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五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。還在苦惱沒有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)嗎？下面是小編精心整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納 篇1
我會(huì)寫：
晝：晝夜，白晝，極晝，晝夜不息
耘：耘田，耕耘，春耕夏耘
桑：桑樹，蠶桑，桑葉，滄桑，滄海桑田
曉：拂曉，破曉，報(bào)曉，知曉，揭曉
多音字：
解：jiě解釋，jiè押解，xiè渾身解數(shù)
供：gòng供品，gōng 提供
形近字：
晝(晝夜)，盡(盡頭)，耘(耕耘)，耕(耕地)
曉(報(bào)曉)，澆(澆水)
問題歸納：
1、三首詩(shī)中的孩子給你留下了什么印象?
第一首詩(shī)中的孩子勤勞、天真;第二首詩(shī)中的孩子天真可愛，自得其樂;第三首詩(shī)中的`兒童悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮。
2、這三首詩(shī)有什么相同之處和不同之處?
相同之處：都寫兒童自在快樂的生活狀態(tài)，天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。
不同之處：
《四時(shí)田園雜興》(其三十一)描寫的是繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)種瓜的可愛場(chǎng)景。
《稚子弄冰》從稚子的心理出發(fā)，重點(diǎn)描寫“脫冰作戲”。
《村晚》先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。
課外積累：
描寫兒童天真可愛的詩(shī)句：
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納 篇2
四時(shí)田園雜興(其三十一)
[宋]范成大
晝出耘田夜績(jī)麻，
村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學(xué)種瓜。
注釋
_________
�、賉耘田]在田間鋤草。
�、赱績(jī)麻]把麻搓成線。
�、踇解]理解，懂得。
�、躘供]從事。
⑤[傍]靠近。
�、轠陰]樹蔭。
稚子弄冰
[宋]楊萬(wàn)里
稚子金盆脫曉冰，
彩絲穿取當(dāng)銀錚。
敲成玉磬穿林響，
忽作玻璃碎地聲。
注釋
_________
①[稚子]幼小的孩子。
�、赱金鹽脫曉冰]早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)。
�、踇鈕]一種金屬打擊樂器。
④[磐}一種用玉或石制成的打擊樂器。
�、輀玻璃]一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的'玻璃。
村晚
[宋]雷震
草滿池塘水滿陂，
山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，
短笛無(wú)腔信口吹。
注釋
_________
�、賉陂]池岸。
�、赱滿]水中的波紋。
�、踇腔]曲調(diào)。
④[信口]隨口。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納 篇3
一、辨一辨
證()熔()挾()例()控僑茵誘蒸署飼率肅卓脾饒
政()溶()峽()列()腔嬌菌繡丞薯伺摔瀟悼牌撓
征()榕()狹()冽()空橋因銹拯著司蟀掉啤繞
二、整一整
1.表示“看”的一字詞語(yǔ)：盯、瞄、瞧、望、眺、瞟、瞪
2.表示“看”的二字詞語(yǔ)：凝視、注視、瞻仰、瀏覽、眺望、俯視、探望
3.表示“看”的.成語(yǔ)：左顧右盼、東張西望、睹物思人、一覽無(wú)余、面面相覷、虎視眈眈、登高眺遠(yuǎn)
4.與天空、星星有關(guān)的成語(yǔ)：月明星稀、碧空如洗、海闊天空、天南地北、晴空萬(wàn)里、上天入地、星羅棋布
5.描寫人物神態(tài)儀表的：風(fēng)流瀟灑、氣宇軒昂、溫文爾雅、儀態(tài)萬(wàn)方、神態(tài)奕奕、滿面紅光、威風(fēng)凜凜
6.不屈不撓(近義詞)一模一樣、不聞不問、無(wú)邊無(wú)際、一心一意、一生一世、惟妙惟肖
左鄰右舍、東張西望、東倒西歪、東逃西竄、
7.琴棋書畫：亭臺(tái)樓閣、柴米油鹽、豺狼虎豹、花草樹木、筆墨紙硯
8.陰晴圓缺：悲歡離合、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、喜怒哀樂、酸甜苦辣
三、填一填
1.《早》中作者按方位順序介紹《三味書屋》的。分別寫了南墻上、東面正中、畫前面和東北角上四個(gè)位置的陳設(shè)。
2.克隆是一項(xiàng)神奇無(wú)比、前景誘人、造福人類的高科技技術(shù)。
3.最近，我讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《昆蟲記》等科普讀物，從中，我懂得了月亮本身就不發(fā)光，而是反射的太陽(yáng)光。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納 篇4
《草原》：作者老舍。表達(dá)了漢族人蒙古族人民的深情厚意。
《絲綢之路》：“絲綢之路”的巨型石雕矗立在西安市。
《白楊》：作者袁鷹。采用借物喻人、托物言志的表達(dá)方法。
《帳篷》：作者是近代著名詩(shī)人艾青。
《把鐵路修到拉薩去》：20xx年10月18日，青藏鐵路開始修建，20xx年10月19日，難度最大的風(fēng)火山隧道勝利貫通。
《冬陽(yáng).童年.駱駝》：作者是臺(tái)灣著名女作家林海音。課文是小說《城南舊事》的序言。這是一部自傳體小說，描寫了主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。
《祖父的園子》：作者是近代著名女作家蕭紅，選自小說《呼蘭河傳》。
《童年的發(fā)現(xiàn)》：作者是俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫。
《楊氏之子》：選自南朝劉義慶的小說《世說新語(yǔ)》。
《半截蠟燭》：是劇本，主要通過人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)、刻畫人物。
《打電話》：相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。
《再見了，親人》：作者魏巍，課文用中國(guó)人民志愿軍的.口吻寫，親人指的是朝鮮人民，表現(xiàn)了中國(guó)志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情厚誼。
《金色的魚鉤》：講述的是發(fā)生是紅軍長(zhǎng)征路上的感人故事。
《將相和》：根據(jù)《史記.廉頗藺相如傳》改編�！妒酚洝肥侵墓诺錃v史書籍，用為人物寫歷史的形式來(lái)反映歷史，作者是漢代的司馬遷。
《草船借箭》：根據(jù)我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說《三國(guó)演義》第四十六回改編的，作者是元末明初的羅貫中。小說寫的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，塑造了曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，描寫了“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“空城計(jì)”、“火燒赤壁”等故事。
《景陽(yáng)岡》：選自我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說《水滸傳》，作者是元末明初的施耐庵。小說寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人起義的故事。主要的英雄人物有及時(shí)雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。課文講的是行者武松的故事。
《猴王出世》：選自我國(guó)著名的古代神話小說《西游記》第一回，作者是明代的吳承恩。小說塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等神話人物形象。
《走進(jìn)信息時(shí)代》：
傳遞信息的方式有：烽火傳遞信息(中國(guó)古代，缺點(diǎn)是不夠準(zhǔn)確)——跑步傳遞信息(古希臘，馬拉松比賽的發(fā)源，缺點(diǎn)是累人)——漂流瓶傳遞信息(哥倫布，缺點(diǎn)是時(shí)間久)——驛差傳遞信息(中國(guó)古代)——交通工具傳遞信息——電報(bào)傳遞信息(莫爾斯發(fā)明)——電話傳遞信息(貝爾發(fā)明)——多媒體電子計(jì)算機(jī)傳遞信息——“信息高速公路”
《利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告》：
獲取信息的方法有：閱讀書報(bào)、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀察記錄。
研究報(bào)告包括：?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論四個(gè)方面。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：選自《小兵張嘎》，作者徐光耀。
《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：選自我國(guó)古典諷刺小說《儒林外史》，作者吳敬梓。
《“鳳辣子”初見林黛玉》：選自我國(guó)著名古典文學(xué)名著長(zhǎng)篇小說《紅樓夢(mèng)》第三回，作者曹雪芹。
《刷子李》：選自《俗世奇才》，作者馮驥才。
《金錢的魔力》：選自短篇小說《百萬(wàn)英鎊》，作者是美國(guó)著名作家馬克.吐溫，他被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”。
《自己的花是給別人看的》：作者季羨林，描寫的是德國(guó)的街頭美景，表現(xiàn)了德國(guó)人“人人為我，我為人人”的境界。
《威尼斯的小艇》：作者美國(guó)著名作家馬克.吐溫。
《與象共舞》：作者趙麗宏，課文描寫的是“萬(wàn)象之國(guó)”泰國(guó)。
高爾基：蘇聯(lián)著名作家，自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
《程門立雪》：是關(guān)于楊時(shí)的故事，多用于稱贊尊師重道的精神。
《入木三分》：是關(guān)于王羲之的故事，原是形容書法筆力強(qiáng)勁，后來(lái)也比喻見解、議論十分深刻。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納 篇5
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)整理（第五單元蘇教版）
第五單元復(fù)習(xí)資料
16、《愛如茉莉》
一、多音字:
咽：àn(吞咽) ān(咽喉) è(嗚咽)
奔：bēn(奔波) bèn(投奔)
差：chā(差別) chà(差勁) chāi(出差) cī(參差)
正：zhèng(一本正經(jīng)) zhēng(正月)
似：shì(似的) sì(似乎)
好：hǎ（好好學(xué)習(xí)） hà（好學(xué)）
二、易錯(cuò)字：
漂浮 橘紅色 莫名其妙 秘密 順序 躡手躡腳
三、重點(diǎn)解釋：
1.莫名其妙：莫：沒有誰(shuí)。名：說出。指沒有人能說出它的奧妙（道理），表示事情很奇怪使人不明白。
2.平淡無(wú)奇：奇：特殊的。指事物或詩(shī)文平平常常，沒有吸引人的地方。
3.一本正經(jīng)：原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。
4.躡手躡腳：形容走路腳步放得很輕。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。
5.嗔怪：責(zé)怪,但其中包含愛的成分多一些。
四、 按課文內(nèi)容填空：
落：là（落枕） lu（落葉） là（落隊(duì)）
解：iě（解放） xiè(解數(shù)) iè（解差
①“長(zhǎng)”從“生長(zhǎng)”的意思引申而來(lái)，有“產(chǎn)生”的意思。
�、谶@里用“芳香”形容“音韻”，突出了這種“音韻”給孩子的心靈感受。
6、民謠一首：
《拉大鋸》 拉大鋸，扯大鋸，姥姥家唱大戲。接閨女，請(qǐng)女婿，小外甥也要去。
18、《我和祖父的園子》
一、按課文內(nèi)容填空
1.《我和祖父的園子》作者蕭紅，選自長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。我們從字里行間感受到了祖父的愛、作者童年生活的自由和快樂，也感受到了作者對(duì)童年生活的留戀。
2.祖父的園子給“我”的童年帶來(lái)了無(wú)限的歡樂，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子——
1.是快樂的：“我”在園子里吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱。
2.是充滿生機(jī)的：園子里的昆蟲很多，有蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓。
3.是自由自在的`：倭瓜愿意爬上架就爬上架，玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，蝴蝶隨意地飛。
19、《談禮貌》
一、多音字：
校：ià（校場(chǎng)） xià（學(xué)校）
二、易錯(cuò)字：
幸虧 無(wú)稽之談 和諧 師傅
三、 重點(diǎn)解釋：
１.出言不遜：遜：謙讓，恭順，有禮貌。說話粗暴無(wú)禮。
２.君子不失色于人，不失口于人：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴出言不遜。
�。�.禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌：禮節(jié)周到，就會(huì)讓人感到溫暖，沒有禮貌，就會(huì)讓人感到討厭。
四、按課文內(nèi)容填空
1、可見文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。
2、中國(guó)曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思所說，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3、人在社會(huì)上生活，總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。
4、關(guān)于禮貌的名言
禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅�！系滤锅F
修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個(gè)問題上�！獝勰�
5、關(guān)于禮貌的成語(yǔ)：
彬彬有禮 禮賢下士 平易近人 謙謙君子
謙虛謹(jǐn)慎 謙恭下士 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬
洗耳恭聽 相敬如賓 以禮相待 虛懷若谷
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納 篇6
我會(huì)寫：
蝴：蝴蝶、蝴蝶結(jié)、蝴蝶花
蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶
螞：螞蚱
蚱：螞蚱、蚱蜢
櫻：櫻桃、櫻花
拔：拔草、拔劍、選拔、拔河、出類拔萃(cuì)
瞎：瞎鬧、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑燈瞎火
鏟：鏟地、鏟平、鏟土、鏟菜、鏟除、鐵鏟
割：割草、割掉、割斷、割舍、忍痛割愛
承：承認(rèn)、承擔(dān)、承載、承重、繼承、承包
拴：拴馬、拴住、拴牢、拴線、拴束
瓢：水瓢、瓢潑、瓢蟲、瓢飲
逛：游逛、閑逛、逛街、逛公園
形近字：
蝴(蝴蝶)、湖(湖水)
拔(拔草)、撥(撥打)
瓢(水瓢)、飄(飄落)
多音字：
晃：huǎng明晃晃，huàng搖晃
結(jié)：jiē結(jié)果子，jié結(jié)束
近義詞：
漂亮——美麗
閃爍——閃耀
存心——故意
特別——非常
隨意——隨便
陰涼——涼爽
反義詞：
新鮮——陳腐
漂亮——丑陋
承認(rèn)——否認(rèn)
黑暗——光明
隨意——拘束
陰涼——炎熱
理解詞語(yǔ)：
【明晃晃】光亮閃爍。
【閃爍】(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。
【馬馬虎虎】形容做事馬虎、隨便。
【光芒四射】指強(qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。
【隨意】任憑自己的意思。
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
ABB式：
胖乎乎
圓滾滾
明晃晃
毛嘟嘟
藍(lán)悠悠
靜悄悄
黑沉沉
香噴噴
亮晶晶
課內(nèi)詞語(yǔ)：
蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃、榆樹
鋤頭、承認(rèn)、水瓢、隨意、陰涼
圓滾滾、明晃晃
句子解析：
1、我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。
“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。
2、蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。
描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。
3、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。
運(yùn)用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)。“胖乎乎，圓滾滾”生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。
4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。
“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好?
不好�！懊骰位巍币辉~是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的.豐富多樣，則不能傳達(dá)出這種感情。
5、到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺得它們并不存在。
“因?yàn)椤浴边@一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么簡(jiǎn)單。結(jié)果子的喜歡，不結(jié)果子的好像不存在。
6、小的時(shí)候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹先呼叫，來(lái)了雨，榆樹先冒煙。
“先呼叫”說明榆樹高大，樹大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲;“先冒煙”是雨點(diǎn)落在紙頁(yè)上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運(yùn)用擬人、比喻修辭方法，生動(dòng)形象地勾勒出榆樹的高大。
7、太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
寫陽(yáng)光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。
作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大?
作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)描寫大榆樹的高大和充滿活力。
8、祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。
“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜�！拔摇辈⒎钦嬲貏趧�(dòng)，而是兒童的天性——愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。
9、祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨�，拿不�?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。
因?yàn)槲姨。娓赴蜗落z頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對(duì)“我”的疼愛。
10、我并不細(xì)看，……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了�！唑雅芰藥撞骄陀秩プ鰟e的了�！盐涷仆扔镁�綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。
這一段中運(yùn)用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動(dòng)詞，從“我”這些動(dòng)作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對(duì)園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛。
11、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。
運(yùn)用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無(wú)拘無(wú)束的。
12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
園中的一切都是自由的，其實(shí)也處處表現(xiàn)了“我”的自由自在。
段落大意：
第一部分(1~3)：寫園子里的昆蟲和樹。
第二部分(4~15)：具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動(dòng)、玩耍的情景。
第三部分(16~20)：寫園子里的動(dòng)物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動(dòng)和成長(zhǎng)。
問題歸納：
1、花園里面有什么昆蟲?作者從哪些方面描寫這些昆蟲的?
答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行細(xì)致入微的描寫。
2、十七段中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)是什么?這樣寫的作用是什么?
答：這一段中反復(fù)出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個(gè)詞。作者反復(fù)運(yùn)用這些詞語(yǔ)，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞得自由自在，無(wú)拘無(wú)束，其實(shí)是作者把自己的自由快樂、無(wú)拘無(wú)束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。
3、“我”為什么對(duì)祖父的園子念念不忘呢?
答：(1)園子給了“我”自由�！拔摇笨梢栽谶@里自由自在、無(wú)拘無(wú)束地玩耍，即使是瞎鬧也不會(huì)受到責(zé)備。
(2)園子給了“我”快樂。這里有“我”喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。
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