制作電子小報教案與感悟

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、通過欣賞制作精美的電子小報作品，觀察藝術字和圖片的使用，掌握美化電子小報的方法；

　　2、通過觀察出示的小報作品，幫助學生找出電子小報的制作要素及版面設計的特色，小學信息技術教案制作電子小報教學設計與課后反思。

　　3、通過制作電子小報，幫助學生掌握Word文檔中藝術字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設置。

　　過程與方法：

　　1、通過自評與互評提升學生作品的質量，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　2、通過學生小組分角色的合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。

　　情感目標：

　　1、通過作品的制作與評價，培養(yǎng)學生的審美情趣；

　　2、通過學生積極參與小組合作學習，使學生在小組合作中感受到共同學習的樂趣并激發(fā)學生的團結互助精神。

　　教學重點：

　　掌握美觀的圖文混排。

　　教學難點：

　　利用綜合知識制作出完整的作品。

　　課前準備：

　　相關主題的文字及圖片資料。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，引出任務

　　大家好！同學們今天老師為大家?guī)�來了幾份電子作�?課件出示幾件設計精美的電子小報和用Word文檔排好版的幾份文字材料)，請大家認真欣賞，說說哪個更具吸引力?(生答)這幾篇圖文并茂的作品就是電子小報，是利用我們熟悉的文本加工軟件WORD制作出來的，大家已經(jīng)學習了用Word制作文檔的方法，想不想嘗試自己動手也來制作一份精美的小報?有沒有信心做好?(板書：制作電子小報)

　　二、探究方法，完成任務

　　(一)討論分析，認識小報

　　1、要制作出精美的小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結合出示的小報，明確電子小報制作的要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)

　　2、同學們觀察小報，小組討論一下，這么精美的小報都是應用了Word中的哪些技術手段實現(xiàn)的?討論好了可以發(fā)言。(分析和交流小報中知識點的應用：藝術字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。)

　　3、我們再來觀察小報的版面，誰能說說小報在版面設計上都有哪些特色?(提示學生歸納出版面設計特色)

　　(1)、整體版面布局；(2)、文字、圖片、色彩的搭配；(3)、形式與內容的和諧統(tǒng)一。

　　(二)介紹小組合作學習任務

　　大家對電子小報已經(jīng)有了清楚的了解，接下來就請開始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準了5個創(chuàng)作主題，同學們可以從老師提供的這5個主題(1、海底世界；2、保護地球；3、我們可愛的班級；4、中國名勝游；5、動物世界-奇妙的色彩)中任選一個主題，也可自己確定創(chuàng)作的主題，并圍繞該主題綜合運用Word的基本知識和操作，設計、制作一份小報，教案《小學信息技術教案制作電子小報教學設計與課后反思》。相應主題的文字材料和圖片材料到我的電腦/D/電子小報素材庫中查找。

　　(三)小組分工，確定主題

　　現(xiàn)在就請各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據(jù)主題在紙上設計小報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導小組分工，在不同的環(huán)節(jié)，每個小組成員都要承擔一定的任務，都要結合自身特點，發(fā)揮各自的優(yōu)勢)

　　(四)小組協(xié)作，完成作品

　　設計好小報的小組可以根據(jù)設計好的版面上機完成作品。(老師巡視學生的制作情況，對有困難的學生給予適當?shù)妮o導。)

　　(五)自我評價，修改作品

　　請各小組成員在完成作品后對自己的表現(xiàn)及作品展開自評，并根據(jù)小組的自評意見修改作品。(對于理解能力、動手能力強以及綜合能力強的同學，指導他進一步的擴展內容。留意各小組的完成情況，在心中挑出不同層次的作品。)

　　三、成果展示，交流情感

　　大家都完成了作品，那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢?現(xiàn)在就請各小組派一名同學代表全組展示作品，并作簡要的介紹，其他同學認真欣賞，并依據(jù)Word小報作品評價表給出中肯的評價，我們同共來評選出最優(yōu)秀的作品。(實現(xiàn)相互交流、學習的目的。)

　　四、總結升華，拓展延伸

　　同學們都能根據(jù)小報的制作要素去設計制作小報，在使用藝術字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調統(tǒng)一，色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據(jù)同學提出的意見課后對自己的作品進行修改，讓我們的作品更完善。

　　五、板書

　　制作電子小報

　　報名

　　刊號

　　電子小報制作要素：單位或出版人

　　出版日期

　　插圖

　　藝術字

　　文字邊框和底紋

　　技術手段的應用：插入圖片

　　圖文混排

　　分欄

　　整體版面布局

　　版面設計特色：圖片、色彩的搭配

　　形式與內容的和諧統(tǒng)一

　　信息技術課程與以往的計算機課程相比已發(fā)生了本質的變化，它要求學生不僅僅是掌握信息技術的基礎知識和基本技能，更重要的是培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終生學習和合作學習的手段。而幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)是信息技術教育的主要目的，在信息技術課教學實踐中我嘗試新的教學方式，使之成為學生主體研究、開放性研究活動的一個新空間。因此，我在教授《制作電子小報》一課時，探索著以"研究性學習"為主導，以合作學習為模式來開展教學活動。

　　合作學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意的實效的教學理論和策略，它能改善課堂內的社會心理氣氛、大面積提高學生的學業(yè)成績、促進學生形成良好的非認知心理品質等方面實效顯著，被認為是近十幾年來最重要和最成功的教學改革。從國內外合作學習的理論與實踐來看，合作學習活動其主要取向大致可以分為四種：師生互動、師師互動、生生互動和全員互動等。

　　這節(jié)課以合作學習的現(xiàn)代教學思想和任務驅動式教學方法為指導，以學生所熟悉的故鄉(xiāng)-濰坊的著名景點的相關知識為背景，結合學生已掌握的IE瀏覽器、網(wǎng)頁表單和搜索引擎等收集信息的方法，來制作一份圖文并茂的電子板報，培養(yǎng)學生綜合處理信息的實踐能力，培養(yǎng)學生熱愛生活保護環(huán)境、愛護環(huán)境的思想感情和團體合作精神。因為這是本節(jié)課教學核心內容，因此在教學中，我設計以"拋錨式教學"來開展學習。

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