒泛著淡青色的光彩,色調(diào)是那樣自然和諧。葉面上脈絡(luò)清晰,有條有序,宛如整齊的圖案。葉邊的鋸齒像無(wú)數(shù)個(gè)“人”字,十分有規(guī)則而又別致。我仔細(xì)聞聞,一股細(xì)細(xì)的清香悠悠地飄進(jìn)我的鼻孔。啊,怪不得叫香樟呢!再撿一片梧桐樹(shù)葉,捏住它細(xì)細(xì)的柄,小手似的的葉片金燦燦的,我禁不住摸一摸,可不怎么光滑喲!抬眼望去,不禁想起范仲淹的'詞:碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠……多美的落葉!

      啊!我看見(jiàn)了,看見(jiàn)樹(shù)葉落在地上。小蟲(chóng)哼唷哼唷,把樹(shù)葉拖過(guò)來(lái),蓋成了一座小小的屋子。小蟲(chóng)說(shuō):“你們看呀,我的屋子多漂亮,黃黃的屋頂,綠綠的墻,紅紅的地毯,住在里面既不怕風(fēng),又不怕雨,多舒服呀!”我看見(jiàn)了,看見(jiàn)樹(shù)葉落在河溝里。小螞蟻想:“冬天快到了,我該準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食了!庇谑切∥浵佉淮笤缙饋(lái),到樹(shù)林里去找過(guò)冬的糧食。小螞蟻來(lái)到一條小河溝邊,過(guò)不去,怎么辦?忽然看見(jiàn)溝邊飄著一片黃葉,小螞蟻高興極了,他想,我有辦法了,于是它哼唷哼唷地爬到小葉上,把樹(shù)葉當(dāng)成一只小船,劃過(guò)了小溝,它就到樹(shù)林里找糧食去了。我看見(jiàn)了,看見(jiàn)樹(shù)葉落在小河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),把樹(shù)葉當(dāng)成了小傘。小魚(yú)說(shuō):“大家來(lái)呀,都來(lái)看呀,我的花雨傘多漂亮啊!它為我們遮雨擋風(fēng)呢。”我還看見(jiàn)了,看見(jiàn)樹(shù)葉落在院子里,小燕子飛來(lái)了。小燕子對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,媽媽,黃鸝阿姨、大雁伯伯給我們來(lái)短信了,叫我們?nèi)ツ戏竭^(guò)冬。”多可愛(ài)的落葉!

      腳踩在軟軟的落葉上,我浮想聯(lián)翩:落葉是秋天的“頑童”呢!每當(dāng)涼爽的秋風(fēng)送來(lái)秋的信息,落葉就毫不猶豫地、陸續(xù)地掙脫“母親”的懷抱,在湛藍(lán)的天空襯映下,歡樂(lè)的奔跑著,飛舞著,它使一切的莊稼都豐收了,它看望了紅通通的高梁,問(wèn)候了金燦燦的大玉米,祝賀了綠油油的大白菜。五彩繽紛的原野里,到處都有它留下的足跡。落葉看到眼里,喜在心里,把豐收的喜悅告訴人們。

      落葉是懂事的孩子呢!沒(méi)有花朵的艷麗芬芳,但它在春天里,在樹(shù)枝上發(fā)芽和長(zhǎng)大的時(shí)候,是為大樹(shù)吸收陽(yáng)光、雨露的勇士,哪怕一片葉子只能吸收一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)分。秋天,落葉為了大樹(shù)更好地生長(zhǎng),毅然決定犧牲自己,不向大樹(shù)爭(zhēng)養(yǎng)料,不給“母親”添麻煩, 從樹(shù)枝上脫落下來(lái),悄悄地飄落在養(yǎng)育它的土壤之中,化作新的養(yǎng)分去滋補(bǔ)“母親”的身軀,默默地奉獻(xiàn)著自己的一切。多么可敬的落葉!

      我愛(ài)秋天的落葉。

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案11

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。

      2.有感情地朗讀課文。

      3.理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

      4.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.學(xué)生有感情地朗讀課文第3~12自然段,從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

      2.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體投影機(jī)、課件、紙馬。

      教學(xué)流程:

      一、引入,揭示目標(biāo)

      同學(xué)們,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

      (齊讀課題。)

      1.讀了課題,你想知道什么?

      (田忌和誰(shuí)賽馬?賽了幾場(chǎng)?怎么賽的?結(jié)果怎樣……)

      2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      ⑴理解課文內(nèi)容,能用自己的語(yǔ)言介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。

     、茝奶锛少愸R這件事中得到一些啟發(fā)。

     、怯懈星榈乩首x課文。能積累一些詞語(yǔ)。

      二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

      1.找出兩次賽馬的段落。

      ⑴有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場(chǎng)?

      (兩次,每次三場(chǎng)。)

     、拼蜷_(kāi)書(shū),快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第二次賽馬?

     。▽W(xué)生快速瀏覽交流總結(jié):1~2自然段寫(xiě)第一次賽馬;13~17自然段寫(xiě)第二次賽馬。)

      2.自學(xué)這兩部分。

      這兩部分內(nèi)容,老師不講,相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?(能。

     、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求:

      ①大聲朗讀1~2自然段、13~17自然段。

      ②按下面的句式,說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

      第________次賽馬的時(shí)候,田忌先用_______對(duì)齊威王的_______,接著用_______對(duì)齊威王的_______,最后用________對(duì)齊威王的_________。由于________,所以田忌__________。

      ③四人小組中,選一人說(shuō),另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。

     、茖W(xué)生自學(xué)。

     、菣z查自學(xué):

      ①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1~2自然段。認(rèn)真聽(tīng),讀完了,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。

     。ㄖ该x,小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》。)

     、谝簧吓_(tái)講述第一次賽馬過(guò)程,教師演示課件。

      ③指名讀13~17自然段。

     、芰硪簧吓_(tái)講述第二次賽馬過(guò)程,教師演示課件。

      表?yè)P(yáng):說(shuō)得真有條理,我們今后說(shuō)話寫(xiě)文章,也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。

      三、質(zhì)疑,推理

      1.啟發(fā)質(zhì)疑:

     。ǔ鍪締(wèn)題1:看了兩次賽馬,你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎?)

      2.順勢(shì)設(shè)問(wèn):

     。ǔ鍪締(wèn)題2:同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?)

      3.默讀課文,畫(huà)出有關(guān)的句子。

     。ǔ鍪荆哼是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。)

      4.這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎?

      我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計(jì)策,換一種方法安排出場(chǎng)順序,結(jié)果會(huì)怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫(xiě)一寫(xiě),推算一下。比一比,哪個(gè)小組算得快。

      四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分

      1.這么好的主意,為什么田忌想不出來(lái),齊威王也想不到,孫臏卻想出來(lái)了?

      (出示問(wèn)題3:查看更多文章,請(qǐng)?jiān)L問(wèn)小學(xué)課堂網(wǎng)www.xxkt.cn孫臏為什么能想出這個(gè)好主意?你從中能體會(huì)到什么呢?)

      請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,按四人小組分角色朗讀3~12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的語(yǔ)氣。

      比較:夸耀——夸獎(jiǎng)。

      2.四人小組練讀——指名四人讀——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

      3.小結(jié):誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”?

     。á偕朴谟^察②善于思考③知己知彼)

      五、總結(jié),積累

      1.總結(jié)全文:

      同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》。這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

      2.田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

     。á偕朴谟^察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā),不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy,不灰心⑥驕兵必?cái) ?/p>

      反思: 兩次賽馬中間的.對(duì)話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語(yǔ)氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。對(duì)于這樣對(duì)話多的段落,我讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),可以分角色讀,也可以采用表演的形式等。學(xué)生在分角色朗讀時(shí),立即有同學(xué)在小組里主動(dòng)要求扮演田忌、孫臏、齊威王。無(wú)論是在分角色朗讀,還是在表演中,我充分尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn),讓學(xué)生在獨(dú)立,充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對(duì)話,以讀悟情,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)略和體會(huì)語(yǔ)言文字。學(xué)生在體會(huì)語(yǔ)言文字中積累語(yǔ)言,陶冶情操,實(shí)現(xiàn)用人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物的情感及性格特點(diǎn),同時(shí)受到情感的熏陶,感受孫臏的足智多謀。

      課上到這里,為了尊重學(xué)生個(gè)人閱讀的體驗(yàn),讓學(xué)生自由釋放各自閱讀體驗(yàn),我說(shuō):“在田忌、孫臏、齊威王三個(gè)人中,你最喜歡誰(shuí)?”一石激起千層浪,課堂再一次熱鬧起來(lái)。學(xué)生各抒己見(jiàn),充分展示了自己獨(dú)特的見(jiàn)解,我不做統(tǒng)一結(jié)論,只是引導(dǎo)同學(xué)們共同認(rèn)識(shí):競(jìng)賽雙方都要注意策略,策略高低是勝敗的關(guān)鍵。

      在課上我設(shè)計(jì)了:還是原來(lái)的馬,田忌如果要調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,還會(huì)有哪些方式?結(jié)果又會(huì)怎樣?學(xué)生很興奮,又?jǐn)[弄起學(xué)具馬來(lái),課堂學(xué)習(xí)得到延伸。在這基礎(chǔ)上,讓學(xué)生談?wù)勛x完這個(gè)故事的收獲,做到了“語(yǔ)思融合,文道統(tǒng)一”。

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案12

      一、素質(zhì)教育目標(biāo)

      (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

      1.學(xué)會(huì)本課生字6個(gè),正確理解詞語(yǔ)和句子。

      2.學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。

      3.背誦課文。

      (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

      1.培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的能力

      2.能夠感情朗讀課文。

      3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察事物背誦全文的能力。

      (三)德育滲透點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山河無(wú)比壯麗,

      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

      (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象,進(jìn)而體會(huì)作者通過(guò)詩(shī)句所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。

      (二)解決辦法

      教師引導(dǎo),學(xué)生自學(xué)

      三、課時(shí)安排

      三課時(shí)

      四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

      師生共同討論,計(jì)算機(jī)軟件直觀演示。

      (一)自學(xué)生字詞,有感情地朗讀課文。

      (二)結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)與課后思考題找出不懂的問(wèn)題做上記號(hào):

      (三)各自提出不懂的問(wèn)題,相互討論交流。

      五、教具準(zhǔn)備

      投影儀及投影片

      六、教學(xué)步驟

      計(jì)算機(jī)及軟件。

      第一課時(shí)

      (一)揭示課題。

      導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下瀑布?(瀑布就是從山上流下來(lái)的水,從遠(yuǎn)處看好像白布一樣,發(fā)出的聲音很大,景色很美。)這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫(xiě)的一首詩(shī)——瀑布。(板書(shū)課題:1、瀑布)

      (二)初步感知。

      1.大家自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2.附課前預(yù)習(xí)提綱,把預(yù)習(xí)情況在小組內(nèi)交流。

      (1)借助拼音把課文讀通順,遇到本課的生字在課文中勾畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。

      (2)借助拼音瀆準(zhǔn)生詞,利用或聯(lián)系上下文理解生詞。

      (3)找出不懂的詞句,畫(huà)上“?”

      (三)教師檢查預(yù)習(xí)情況。

       1.檢查字詞的認(rèn)讀和理解情況。

      2.理解詞語(yǔ)。

      疊疊:詩(shī)中是指一層又層,前浪未平,后浪又起,也就是后浪推前浪。

      屏:指遮擋用的屏風(fēng),多扇相連,可以折疊。

      如:好像。

      涌:這里指水浪往上沖的.意思。

      2。檢查讀書(shū)情況

      (1)這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?分小節(jié)瀆。

      (2)指名讀全文,思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么?作者是按什么順序觀察的?

      (在學(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的基礎(chǔ)上,師再問(wèn):主要寫(xiě)了瀑布的什么?從而引出這首詩(shī)主要寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。)

      (板書(shū):遠(yuǎn)——近)

      3.學(xué)生質(zhì)疑

      (1)學(xué)生自由讀課文

      (2)學(xué)生質(zhì)疑

      思考:你讀懂了什么?不懂什么?

      (教師要抓住學(xué)生提出的一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理,作為下——節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一些非實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題,可在當(dāng)堂讓同學(xué)們交流解決。教師鼓勵(lì)能提出有價(jià)值問(wèn)題的同學(xué)。)

      教師根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑歸納出下節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):

      (1)你感覺(jué)瀑布的聲音和樣子各怎么樣?你是從哪看出來(lái)的?

      (2)怎樣朗讀才能把瀑布聲音和樣子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)?

      4.本課總結(jié)

      (四)布置作業(yè)。

      1.熟讀課文。

      2.預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案13

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1. 交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較充實(shí)。

      2. 寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物,要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處,互相修改習(xí)作。

      3. 學(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法,并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。

      4. 積累帶動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

      二、課前準(zhǔn)備

      1. 實(shí)物投影儀

      2. 觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物(外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息),或收集照片,描畫(huà)動(dòng)物。

      3. 查找?guī)?dòng)物名稱的成語(yǔ)。

      三、口語(yǔ)交際

      (一)談話導(dǎo)入

      高傲的`白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們,你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺(jué)得很有趣吧!今天,我們通過(guò)交流,共同分享這些樂(lè)趣,好嗎?

      (二) 全班交流

      說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。

      (三) 分組交流

      1 :分組:喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

      2 出示要求:

      a) 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn);

      b) 表達(dá)真情實(shí)感;

      c) 認(rèn)真聽(tīng),進(jìn)行評(píng)議。

      3 分組交流。

      四、全班匯報(bào)

      匯報(bào)提示:

      1 形式:可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或表演,進(jìn)行發(fā)言。

      2 內(nèi)容:可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

      評(píng)價(jià)提示:

      可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式,促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

      五、拓展延伸

      喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組,把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報(bào),向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案14

      教材分析

      這是一首西班牙民歌,作者以簡(jiǎn)潔自然純樸真實(shí)的語(yǔ)言,字里行間,意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。通過(guò)生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情微笑,拉近了人與人之間的距離,使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往,對(duì)人性的`呼喚。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本文,了解生字,正確讀逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。

      2、有感情朗讀課文,了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。

      3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用,知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

      課前準(zhǔn)備

      多媒體、錄音帶

      課時(shí)

      2課時(shí)

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      微笑

      花費(fèi)很少,價(jià)值卻很高

      時(shí)間很短,留下美好回憶

      無(wú)論窮富,都需要微笑

      巨大的作用

      請(qǐng)別人用微笑表示寬厚

      發(fā)出倡議永遠(yuǎn)微笑吧

      教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

      一、情境導(dǎo)入

      1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。

      2、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受?

      二、初讀課文,整體感知

      (一)初讀課文

      1、教師播放錄音,提要求:

     。1)本文為什么以《微笑》為主題?

     。2)課文中幾次提到微笑?

      2、檢查課后生字、詞語(yǔ)

      特別提示形近字:逝與浙隆與窿頓與噸

      (二)再讀課文

      1、學(xué)生自由朗讀,詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證?你是怎樣理解?

      2、學(xué)生之間相互交流,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

      3、教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語(yǔ)句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對(duì)文中詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證的理解?

      4、文章前五個(gè)自然段,都是提到微笑給我們生活中帶來(lái)的美好與幸福,讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣!第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn),提示我們我忘記對(duì)你微笑,你能否給我一個(gè)微笑?這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典,告誡我們彼此之間要相互理解,和諧相處。

      三、拓展延伸,暢所欲言

      1、你經(jīng)常把微笑送給別人嗎?你曾感激的接受過(guò)別人的微笑嗎?

      2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。

      3、學(xué)生把談到的實(shí)際生活中的感受寫(xiě)下來(lái)。

      作業(yè)設(shè)計(jì)

      有感情的朗讀并背誦課文。

      在實(shí)際生活中體會(huì)感受微笑的重要意義,并隨時(shí)記錄下來(lái)。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      微笑

      花費(fèi)很少,價(jià)值卻很高

      時(shí)間很短,留下美好回憶

      無(wú)論窮富,都需要微笑

      巨大的作用

      請(qǐng)別人用微笑表示寬厚

      發(fā)出倡議永遠(yuǎn)微笑吧

    語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案15

      活動(dòng)目的:

      1、通過(guò)本次活動(dòng)啟迪學(xué)生智慧,開(kāi)拓學(xué)生視野。讓濃郁的書(shū)香能夠充盈每一個(gè)班級(jí),每一個(gè)班級(jí)。進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū),激發(fā)讀書(shū)興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力,充分享受閱讀的快樂(lè),構(gòu)建智慧人生。

      2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),從而愛(ài)上讀書(shū)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、師生共讀精彩片段賞析。

      2、舉行“我最喜歡的一本書(shū)”推薦活動(dòng)。

      要求每人認(rèn)真閱讀一本好書(shū)或美文,不斷提升自我閱讀品味;要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句推薦自己看過(guò)的一本書(shū)或美文的精髓。使學(xué)生得到異域文化精華的`滋養(yǎng)。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合讀書(shū)筆記自建讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)。

      學(xué)生在老師、家長(zhǎng)的幫助下,建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”,將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句進(jìn)行積累。

      主題三難忘小學(xué)生活(校本)

      活動(dòng)目的:

      1、在回憶的基礎(chǔ)上,用各種語(yǔ)文形式,把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái),并永久珍藏在自己的記憶里,用美好的感情來(lái)浸潤(rùn)自己的生命。

      2、通過(guò)同學(xué)之間互助友愛(ài),共同研究,達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)的目的。

      3、和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事,追尋自己和班級(jí)的成長(zhǎng)足跡,采用各種語(yǔ)文形式,真實(shí)記錄幾年來(lái)的成長(zhǎng)歷程。

      活動(dòng)過(guò)程:

      活動(dòng)一制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

      (1)制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)可以有哪些形式?

     。2)書(shū)式班級(jí)紀(jì)念冊(cè),PPT班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、網(wǎng)葉式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)、

      (3)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容可以有哪些呢?師恩難忘、同學(xué)深情、集體榮譽(yù)、運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)、藝術(shù)天地、美好祝愿、真我天地??

     。4)制定活動(dòng)計(jì)劃并分工。

      封面設(shè)計(jì)小組:

      主題設(shè)計(jì)小組:

      內(nèi)容搜尋小組:搜集照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等

      活動(dòng)二依依惜別

      1、畢業(yè)之際,你有什么話想對(duì)母校、老師或者同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎?把你要說(shuō)的話用一封信的形式寫(xiě)下來(lái)吧!

      2、你即將畢業(yè)了,在畢業(yè)之際,你一定有許多話想說(shuō)一說(shuō),當(dāng)你站在畢業(yè)典禮的舞臺(tái)上,你會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)寫(xiě)下一份演講稿吧!

      3、你在學(xué)校生活了六年,在這六年里,你一定發(fā)現(xiàn)了學(xué)校里的一些不足的地方?飚厴I(yè)了,請(qǐng)給校長(zhǎng)寫(xiě)一份建議書(shū),相信你的建議一定能夠得到采納的。

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