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大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情，兩個(gè)已知數(shù)(條件)及一個(gè)問(wèn)題。能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。
2.發(fā)展幼兒分析問(wèn)題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：課件
學(xué)具：算式卡片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)5的組成。
1.師：小朋友們，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下5的組成。
教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……
教師：通過(guò)剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對(duì)了，5有4種組成，5有哪4種組成?
教師板書(shū)：說(shuō)得真好，我們一起來(lái)讀一讀。
二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題。
1.教師點(diǎn)擊課間出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察
(1)教師：“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)
教師：又怎么樣了?(又拿來(lái)了2塊糖果)
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。
教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾塊糖果?)
教師：現(xiàn)在老師用數(shù)字3和2以及你們提出的.問(wèn)題編一道加法應(yīng)用題，你們要仔細(xì)聽(tīng)哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果，過(guò)了一會(huì)兒又拿來(lái)2塊糖果，一共有幾塊糖果呢?”
教師分析：(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須講一件事情，這件事情就是：盒子里的糖果;還要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件，這兩個(gè)條件是：盒子里有3塊糖果是已經(jīng)知道的和又拿來(lái)了2塊糖果是已經(jīng)知道的，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個(gè)問(wèn)題，一共有幾塊糖果呢?
(2)體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”
“這樣我們就編好了一道應(yīng)用題�！�
教師：“那這是一道加法應(yīng)用題還是減法應(yīng)用題?”
教師：誰(shuí)來(lái)列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)
總結(jié)：我們一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式中的各個(gè)部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來(lái)了2塊糖果，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件; 5表示一共有五塊糖果;用算式：3+2=5。)
2.教師點(diǎn)擊課間出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察
教師：“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?教師：又怎么樣?(又拿來(lái)了3顆草莓)
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。
教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾顆草莓?)
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”
教師：誰(shuí)來(lái)列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)
3.出示圖片三
教師：“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?教師：又怎么樣?(又飛來(lái)了一只蝴蝶)
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。
教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾只蝴蝶?)
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”
教師：誰(shuí)來(lái)列算式?列出算式4+1=5。
三、看加法算式編應(yīng)用題。
教師：請(qǐng)看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)，(2分鐘)
教師：誰(shuí)想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問(wèn)一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說(shuō)的真好表?yè)P(yáng)他。
教師：還有誰(shuí)想出了不一樣的?(請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。)
教師小結(jié)：小朋友們有學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，會(huì)看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字及一個(gè)問(wèn)題。如果少了一個(gè)數(shù)字或少了一個(gè)問(wèn)題，這道就不好編了，更沒(méi)辦法算了。
四、請(qǐng)幼兒看卡片自由編應(yīng)用題。
教師：請(qǐng)每位幼兒拿一張算式編應(yīng)用題(2分鐘)
請(qǐng)幼兒與同伴或老師分享自己編的應(yīng)用題。
收拾操作材料，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
1.作為教師應(yīng)該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度進(jìn)行分析，制定適合孩子學(xué)習(xí)的方法，適合教師的教法。
2.本次活動(dòng)中，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能夠根據(jù)教師的要求自編加法應(yīng)用題。
3.在列算式這個(gè)部分可以看出孩子們對(duì)算式和應(yīng)用題的概念還不是很強(qiáng)，可以在平時(shí)的活動(dòng)中加強(qiáng)此方面的鍛煉。
4.在演示部分，可將操作材料一一對(duì)應(yīng)演示，讓孩子更加一目了然，更加容易了解如何編加法應(yīng)用題。
5.在糾正量詞以及提問(wèn)上，花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，精煉，在以后得數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中還有待加強(qiáng)，提高語(yǔ)言的有效性。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察理解圖片內(nèi)容，嘗試編題并列出相應(yīng)的加法算式。
2.幼兒會(huì)根據(jù)圖片用三句話講出圖意，學(xué)習(xí)看圖列應(yīng)用題。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)第55頁(yè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
用三句話講出題意，嘗試用原來(lái)有幾只、又來(lái)了幾只、一共有幾只完整講述。
活動(dòng)過(guò)程：
1.碰球游戲，復(fù)習(xí)6、8的分解組成。
師：小朋友們，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下8的組成。
教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……
2.引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)出圖意及數(shù)量關(guān)系。
出示圖片一，提問(wèn)：
原來(lái)草地上有幾只小雞?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?又走來(lái)了幾只小雞?引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在草地上一共有幾只小雞呢?
教師分析：(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件，這兩個(gè)條件是：原來(lái)草地上有2只小雞以及又走來(lái)了4只小雞是已經(jīng)知道的條件，最后還要提出一個(gè)問(wèn)題，一共有幾只小雞呢?
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”
教師：那怎么來(lái)列算式呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。
(幼兒列算式，教師出示2+4=6)
總結(jié)：我們一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式中的每一個(gè)數(shù)字分別表示什么?(2表示原來(lái)草地上有2只小雞，4表示又走來(lái)了4只小雞，也就是2和4是已經(jīng)知道的條件; 6表示一共有6只小雞;用算式：2+4=6)
2+4=6這道算式還可以說(shuō)哪些事呢(引導(dǎo)幼兒仿照?qǐng)D一的例句生活中其它關(guān)于4+2=6的事例)?
3.出示圖片二
教師：“圖上有什么?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?教師：又怎么樣?(又飛來(lái)了7只蝴蝶)
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。
教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾只蝴蝶?)
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”
教師：誰(shuí)來(lái)列算式?列出算式1+7=8。
4.教師點(diǎn)擊課間出示圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察
教師：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鴨子)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?教師：又怎么樣?(又游來(lái)2只鴨子)
引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來(lái)提問(wèn)。
教師：誰(shuí)能看著圖再提個(gè)問(wèn)題?(一共有幾只鴨子?)
教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說(shuō)一遍”
教師：誰(shuí)來(lái)列算式?(幼兒列算式，教師出示4+2=6)
5.給你一道算式題，你能編出應(yīng)用題嗎?(引導(dǎo)幼兒用提問(wèn)的方式提出應(yīng)用題的問(wèn)題)?
教師：請(qǐng)看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)，(2分鐘)
教師：誰(shuí)想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問(wèn)一共有……表示算式中的'xx?(教師邊指圖邊講)說(shuō)的真好表?yè)P(yáng)他。
教師：還有誰(shuí)想出了不一樣的?(請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。)
6.教師指導(dǎo)不會(huì)提出問(wèn)題的幼兒，先讓他們和老師一起說(shuō)題意并提問(wèn)，幫助他們掌握應(yīng)用題的句式結(jié)構(gòu)，而后逐步讓他們自己學(xué)著編應(yīng)用題。
7.我們的書(shū)上也有這樣的算式，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)一下吧。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以?xún)?nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的能力以及看圖編應(yīng)用題的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢(shì)，并形成良好的操作習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以?xún)?nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。
活動(dòng)方法與手段：
多媒體演示法、談話法、操作法等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、1-20單數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)1-20，五個(gè)五個(gè)數(shù)。
2、碰球游戲：復(fù)習(xí)6、7、8、的組成
二、基本部分
1.教師出示PPT課件。(第一幅圖：小鳥(niǎo)在天空飛翔)
提問(wèn)：小朋友，圖片上有什么呀?接下來(lái)發(fā)生了什么事情?你能將這件事情編成一道應(yīng)用題說(shuō)一說(shuō)?那列成算式怎么說(shuō)?你還能根據(jù)這個(gè)算式編出其他的應(yīng)用題嗎?
2、教師出示第二幅圖。(小兔子吃胡蘿卜)
師：看看怎么了? (小兔子吃掉三個(gè)胡蘿卜)
3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。
教師：接下來(lái)老師可要考考大家，看看你們誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地看著圖片編一道應(yīng)用題并列出一個(gè)算式呢?
3、教師出示第三幅圖片(小朋友玩氣球)。
4、教師出示第四幅圖片(蝴蝶飛舞)
5、教師出示第五幅圖片(魚(yú)缸里的金魚(yú))
6、教師出示第六幅圖片(池塘里的青蛙)
7、師：小朋友，你們都會(huì)了嗎?現(xiàn)在可是要你們來(lái)練練本領(lǐng)咯!
8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。
注意：
(1)寫(xiě)作業(yè)時(shí)記得看清楚是加法還是減法哦!
(2)我們?cè)趯?xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看應(yīng)該是什么樣子的?
教師小結(jié)：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長(zhǎng)一點(diǎn)的距離。
9、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
第一道題目：看分合式列算式
第二道題目：看圖列算式
三、結(jié)束部分
點(diǎn)評(píng)幼兒的作業(yè)情況
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫(huà)人物相互交流的`基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來(lái)編，可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父母?jìng)兌甲呷タ醋约旱膶殞氉鼍毩?xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長(zhǎng)們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母?jìng)兊囊黄饏⑴c下結(jié)束了。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒會(huì)根據(jù)實(shí)物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會(huì)根據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物圖片若干張;分組活動(dòng)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。(從4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戲，復(fù)習(xí)9的分解組成。
二、基本部分：
1、依次出示實(shí)物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用
自己的語(yǔ)言講出圖意。(用三句話講述)例：樹(shù)上有5個(gè)
蘋(píng)果，掉下來(lái)3個(gè)，樹(shù)上還剩下幾個(gè)?
2、請(qǐng)幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動(dòng)：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫(xiě)答案。
第三組：圓點(diǎn)涂色記錄。第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應(yīng)用題。
三、結(jié)束部分：
1、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)玩第六組活動(dòng)的`幼兒講述活動(dòng)結(jié)果。
(2)表?yè)P(yáng)活動(dòng)時(shí)遵守規(guī)則的幼兒。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按圖意編題列出算式。
2、復(fù)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算。
3、在活動(dòng)中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習(xí)紙、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)6的組成。
游戲：對(duì)數(shù)
二、學(xué)習(xí)6的加法
1、出示一幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上內(nèi)容。
師：春天來(lái)了，鴨媽媽帶小鴨到草地上玩。小朋友看一看，有幾只大的'鴨子，(一只)，有幾只小鴨(5只)，有幾只黃色的鴨子，有幾只紅色的，幾只在游水，幾只在草地上?
2、根據(jù)圖上動(dòng)物的顏色、大小、位置的不同列出算式。
師：我們先根據(jù)鴨子的大小來(lái)編一道題。
1+5=6 5+1=6
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出算式及表示的含義。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個(gè)。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“+”前后兩個(gè)數(shù)位置調(diào)換，得數(shù)是一樣的。
師：你怎么知道1+5=6 5+1=6引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算。
4、師編題請(qǐng)幼兒列式與運(yùn)算、幼兒編題請(qǐng)同伴列式。
三、幼兒操作活動(dòng)，提供作業(yè)紙人手一張。
1、出示作業(yè)紙講解操作方法。
2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
3、師幼共同驗(yàn)證作業(yè)情況。(幼兒教育)
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。
2、樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛(ài)他人。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
4、了解多與少的相對(duì)性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹(shù)若干、固體膠、幼兒分三組，第一組：色紙折的房子(藍(lán)、黃兩色)若干
第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組：色紙折的房子(藍(lán)、咖啡兩色)若干
【活動(dòng)過(guò)程】
1、情景導(dǎo)入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了，我們來(lái)幫助他們重建新家，請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請(qǐng)你們將籃子里的花和樹(shù)種到小區(qū)里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹(shù)和幾朵花
(1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀，1號(hào)小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹(shù)呢?(4棵大樹(shù)4棵小樹(shù))。
(2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。
提問(wèn)：可以用一道什么方法的'算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出：8-2=6、8-6=2。
3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律
請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：2+6=8、6+1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到8-2=6，馬上就想到8-6=2，我們也把他們稱(chēng)為朋友題。
小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動(dòng)延伸：我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒會(huì)根據(jù)實(shí)物圖片用三句話講出圖意。
2、幼兒會(huì)根據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。
3、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物圖片若干張;分組活動(dòng)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。(從4—13、17—29、56—65)
2、碰球游戲，復(fù)習(xí)9的分解組成。
二、基本部分：
1、依次出示實(shí)物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用自己的語(yǔ)言講出圖意。(用三句話講述)例：樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果，掉下來(lái)3個(gè)，樹(shù)上還剩下幾個(gè)?
2、請(qǐng)幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。
3、分組活動(dòng)：
第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫(xiě)答案。
第三組：圓點(diǎn)涂色記錄。第四組：看圖填算式。
第六組：看圖編應(yīng)用題。
三、結(jié)束部分：
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
(1)請(qǐng)玩第六組活動(dòng)的幼兒講述活動(dòng)結(jié)果。
(2)表?yè)P(yáng)活動(dòng)時(shí)遵守規(guī)則的幼兒。
活動(dòng)反思：
在學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法，大家一致認(rèn)為孩子掌握的很好了，活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)也很輕松，其主要原因是家長(zhǎng)在家里灌輸?shù)奶嗔�。這也不奇怪，因?yàn)橐惶釘?shù)學(xué)，相信大家腦海里立刻就想到的就是加減法了，所以“熱心”的家長(zhǎng)很早就在家里給孩子灌輸此類(lèi)知識(shí)了�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)情況并不是那么簡(jiǎn)單，問(wèn)題如下：
1.雖然孩子們都知道“2+2= 4”，但如果你請(qǐng)孩子們看著圖來(lái)編算式他們啞口無(wú)言了。在孩子們的眼中，能很快的說(shuō)出“2+2”后面的結(jié)果就是成功的表現(xiàn)，至于為什么要有這樣的式子，為什么要這樣記錄他們是很迷茫的;
2.雖然孩子們知道“2+2=4”，但如果我不是用生活中常用到的.簡(jiǎn)單應(yīng)用題的方法提問(wèn)，而是用分合式子導(dǎo)入時(shí)，孩子們也懵了，而在老師的反復(fù)提示后，很多孩子們的眼里還是在迷茫著。按道理來(lái)說(shuō)，分合和加減法背后的邏輯知識(shí)是一樣的，但在孩子們已經(jīng)很好的掌握了分合知識(shí)之后，為什么還會(huì)出現(xiàn)這種把兩者完全分開(kāi)的現(xiàn)象呢?
如何讓孩子能較快的理解算式的含義?
第一步：教具和口述應(yīng)用題講明加法和減法的含義：法就是遇到“又飛來(lái)了”、“又拿來(lái)了”、“又跑來(lái)了”;減法就是遇到諸如“飛走了”、“拿走了”、“吃掉了”。讓幼兒理解到加法得出的數(shù)是變多了，不是變少了;減法則是變少了，不是變多了。最后記住在數(shù)學(xué)的世界里，我們經(jīng)常要用到三個(gè)字：為什么�！澳阌檬裁捶椒ㄋ愕�?”、“為什么用加法(減法)?”
第二步：識(shí)加號(hào)、減號(hào)和等號(hào)及算式。往往是跳過(guò)了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)直接到這個(gè)環(huán)節(jié)了，所以孩子們很多并沒(méi)有真正掌握到加法和減法背后的數(shù)學(xué)思維，而現(xiàn)在我們有了前面的鋪墊之后，孩子們就能很好的掌握了，隨后就可以進(jìn)行由幼兒自編口述應(yīng)用題直接轉(zhuǎn)換成式題并對(duì)式題做出說(shuō)明的練習(xí)。
第三步：組成學(xué)習(xí)加減的方法：數(shù)學(xué)的組成列出加減法，用組成知識(shí)論證加減法的正確性。在學(xué)習(xí)中，加減可結(jié)合進(jìn)行，這樣有利于幼兒掌握數(shù)群之間的關(guān)系(4+1=5為等量關(guān)系，5-4=1為逆反關(guān)系)，培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
能根據(jù)果園水果數(shù)量變化的圖片，準(zhǔn)確列出 5 以?xún)?nèi)的加法和減法算式。
理解加法 “合起來(lái)”、減法 “去掉” 的含義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
積極參與小組討論，樂(lè)于分享自己的解題思路。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：果園背景圖（樹(shù)上有蘋(píng)果、梨等水果）、可粘貼的水果卡片（紅色蘋(píng)果 5 個(gè)、黃色梨 5 個(gè)）、算式卡片（空白加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)卡片）、幼兒操作紙（印有果園場(chǎng)景和空白算式框）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí) 5 以?xún)?nèi)的數(shù)字，初步了解加減符號(hào)的意義。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入：果園豐收啦
教師出示果園背景圖，用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)：“秋天到啦，果園里的水果都熟了！小朋友們看，樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果呀？”（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，確定初始數(shù)量，如 3 個(gè)蘋(píng)果）。接著演示：“又有 1 個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)了，現(xiàn)在樹(shù)上一共有幾個(gè)蘋(píng)果呢？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “3 個(gè)加 1 個(gè)等于 4 個(gè)”，并嘗試用手勢(shì)表示 “合起來(lái)” 的'動(dòng)作。
探索加法算式：一起數(shù)一數(shù)
教師在黑板上貼出 3 個(gè)蘋(píng)果卡片，再貼 1 個(gè)蘋(píng)果卡片，提問(wèn)：“誰(shuí)能把剛才的過(guò)程用算式表示出來(lái)？” 鼓勵(lì)幼兒嘗試說(shuō)出 “3+1=4”，教師同步貼上數(shù)字和符號(hào)卡片，講解 “加號(hào)表示把兩部分合起來(lái)，等號(hào)后面是合起來(lái)的總數(shù)”。
更換水果種類(lèi)（如梨），讓幼兒分組操作卡片，根據(jù) “先有 2 個(gè)梨，再添 3 個(gè)梨” 的場(chǎng)景，合作擺出算式 “2+3=5”，并派代表分享操作結(jié)果。
探索減法算式：水果被摘走啦
延續(xù)果園情境：“果園里的蘋(píng)果真甜，農(nóng)民伯伯摘走了 2 個(gè)蘋(píng)果，原來(lái)有 5 個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在還剩幾個(gè)呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察 “5 個(gè)蘋(píng)果去掉 2 個(gè)” 的過(guò)程，說(shuō)出 “5-2=3”。教師講解 “減號(hào)表示去掉一部分，等號(hào)后面是剩下的數(shù)量”。
發(fā)放幼兒操作紙，紙上印有 “樹(shù)上有 4 個(gè)桃子，摘走 1 個(gè)” 的圖片和空白算式 “4□1=□”，讓幼兒自主填寫(xiě)符號(hào)和數(shù)字，完成后與同伴互相檢查。
游戲鞏固：水果算式小達(dá)人
開(kāi)展小組競(jìng)賽游戲，教師出示不同的果園水果變化圖片（如 “6 個(gè)橘子，吃掉 3 個(gè)”“2 個(gè)香蕉，又拿來(lái) 4 個(gè)”），每組派一名幼兒快速說(shuō)出算式，回答正確的小組獲得 “水果貼紙” 獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)幼兒參與熱情。
四、活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多生活場(chǎng)景的圖片（如玩具店、動(dòng)物園）和算式卡片，讓幼兒自由搭配，練習(xí)看圖填算式。
家庭任務(wù)：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀察家里的物品（如碗筷、玩具），創(chuàng)編 “加法”“減法” 小故事，并記錄成簡(jiǎn)單算式。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
能根據(jù)玩具數(shù)量的增減圖片，列出 6-8 以?xún)?nèi)的加減算式，提高計(jì)算能力。
學(xué)會(huì)用 “先算…… 再算……” 的語(yǔ)言描述解題過(guò)程，發(fā)展邏輯思維。
喜歡參與數(shù)學(xué)游戲，感受解決問(wèn)題的成就感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具店場(chǎng)景圖（有積木、玩偶、汽車(chē)等玩具）、玩具數(shù)量變化圖片（如 “5 塊積木，又拿來(lái) 3 塊”“7 個(gè)玩偶，賣(mài)掉 2 個(gè)”）、算式填空卡、幼兒操作本。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握 5 以?xún)?nèi)加減運(yùn)算，認(rèn)識(shí)數(shù)字 6-8。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入：逛玩具店
教師：“今天我們要去玩具店玩啦！看看玩具店里有什么好玩的？” 出示玩具店場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)不同玩具的數(shù)量，如 “積木有 5 塊，玩偶有 7 個(gè)”，為后續(xù)算式學(xué)習(xí)鋪墊。
學(xué)習(xí)加法：玩具變多了
出示 “5 塊積木，又拿來(lái) 3 塊” 的圖片，提問(wèn)：“積木原來(lái)有 5 塊，又拿來(lái) 3 塊，現(xiàn)在一共有幾塊？” 請(qǐng)幼兒用小積木擺出過(guò)程，說(shuō)出 “5+3=8”。教師在算式卡上填寫(xiě) “5+3=□”，引導(dǎo)幼兒算出結(jié)果并填入。
再出示 “4 輛汽車(chē)，再買(mǎi) 2 輛” 的圖片，讓幼兒獨(dú)立思考，在操作本上寫(xiě)出算式 “4+2=6”，并請(qǐng)幼兒分享：“你是怎么算出 4 加 2 等于 6 的？” 鼓勵(lì)幼兒用 “先數(shù) 4 輛，再數(shù) 2 輛，合起來(lái)是 6 輛” 的語(yǔ)言表達(dá)。
學(xué)習(xí)減法：玩具變少了
展示 “7 個(gè)玩偶，賣(mài)掉 2 個(gè)” 的圖片，提問(wèn)：“原來(lái)有 7 個(gè)玩偶，賣(mài)掉 2 個(gè)，還剩幾個(gè)？” 引導(dǎo)幼兒理解 “賣(mài)掉就是去掉”，用手遮住 2 個(gè)玩偶，點(diǎn)數(shù)剩下的數(shù)量，得出 “7-2=5”。教師出示算式 “7□2=□”，讓幼兒填寫(xiě)減號(hào)和結(jié)果。
分組操作：每組發(fā)放 3 張玩具數(shù)量減少的圖片和空白算式卡，幼兒合作填寫(xiě)算式，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的`幼兒理解 “去掉” 的含義。
鞏固游戲：玩具算式配對(duì)
準(zhǔn)備 “圖片卡” 和 “算式卡” 兩套卡片，如 “3 個(gè)皮球，又買(mǎi) 5 個(gè)” 的圖片卡對(duì)應(yīng) “3+5=8” 的算式卡。將幼兒分成兩組，每組輪流抽取圖片卡，找出對(duì)應(yīng)的算式卡，正確率高的小組獲勝。
四、活動(dòng)延伸
在角色區(qū)設(shè)置 “玩具店”，讓幼兒扮演店員和顧客，模擬 “買(mǎi)玩具”“賣(mài)玩具” 的過(guò)程，邊操作邊說(shuō)出算式，如 “顧客買(mǎi)了 2 個(gè)娃娃，又買(mǎi)了 3 個(gè)，一共買(mǎi)了 5 個(gè)，算式是 2+3=5”。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片中水果的數(shù)量變化，理解 “合起來(lái)” 的含義，初步掌握 5 以?xún)?nèi)加法算式的寫(xiě)法。
能力目標(biāo)：能根據(jù)圖片內(nèi)容準(zhǔn)確列出加法算式，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述算式含義。
情感目標(biāo)：在水果主題情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解加法的意義，根據(jù)圖片列出 5 以?xún)?nèi)加法算式。
難點(diǎn)：用語(yǔ)言表述圖片與算式之間的'對(duì)應(yīng)關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件（包含 “蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果”“小熊分草莓” 等場(chǎng)景圖，如 1 個(gè)蘋(píng)果在樹(shù)上，又長(zhǎng)出來(lái) 2 個(gè)；3 顆草莓在盤(pán)子里，小熊又拿來(lái) 1 顆）、5 以?xún)?nèi)數(shù)字卡片、“+”“=” 符號(hào)卡片、水果形狀的小貼紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí) 5 以?xún)?nèi)數(shù)字，有初步的數(shù)量感知經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：水果樂(lè)園尋寶（5 分鐘）
教師：“今天水果樂(lè)園要舉辦尋寶游戲，找到寶藏的小朋友能獲得水果貼紙哦！不過(guò)尋寶前要先闖過(guò)‘?dāng)?shù)量小關(guān)卡’—— 大家看看 PPT 里的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上一開(kāi)始有幾個(gè)蘋(píng)果呀？（引導(dǎo)幼兒觀察回答：1 個(gè)）過(guò)了一會(huì)兒，又長(zhǎng)出來(lái)幾個(gè)？（2 個(gè)）那現(xiàn)在樹(shù)上一共有多少個(gè)蘋(píng)果呢？”
�。ǘ┨剿餍轮簩W(xué)習(xí)看圖列加法算式（15 分鐘）
分析 “蘋(píng)果場(chǎng)景”，理解加法意義
教師：“1 個(gè)蘋(píng)果和 2 個(gè)蘋(píng)果‘合起來(lái)’，就是一共的數(shù)量，這種‘合起來(lái)’的計(jì)算叫加法。我們可以用算式表示：1 + 2 = 3�！� 邊說(shuō)邊出示數(shù)字和符號(hào)卡片，講解 “+” 表示 “合起來(lái)”，“=” 表示 “等于”。
請(qǐng)幼兒模仿表述：“1 個(gè)蘋(píng)果加 2 個(gè)蘋(píng)果，等于 3 個(gè)蘋(píng)果�！�
小組操作：分析 “草莓場(chǎng)景”
播放 “小熊分草莓” 圖片，分組討論：“盤(pán)子里有 3 顆草莓，小熊又拿來(lái) 1 顆，一共有幾顆草莓？該怎么列算式？”
每組派代表上臺(tái)擺數(shù)字和符號(hào)卡片，列出 “3 + 1 = 4”，并講解算式含義，教師補(bǔ)充指導(dǎo)。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)：水果貼紙大挑戰(zhàn)（10 分鐘）
發(fā)放水果貼紙和練習(xí)紙（紙上有簡(jiǎn)單情境圖，如 “2 個(gè)香蕉和 2 個(gè)橙子”“4 個(gè)梨和 1 個(gè)桃子”），請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片貼數(shù)字卡片，寫(xiě)出加法算式。
教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注有困難的幼兒，引導(dǎo)他們先數(shù)出兩種水果的數(shù)量，再思考 “合起來(lái)是多少”。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸（5 分鐘）
教師：“今天我們?cè)谒麡?lè)園學(xué)會(huì)了用加法算式表示‘合起來(lái)’的數(shù)量，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找家里的東西，比如‘2 個(gè)杯子和 3 個(gè)勺子’，試著列一列加法算式哦！”
五、教學(xué)反思
關(guān)注幼兒能否主動(dòng)觀察圖片數(shù)量，對(duì)于表述算式含義有困難的幼兒，可通過(guò)多舉例、慢引導(dǎo)的方式幫助理解，后續(xù)可增加更復(fù)雜的場(chǎng)景圖，提升幼兒的觀察分析能力。
大班數(shù)學(xué)看圖填算式教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察 “小動(dòng)物離開(kāi)” 的圖片，理解 “去掉” 的含義，掌握 5 以?xún)?nèi)減法算式的寫(xiě)法。
能力目標(biāo)：能根據(jù)圖片中數(shù)量的減少，準(zhǔn)確列出減法算式，并說(shuō)明算式意義。
情感目標(biāo)：在小動(dòng)物主題中感受數(shù)學(xué)的趣味性，培養(yǎng)主動(dòng)思考的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解減法的意義，根據(jù)圖片列出 5 以?xún)?nèi)減法算式。
難點(diǎn)：區(qū)分 “總數(shù)” 和 “去掉的數(shù)量”，明確減法算式中各數(shù)字的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件（包含 “5 只小鳥(niǎo)在樹(shù)上，飛走 2 只”“4 只兔子在草地，跑走 1 只” 等場(chǎng)景圖）、數(shù)字卡片（1-5）、“-”“=” 符號(hào)卡片、小動(dòng)物頭飾（小鳥(niǎo)、兔子）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握 5 以?xún)?nèi)加法，有 “數(shù)量減少” 的生活經(jīng)驗(yàn)（如分東西、玩具被拿走）。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入：小動(dòng)物迷路了（5 分鐘）
教師：“森林里的.小動(dòng)物們出去玩，現(xiàn)在要回家啦！可是有些小動(dòng)物提前飛走或跑走了，我們來(lái)看看還剩下幾只小動(dòng)物，幫它們找到同伴吧！” 播放 “小鳥(niǎo)場(chǎng)景” 圖，引導(dǎo)幼兒觀察：“樹(shù)上一開(kāi)始有幾只小鳥(niǎo)？（5 只）飛走了幾只？（2 只）現(xiàn)在樹(shù)上還剩幾只？”
�。ǘ┨剿餍轮簩W(xué)習(xí)看圖列減法算式（15 分鐘）
分析 “小鳥(niǎo)場(chǎng)景”，理解減法意義
教師：“5 只小鳥(niǎo)是總數(shù)，飛走 2 只是‘去掉’的數(shù)量，剩下的就是‘5 去掉 2’的結(jié)果，這種‘去掉’的計(jì)算叫減法，算式是 5 - 2 = 3�！� 出示數(shù)字和符號(hào)卡片，講解 “-” 表示 “去掉”，并強(qiáng)調(diào) “先有總數(shù)，再去掉一部分”。
請(qǐng)幼兒戴小鳥(niǎo)頭飾模擬場(chǎng)景：5 名幼兒扮演小鳥(niǎo)，2 名 “飛走”，剩下 3 名，邊做動(dòng)作邊說(shuō)算式：“5 只小鳥(niǎo)飛走 2 只，還剩 3 只，算式是 5-2=3。”
自主嘗試：分析 “兔子場(chǎng)景”
播放 “兔子場(chǎng)景” 圖，提問(wèn)：“草地上一共有幾只兔子？（4 只）跑走幾只？（1 只）還剩幾只？該怎么列算式？”
請(qǐng)幼兒獨(dú)立擺數(shù)字卡片，列出 “4 - 1 = 3”，并邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)講解：“4 是總數(shù)，1 是跑走的數(shù)量，3 是剩下的數(shù)量�！�
（三）鞏固練習(xí)：小動(dòng)物回家任務(wù)卡（10 分鐘）
發(fā)放任務(wù)卡（紙上有 “3 只松鼠在樹(shù)上，跳下 1 只”“5 只小雞在院子，走掉 3 只” 等圖片），請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片列減法算式，并用彩筆圈出 “去掉的數(shù)量”。
開(kāi)展 “小老師” 活動(dòng)：幼兒完成后互相檢查，正確的可獲得 “幫助小動(dòng)物回家” 的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸（5 分鐘）
教師：“今天我們幫小動(dòng)物回家時(shí)，學(xué)會(huì)了用減法算式表示‘去掉一部分’的數(shù)量。明天來(lái)幼兒園時(shí)，大家可以看看班級(jí)里的玩具：比如有 4 個(gè)皮球，被小朋友拿走 1 個(gè)，還剩幾個(gè)，試著列一列減法算式哦！”
五、教學(xué)反思
幼兒對(duì)情境模擬活動(dòng)興趣較高，但部分幼兒容易混淆 “總數(shù)” 和 “去掉的數(shù)量”，后續(xù)可通過(guò)實(shí)物操作（如拿積木演示 “總數(shù) - 去掉的數(shù)量 = 剩下的數(shù)量”）加強(qiáng)理解。
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