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    教科版科學(xué)六上《電磁鐵的磁力二》說課稿

    時(shí)間:2021-06-10 14:12:04 說課稿 我要投稿

    教科版科學(xué)六上《電磁鐵的磁力(二)》說課稿

      開展此課程培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,體會到合作的必要性和重要性。以下是小編為大家搜集整理提供到的教科版科學(xué)六上《電磁鐵的磁力(二)》說課稿范文,希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!

    教科版科學(xué)六上《電磁鐵的磁力(二)》說課稿

      教科版科學(xué)六上《電磁鐵的磁力(二)》說課稿

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到電磁鐵的磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān),電池多則磁力大,電池少則磁力小。電磁鐵的磁力大小還與其他因素有一定的關(guān)系。

      2、使學(xué)生經(jīng)歷提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行檢驗(yàn)——匯報(bào)交流——共享成果的科學(xué)研究過程,能用全班合作研究的成果設(shè)計(jì)制作強(qiáng)磁力電磁鐵。

      3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,體會到合作的必要性和重要性。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識電磁鐵的磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      提出問題作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并學(xué)會驗(yàn)證結(jié)論。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師為各小組準(zhǔn)備電池三節(jié),鐵釘電磁鐵一個(gè),不同形狀大小的鐵芯三個(gè),長導(dǎo)線(漆包線)一根。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      前面我們研究了電磁鐵的磁力和線圈多少的.關(guān)系,那么大家說說電磁鐵的磁力和線圈的多少有什么關(guān)系呢?(學(xué)生口答并點(diǎn)評)今天我們繼續(xù)研究電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)。板書課題:電磁鐵的磁力(二)

      二、檢查自主學(xué)習(xí)成果:

      請第1、2組匯報(bào)《學(xué)研指導(dǎo)案》“自主學(xué)習(xí)”部分第1題,第3、4小組匯報(bào)各自的研究計(jì)劃。

      三、提出我的疑問:

      四、指導(dǎo)學(xué)生合作探究

      1、探究“電磁鐵的磁力與電池?cái)?shù)量的關(guān)系”,在小組長的指揮下,制訂小組研究計(jì)劃,小組內(nèi)交流我們的研究計(jì)劃。

      檢驗(yàn)電磁鐵磁力與電池?cái)?shù)量關(guān)系的研究計(jì)劃

      研究的問題


           

                  

      電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)系嗎?


           

                  

      c


           

                  

      電池多,磁力大,電池少,磁力小。


           

                  

      檢驗(yàn)的因素


           

                  

     。ǜ淖兊臈l件)


           

                  

         

      怎樣改變這個(gè)條件


           

                  

      1.        


           

                  

      2.        


           

                  

      3.        


           

                  

      實(shí)驗(yàn)要保持哪些條件不變


           

                  

         

         

         

      2、明確小組成員分工,按計(jì)劃完成實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄:

      電池?cái)?shù)量


           

                  

      吸大頭針數(shù)量(個(gè))


           

                  

      磁力大小


           

                  

      排序


           

                  

      第1次


           

                  

      第2次


           

                  

      第3次


           

                  

      平均數(shù)


           

                  

      1


           

                  

         

         

         

         

         

      2


           

                  

         

         

         

         

         

      3


           

                  

         

         

         

         

         

      3、分組展示匯報(bào)。

      五、歸納整理:

      1、我們小組匯報(bào)的內(nèi)容:

      我們在檢驗(yàn)中改變的條件是 ,實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是_________。

      我們是這樣改變要改變的條件的:_________。

      我們是這樣控制不變的條件的:_________。

      通過分析記錄的數(shù)據(jù),能說明 ,但不能說明 。

      2、對電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量關(guān)系的研究,我經(jīng)歷了這樣的研究過程:

      提出問題→( )→( )→( )

      六、檢測訓(xùn)練:

      1、當(dāng)堂訓(xùn)練:

     、偻瓿伞秾W(xué)研指導(dǎo)案》P34-35。

     、谠谥谱鲝(qiáng)磁力電磁鐵的過程中,我們可以從哪幾個(gè)方面來增強(qiáng)電磁鐵的磁力?

      2、拓展延伸:運(yùn)用所學(xué)的知識,自己動手做一個(gè)電磁鐵。

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