關(guān)于秋天的手抄報(bào)三年級(jí)
秋來(lái)了，秋來(lái)了，它變魔術(shù)似的將漫山遍野珠樹葉紛紛變成五顏六色的了。它又卷起陣陣秋風(fēng)，吹落了枝頭的樹葉。下面是小編收集的關(guān)于三年級(jí)寫秋天的手抄報(bào)資料，歡迎大家閱讀與了解。
秋天的手抄報(bào)三年級(jí)
三年級(jí)上《秋天》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感受詩(shī)中描寫的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。
4、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀感受現(xiàn)代詩(shī)的美。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意象美和韻律美。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意象美和韻律美。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)展示并激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。你能說一說描寫秋天的四字詞語(yǔ)嗎?學(xué)生自由發(fā)言。
誰(shuí)愿意背誦描寫秋天的古詩(shī)呢?指名背。
2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，今天讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧!
3、教師范讀全詩(shī)。
4、學(xué)生自由談：聽了寫秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢?
二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。
1、學(xué)生自讀全詩(shī)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。
2、指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。
3、出示生詞卡片，認(rèn)讀：
明麗 釀造 煩惱 羊腸小道
照耀 珍藏 柔韌 井井有條
4、再讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍，并想一想自己為什么喜歡這些地方。
5、集體交流每一小節(jié)寫了什么。
三、作業(yè)：
1、描紅課后生字，同桌互評(píng)。
2、熟讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌.
2、感受詩(shī)中描寫的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。通過誦讀感受詩(shī)歌的美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái)，好嗎?小組輪讀課文。
學(xué)生評(píng)價(jià)。教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提高學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美。
(過渡：跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)
讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香(可以打亂順序)
重點(diǎn)品讀：
A、秋風(fēng)：
(1)你為什么喜歡秋風(fēng)?指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……)
(2) “把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思?你覺得這個(gè)省略號(hào)有什么作用?(好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。)
(3)能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎?(感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。)
B、秋實(shí)：
(1)秋天里，有哪些果實(shí)成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……)
(2)自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。
(3)匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。
(4)全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。
(5)在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫……學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。)
2、回歸整體，感受詩(shī)的韻律美
(1)你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么呢?(寫得美，讀起來(lái)上口……)
(2)你覺得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢?
學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。(重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用)
(3)教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。
3、再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。
三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天
1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧!
妙筆描秋景，寫出心中的秋。(即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話。)
2、全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。
四、作業(yè)：
1、背誦全詩(shī)。
2、課后收集寫秋天的詩(shī)，古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)都可以，試著背一背。
板書設(shè)計(jì)：
秋風(fēng) 活潑
秋陽(yáng) 耀眼
4、秋天 秋色 明麗
秋實(shí) 豐碩
秋香 醉人
描寫秋天的名人名言
1、寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。
2、雨色秋來(lái)寒，風(fēng)嚴(yán)清江爽。
3、清夢(mèng)初回秋夜闌，床前耿耿一燈殘。
4、山色淺深隨夕照，江流日夜變秋聲。
5、高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。
6、夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨。
7、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。
8、雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。
9、櫚庭多落葉，慨然知已秋。
10、木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。
11、莫道身閑總是，孤燈夜夜寫清愁。
12、出門未免流年嘆，又見湖邊木葉飛。
13、晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多。
14、秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。秋色無(wú)遠(yuǎn)近，出門盡寒山。
15、寒潭映白月，秋雨上青苔。
16、金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。
17、睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉日明中。
18、秋聲萬(wàn)戶竹，寒色五陵松。
19、西風(fēng)吹葉滿湖邊，初換秋衣獨(dú)慨然。
20、月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。
21、荊溪白石出，天寒紅葉稀。
22、秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。
23、長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。
24、人人解說悲秋事，不似詩(shī)人徹底知。
25、砧杵敲殘深巷月，梧桐搖落故園秋。
26、寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。
27、未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
28、悲哉秋之為氣也!蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸。
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