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    《紀念》說課稿

    時間:2021-08-04 20:28:01 說課稿 我要投稿

    北師大版《紀念》說課稿

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,是說課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編收集整理的北師大版《紀念》說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    北師大版《紀念》說課稿

      一、教材分析:

      這篇課文借助動物們給自己造的小亭子留紀念的故事,告訴我們,最珍貴的紀念不是刻上什么字,而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草,愛護亭子、美化亭子。其目的是讓學(xué)生通過閱讀樹立愛護公物、愛護建筑的意識。

      二、設(shè)計理念:

      本課我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等和諧的教學(xué)氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,鼓勵學(xué)生質(zhì)]疑問難,開掘出學(xué)生的創(chuàng)造才能,激活學(xué)生的思維和想象力,注重讓學(xué)生正確流利地朗讀課文,在識字情境中增強識字的興趣。

      三、教學(xué)目標:

      1、知識目標:認識珍貴等15個生字,繼續(xù)培養(yǎng)識字能力。

      2、能力目標:增強自主識字的`能力。

      3、情感目標:通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生樹立愛護公物、愛護建筑的良好習(xí)慣。

      四、教學(xué)重難點:

      1、認識15個生字。

      2、在讀中體會小刺猬留下了什么紀念?

      3、區(qū)分易錯字“該”與“刻”“孩”。

      五、教學(xué)準備:

      1、課件。

      2、鮮花生字卡片。

      六、教學(xué)方法:

      教學(xué)中運用情境教學(xué)法,從插圖入手,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察插圖,以直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,使學(xué)生身臨于栩栩如生的情境之中,同時,設(shè)計精美的板書(與課文內(nèi)容緊密結(jié)合的簡筆畫),努力營造識字氛圍;在識字游戲中,充分利用精美的板書,鮮花識字卡,激發(fā)學(xué)生的識字興趣;從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      七、教學(xué)過程:

      一、由圖入境,初步感知課文內(nèi)容;

      二、初讀課文,自主識字

      1、自讀。師:請同學(xué)們自讀課文,把不認識的字圈出來,想辦法解決。

      2、指名讀。師:現(xiàn)在老師想請識字最棒的小朋友站起來給大家讀一遍課文,其他同學(xué)小手指指著聽,爭取把不認識的“生字朋友”的名字都記住了。

      3、范讀。師:讀得真流利。在這四個自然段中,老師最喜歡讀第三段。

      4、讀喜歡的段。師:現(xiàn)在請同學(xué)們再認真地自讀課文,找出自己喜歡的段落也像教師那樣美美地讀給大家聽,好嗎?(生練習(xí)自讀、指名讀。)

      5、情境識字:

      師:小動物們看到大家學(xué)習(xí)這樣認真,非常高興,打算也送給大家一份禮物,誰能認識花朵上的字,就獎給誰一朵花作為紀念。

     、儆懻撔〗M長組織小組同學(xué)識字(方法:齊讀、帶讀、開火車讀……)

     、谠缸x的小朋友到黑板前摘下認識的鮮花,讀上面的字,當小老師組詞帶讀。

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