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快樂(lè)讀書電子小報(bào)
我愛(ài)讀書，我是一個(gè)書迷，看到一本書便不能控制自己，身體不受自己支配，腦子一門心思只想著那本書。如果有幸閱讀到，心里便像吃了蜜一樣，甜絲絲的。下面是快樂(lè)讀書電子小報(bào)，歡迎參考閱讀！
快樂(lè)讀書電子小報(bào)內(nèi)容1：讀書的快樂(lè)
說(shuō)到書，有人可能會(huì)說(shuō)：讀書難啊，讀書苦�。〉艺J(rèn)為，讀書乃是一件令人身心愉快的事。我最愛(ài)的便是書中的那一抹書香，沁人心脾，仿佛那一刻世界都變得寧?kù)o了。有時(shí)我會(huì)想，也許書中的寧?kù)o才是永恒吧。
書是人類進(jìn)步的階梯
一日無(wú)書，百事荒蕪；讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神......這一句句至理名言，成就了多少人的一生。是的，正因有書，我們才得以獲取知識(shí)，才得以不斷地提升自己的知識(shí)境界。多讀好書，會(huì)使我們脫離庸俗，脫離無(wú)知，陶冶性情，涵養(yǎng)品性。走到哪里，仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們，好像全世界都彌漫著淡淡的書香。有文化底韻的人，都會(huì)給人一種清新的感覺(jué)，一種高貴的氣質(zhì)。書籍，它引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)，更進(jìn)一步，它教導(dǎo)我們要腳踏實(shí)地，問(wèn)心無(wú)愧地邁向成功。
書是人生一次夢(mèng)幻旅行
是呀，書中的故事是多姿多彩的，讀著讀著就會(huì)慢慢融入進(jìn)書的世界，與主人公一起感受喜怒哀樂(lè)、悲歡離合，就像給人生的旅程來(lái)了一次暢快的洗禮。讀完書，將書合上，靜靜品味感悟時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一種前所未有的滿足感，這便是書所帶來(lái)的快樂(lè)。書是人類的朋友，而讀書則是人類的親密朋友。在讀書的過(guò)程中，我們能培養(yǎng)文化修養(yǎng)；如果經(jīng)常地去研究，去讀，去思考，便能從中央到地方找到新的知識(shí)點(diǎn)，正所謂溫故而知新，還可以把知識(shí)點(diǎn)都牢牢地記住，就像刻在腦海里一樣。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。只有多讀健康有益的書，努力地學(xué)習(xí)，才能為自己幸福的將來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
書是人類精神的營(yíng)養(yǎng)品
記得五年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)一篇文章是林海音的《竊讀記》，其中所講的：糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是人的靈魂。當(dāng)時(shí)只覺(jué)得這句話說(shuō)得很深?yuàn)W，可當(dāng)我喜歡看書時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這話是至理名言。是的，書這個(gè)精神糧食使我受益匪淺。我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的.。所以，我們?cè)谔铒柖亲拥耐瑫r(shí)，也不要忘記給自己的靈魂端上一碗心靈雞湯。
書像是一壇陳年的老酒，時(shí)間越長(zhǎng)，越能品味它的好處，當(dāng)你在認(rèn)真讀一本書時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，書中的世界漸漸生動(dòng)起來(lái)，書也像個(gè)朋友似的，與你交談。所以我希望大家能體會(huì)讀書中的快樂(lè)，這樣一種快樂(lè)，就像是一個(gè)知己一樣難求，不要因片面的理解，而失去一個(gè)知心的朋友。
快樂(lè)讀書電子小報(bào)內(nèi)容2：讀書的快樂(lè)與快樂(lè)的讀書
上學(xué)讀書應(yīng)當(dāng)是件快樂(lè)的事情，是“勇途”，可如今的許多孩子卻視上學(xué)讀書為痛苦的事情，成了“畏途”。他們總是設(shè)法病假、曠課、逃學(xué)，甚至離家出走。為什么會(huì)這樣？原因雖說(shuō)是多方面的，但我以為，最為重要的無(wú)外乎家長(zhǎng)在望子成龍欲念驅(qū)使下的急躁心態(tài)，造成的種種急功近利的行為，從而嚴(yán)重挫傷了孩子讀書的積極性，增加了孩子的逆反心理。
我給這樣狀態(tài)下的學(xué)習(xí)定性為“壓迫性讀書”。
我們常常能夠在自己的生活圈內(nèi)聽到種種關(guān)于“神童”的信息，談?wù)撜叽蠖冀蚪驑?lè)道，流露出種種羨慕的神情：某童二歲能背一百首唐詩(shī)；某童三歲能認(rèn)二百個(gè)漢字；某童四歲能彈五十首曲子；某童能夠背誦圓周率數(shù)百上千位……這些“成果”的后面是什么呢？很難想象這些都是在孩子很感興趣的情況下自愿努力取得的，也很難想象幼童的大腦和時(shí)間為這些東西死塞硬填弄滿后，還能夠很均衡的學(xué)習(xí)他們應(yīng)當(dāng)從玩樂(lè)中學(xué)到的應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的.許多東西。譬如良好的個(gè)性，社交、生存、生活能力等諸多方面。這就是這些“神童”長(zhǎng)大后都不能夠續(xù)寫美妙童話，甚至不能夠成為正常人的根源所在。
另一類情況是急于求成的家長(zhǎng)，加給孩子不當(dāng)?shù)膲毫Γ詈⒆訉⒆x書學(xué)習(xí)認(rèn)知為畏懼的事情，這是十分糟糕的。媒體常有這樣的“令人發(fā)指”的事情曝光：有的孩子因?qū)W習(xí)上的小錯(cuò)誤而遭到暴打，甚至有被失手打傷致死的；有的則被恐嚇，譬如假遺棄——不要你了！還有更多的是“文明”些的處罰：罰跪，罰超過(guò)十倍二十倍乃至更多的作業(yè)、讀書等。這樣的情況經(jīng)歷多了，孩子必然于讀書學(xué)習(xí)身心疲憊。何況將讀書當(dāng)做懲罰后，怎么還能夠讓孩子對(duì)讀書學(xué)習(xí)感興趣呢？
我們的有關(guān)部門和唯利是圖的商人，以及一些社會(huì)騙子，卻充分利用人們望子女成龍鳳的急不可待心理，“巧設(shè)相思局”，大肆地掏取為人父母者的錢財(cái)，這便是中小學(xué)義務(wù)教育會(huì)蛻變?yōu)楸├袠I(yè)的社會(huì)基礎(chǔ)原因之一，也是各方所謂的社會(huì)辦學(xué)力量打著開發(fā)智力的幌子，辦名目繁多的學(xué)習(xí)班以獲得巨額利潤(rùn)的基礎(chǔ)，更是那些“發(fā)明”新學(xué)習(xí)方法、技術(shù)及用品的公司瞄準(zhǔn)確的“市場(chǎng)需求”。孩子在這重重的圍剿下，沒(méi)了玩樂(lè)的時(shí)間，也喪失了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
常言說(shuō)的好，“哪里有壓迫，哪里就有反抗”，家長(zhǎng)們不分青紅皂白地強(qiáng)迫孩子讀書讀書再讀書，這就無(wú)怪乎有許多學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)了。
讀書的快樂(lè)理當(dāng)在于從興趣出發(fā)，有所樂(lè)趣，適可而止，之后，才得以進(jìn)入努力和深入的狀態(tài)。快樂(lè)的讀書在于意識(shí)到了書的重要性和從書中得到了想要得到的知識(shí)學(xué)問(wèn)，從而獲得了樂(lè)趣。
其實(shí)孩子都會(huì)有很好的求知欲，都會(huì)有讀書學(xué)習(xí)的興趣。我們需要在意的，是如何培育和保持孩子的這份求知欲和興趣。
幼兒最善于模仿，是故，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)言傳莫如身教：我的兒子作為學(xué)齡前兒童，目前最領(lǐng)先的課目，是我花力氣最小的語(yǔ)文，便是典型的身教結(jié)果——他一天到晚都看著他的父親看書寫文章，便從剛學(xué)會(huì)講話起，就糾纏著要求我讀書講故事，時(shí)常指著各個(gè)字問(wèn)我怎么讀，什么意思等。如此若干年下來(lái)，他的漢語(yǔ)能力自然就很出類拔萃了。
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