《王何必曰利》的說(shuō)課稿
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《王何必曰利》的說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材
《王何必曰利》是高中語(yǔ)文教材《先秦諸子選讀》中《孟子》選讀的第二節(jié)，本單元共選七節(jié)，每一節(jié)都圍繞一個(gè)主題來(lái)編排，從不同方面展現(xiàn)了孟子思想的精深與偉大。對(duì)于孟子的思想，學(xué)生較陌生，但對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象并不陌生，在教學(xué)中通過(guò)課文的延伸，聯(lián)系實(shí)際生活，適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系、思考、探究，領(lǐng)略“純中國(guó)學(xué)時(shí)期”文學(xué)的藝術(shù)魅力。
《王何必曰利》一節(jié)主要介紹孟子的義利觀，孟子把仁義張揚(yáng)為私利之上更高的價(jià)值，對(duì)我們省察唯利是圖這種價(jià)值觀念有很深的現(xiàn)實(shí)意義。
根據(jù)此教學(xué)要求及本文的特點(diǎn)，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力目標(biāo)：
1、理解文中文言知識(shí)。
2、掌握孟子對(duì)比論證的方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)：
1、分析正反對(duì)比的論證方法，首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)；
2、誦讀課文，對(duì)比孟子和孔子的義利觀。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
領(lǐng)會(huì)孟子思想對(duì)今天的啟示意義，從中找到立身處世的借鑒。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，學(xué)習(xí)正反對(duì)比論證的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握孟子的義利觀。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1、教法
�。�1）點(diǎn)撥法：布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生利用課本下的注釋和工具書，疏通文義，通過(guò)教師點(diǎn)撥突破第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，然后在課后訓(xùn)練（創(chuàng)新課堂自主學(xué)習(xí)部分）對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。
�。�2）引導(dǎo)法：對(duì)于孟子的思想，學(xué)生較陌生，但對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象并不陌生，通過(guò)課文的延伸，聯(lián)系實(shí)際生活，通過(guò)適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系、思考、探究，以突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、學(xué)法
（1）自主學(xué)習(xí)，誦讀課文，梳理文中的`文言知識(shí)。
�。�2）合作探究：借助課本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解孟子的義利觀的現(xiàn)實(shí)意義。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
（二）學(xué)習(xí)第一則
1、學(xué)生誦讀第一則內(nèi)容。
2、抽查學(xué)生翻譯情況。
3、第一則內(nèi)容探究。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二則
1、抽查學(xué)生翻譯情況。
2、第二則內(nèi)容探究。
（四）合作探究
�。�1）對(duì)利的追求孔子與孟子的區(qū)別在哪里？
�。�2）試比較孔孟兩人的利義觀？
�。�3）孟子的義利觀的局限性。
�。ㄎ澹┱n文總結(jié)：
�。┙虒W(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)以“自私”或“文明與小節(jié)”為話題，運(yùn)用正反對(duì)比法寫一段話，闡述你的觀點(diǎn)。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)反思（待后續(xù)）
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