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《生活中的靜電現(xiàn)象》的課堂實錄
喜歡玩游戲嗎？和老師一起玩?zhèn)�游戲，在3秒鐘時間內(nèi)誰先把這個泡沫塊貼到黑板上
�。ㄑ菔荆憾汲晒α耍�
為什么會這樣？
——因為摩擦產(chǎn)生了吸力
知道是什么現(xiàn)象嗎？
——（不能回答）
她剛才是在頭發(fā)上摩擦的，老師是用兩個手摩擦貼上去的，這是生活中的靜電現(xiàn)象。
�。▽W生演示，教師把貼有“靜電”詞語的泡沫讓學生摩擦或粘在黑板上）
——有時候碰到鐵會電一下
——用濕手碰插頭（師：這個是觸電了）
——碰一下媽媽會有靜電
——電線插板會亮一下
——用手摸電視機屏幕，會有電一下。
�。ǔ鍪菊n件）梳頭時，梳子把頭發(fā)吸引了。
生活中還有最大的靜電現(xiàn)象，是閃電（出示圖片）
你能想辦法是物體帶上靜電嗎？
——接觸金屬
老師的問題是有沒有辦法使物體帶上靜電。
——使勁的摩擦頭發(fā)
這里隱含了一種方法
——摩擦
想不想用摩擦的方法使物體帶上靜電？
——想
�。ǔ鍪静牧希合鹉z棒、塑料、吸管、泡沫板）除了這些材料，還可以用你自己帶的材料，你有什么材料？
——鉛筆盒
——塑料尺
——頭發(fā)
——衣服
還有一個問題：你有什么辦法知道物體帶了電？
�。ㄐ〗M討論后匯報）
——是不是吸在物體上
這種方法只適合于輕的物體
老師帶了了一些材料：綠色的小紙屑。你知道干什么？
——吸一下（被吸起來說明帶靜電了）
小提示：1.任意選擇2種物體，快速摩擦。2.用它們分別去接近紙屑，觀察現(xiàn)象。3.注意盡量不要用手接觸摩擦過的部位。4.每個實驗最好做2-3次。
（小組活動）
成功的舉手（全部舉手）你使誰帶上了靜電？怎么做的？
——用梳頭的梳子與……摩擦……
——泡沫板摩擦頭發(fā)可以
——用梳子摩擦衣服可以產(chǎn)生靜電
——用吸管摩擦頭發(fā)可以產(chǎn)生靜電
剛才有的同學的實驗現(xiàn)象明顯，有些實驗現(xiàn)象不十分明顯，其實，靜電存在于我們身邊的一切物質(zhì)當中。但是，為什么我們通常感覺不到物體帶靜電呢？
——太重了
——（……）
這個問題好像太難了，我們來看看科學家研究的結(jié)果
（播放錄音：正電荷、負電荷……）
為什么？
——因為正電荷和負電荷相互抵消
�。ㄙN出詞語：正電荷 + 負電荷—）
為什么摩擦可以使我們感覺到靜電呢？
�。úシ配浺簦和饨缬绊憽Σ痢�
聽懂了嗎？為什么物體摩擦后就能帶上靜電了呢？
——外界影響，比如摩擦
如果物體帶上了同種電荷，可能會怎么樣？
——會彈開
換一個詞
——排斥
用什么辦法可以使物體帶上同種電荷呢？
�。ㄐ〗M討論）
——兩種東西，摩擦一樣的東西，帶上同一種靜電
�。ǔ鍪静牧吓c操作說明）
第一個實驗：兩條皮毛摩擦過的橡膠棒互相靠近。
手拿沒有紅點的那一端，用皮毛朝一個方向摩擦橡膠棒，把其中一根橡膠棒放在支架上
第二個實驗：兩條絲綢摩擦過的玻璃棒互相靠近。
手拿沒有紅點的那一端，用絲綢朝一個方向摩擦玻璃棒，把其中一根橡膠棒放在支架上
實驗小提示：
1．不要用手接觸摩擦過的部位。
2．每個實驗多做幾次。
3. 先預(yù)測后實驗，注意及時記錄。
�。ǚ纸M活動后匯報）
——玻璃棒會互相吸引，橡膠棒會互相排斥
——兩個都是互相排斥的
�。ㄓ门e手表示排斥或吸引的情況）
有的玻璃棒互相吸引，大多數(shù)同學的玻璃棒互相排斥，可能是跟大家的操作有關(guān)。老師昨天也做了這個實驗，看一看
（放錄像：兩個互相摩擦后的玻璃棒，互相排斥）
科學家研究結(jié)果：物體帶有兩種電荷，像……叫正電，像……叫負電。
（板書：+ + — — 互相排斥）
如果，用毛皮摩擦過的橡膠棒和絲綢摩擦過的玻璃棒互相靠近，會怎么樣呢？（教師講述實驗方法：兩個同學同時摩擦）
�。▽W生活動后匯報）
——相互吸引
——排斥
又有不同意見了，跟我們的操作可能有關(guān)系。再看看老師的實驗結(jié)果（放錄像），這么多的重復(fù)實驗說明了什么？
（師生一起得出）帶異種電荷的物體互相吸引。
（板書： — + 互相吸引）
出示：一條塑料繩，用絲綢摩擦一下，看到什么？
——互相排斥
說明帶的是同種電荷。如果，想知道是正電荷還是負電荷，有什么辦法？
——用……靠近，看吸引還是排斥
請一個組快速摩擦出一根帶負電的橡膠棒。
�。ㄑ菔荆耗笠幌聞偛排懦膺@的塑料繩）不排斥了，到哪里去了？
——到老師的手上了
（握手，有沒有點覺到被電）
說明靜電有什么特點？
——……
（圖片出示電流動點亮小燈泡的原理）
今天學到了什么？
——……
——不同物體互相摩擦，可能會互相吸引或排斥
回家試試：用梳子摩擦頭發(fā)后，靠近水龍頭留下來的細細的水流
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