解方程說課稿范文
今天我說課的內(nèi)容是五年級數(shù)學上冊第四單元《解簡易方程》。下面我從教材分析、教學方法、學法指導(dǎo)、過程分析等四個方面進行說課。
一、教材分析
1、教材的地位與作用
本節(jié)課是解簡易方程的第三課時“解方程(一)”，是在學生學習方程的意義和等式的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學。而今天學習的內(nèi)容又為后面學習列方程解應(yīng)用題做準備。今后學習多邊形的面積、植樹問題等內(nèi)容時都要直接運用。所以本節(jié)課起著一個承上啟下的作用，是教材中必不可少的組成部分，是一個非常重要的基礎(chǔ)知識，所以它又是本章的重點內(nèi)容之一。
2、教學目標的確定
根據(jù)學生已有的認知基礎(chǔ)和教材的地位與作用，參照課標確定本節(jié)課的目標： 知識與技能：
�。�1）
�。�2）
過程與方法：
體驗遷移、分析、合作交流的學習方法
情感態(tài)度與價值觀：
感受方程與生活中的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)仔細認真的良好學習習慣。
3、教學重點、難點、關(guān)鍵點
根據(jù)教材內(nèi)容和教學目標，我認為本節(jié)課的重難點是理解解方程的方法及檢驗，解決重難點的關(guān)鍵是引導(dǎo)學生確立解方程的一般思路。
二、說教法
1．演示操作法
借助多媒體，激發(fā)學生的`學習興趣
2. 觀察法
為了體現(xiàn)學生的主體性，培養(yǎng)學生的合作意識，通過同桌合作、交流，自主探尋發(fā)現(xiàn)通過等式的性質(zhì)來解方程。 初步理解方程的解和解方程的含義。
這些教學方法，為學生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學習數(shù)學。
三、說學法
1、合作學習法
采用小組合作學習的形式，讓學生經(jīng)歷一個觀察、比較、交流、分析等過程，鼓勵學生把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都說出來，有利于學生口語交際和解決問題能力的發(fā)展，這樣既培養(yǎng)學生的合作意識，又能使學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時獲得成功的體驗。
2、自主學習法
以學生自主學習為主，注重探索過程的教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動聽為自主學，學生積極動腦去思考、動口去表達。通過交流、猜測、驗證、總結(jié)歸納，體驗探索規(guī)律的過程，突破難點，提高效率。
四、過程分析
本節(jié)課我準備按以下幾個環(huán)節(jié)進行教學：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)訓(xùn)練，激趣導(dǎo)入。
上節(jié)課的學習中，我們探究了哪些規(guī)律？
鞏固方程及等式的性質(zhì)，為下面的學習做好鋪墊。
�。ǘ┱J準目標，指導(dǎo)自學。
1、 那我們學習解方程就要充分利用等式的兩個基本性質(zhì)。
板書課題：解方程(一)
2 、學生自學教材67~68頁例1、例2、例3內(nèi)容，讓學生初步掌握用等式的性質(zhì)解方程的原理，學完后記錄疑問。
�。ㄈ┖献鲗W習，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1 、出示課件例1，你了解了哪些信息？怎樣列方程？
x+3=9
2、如何解這個方程呢？課件出示利用等式的性質(zhì)分析的圖示。
學生觀察圖畫，同桌交流自己的觀察結(jié)論，并通過討論明確解方程的方法。
x+3=9
解：x+3-3=9-3
x=6
3、點名學生匯報，其他同學可以補充。
老師歸納：解方程實質(zhì)就是把方程轉(zhuǎn)化成x=a的形式，要注意解方程步驟的規(guī)范書寫。
4、認識、區(qū)分方程的解和解方程并學會驗算方程的解。
5、學生獨立完成例2、例3的內(nèi)容，并相互檢驗對方的結(jié)果。
老師再次強調(diào)要注意解方程和驗證步驟的規(guī)范書寫。
�。ㄋ模┳兪接�(xùn)練，反饋調(diào)節(jié)。
課本67~68“做一做”。
強化重點，鞏固新知，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
�。ㄎ澹┓謱訙y試，效果回授。
隨堂練習冊36頁《解方程(一)》第一、二、四、五大題
（六）課堂小結(jié)
梳理知識形成完整知識體系
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
1、課本練習十五第1題。
2、課本練習十五第4題。
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