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    登鸛雀樓教案

    時(shí)間:2024-09-01 03:02:58 登鸛雀樓 我要投稿

    登鸛雀樓教案范文錦集8篇

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的登鸛雀樓教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    登鸛雀樓教案范文錦集8篇

    登鸛雀樓教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字.

      2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

      3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文.

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一, 創(chuàng)設(shè)情境

      1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

      2. 你們真聰明!對(duì),我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

      二, 自瀆課文

      1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開(kāi)書(shū),自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)

      2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

      3. 大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)

      三,學(xué)生生字

      1. 小朋友讀書(shū)讀得很認(rèn)真,很正確,可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好.可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣

      2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車.(默讀生字)

      3. 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車開(kāi)起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

      4. 你們真了不起!小火車開(kāi)得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

      三,寫(xiě)字教學(xué)

      1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫(xiě)好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的'寫(xiě)一寫(xiě).

      2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.

      樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練.

      3. 指導(dǎo)寫(xiě)字

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文.

      2. 能說(shuō)出古詩(shī)的意思.

      3. 學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字.

      教學(xué)過(guò)程:

      一,復(fù)習(xí)鞏固

      1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.

      (出示黑板)先在心里默讀,

      2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.

      (1)簡(jiǎn)介作者.(板書(shū):王之渙)

      (2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī).指名說(shuō)出題目的意思.(將學(xué)生引入詩(shī)境)

      (二)理解詞句的意思.

      1.學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái).

      2.小組討論.

      3.全班交流.

      4.指其中一組講給其它小組聽(tīng).

      5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

      第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向.說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.

      第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.

      (三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情.

      1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書(shū):看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 (板書(shū):白日 盡 黃河 流)

      2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)

      3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫(huà)面.

      4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

      5.教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層.這是詩(shī)人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫(xiě)出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書(shū):站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神

      6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

      7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

      (四)指導(dǎo)朗讀,背誦

      1.感情朗讀全詩(shī).(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

      2.小結(jié).

      3.背誦全詩(shī).

      (五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

    登鸛雀樓教案 篇2

      (一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題。

      1.指名背誦《夜宿山寺》。

      2.學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)

     。1)簡(jiǎn)介作者。(板書(shū):王之渙)

     。2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,樓共三層。一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。(將學(xué)生引入詩(shī)境)

     。ǘ├斫庠~句的意思。

      1.學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái)。

      2.小組討論。

      3.全班交流。

      4.指其中一組講給其它小組聽(tīng)。

      5.小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

      第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入!笔钦f(shuō)明“流”的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

      第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

     。ㄈ┓磸(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

      1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書(shū):看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的`?哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法?詩(shī)人看到了什么?(板書(shū):白日 盡 黃河 流)

      2.出示投影,教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

      3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫(huà)面。

      4.小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力)

      5.教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫(xiě)出了“欲窮千里目,更上一層樓”的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理?(板書(shū):站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神?

      6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

      7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)

      (四)指導(dǎo)朗讀、背誦

      1.感情朗讀全詩(shī)。(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

      2.小結(jié)。

      3.背誦全詩(shī)。

      (五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

     。.總結(jié)。

      通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)你有什么收獲?(適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)

     。ㄆ撸┩瓿烧n后3、4題。

      布置作業(yè)

      預(yù)習(xí)《翠鳥(niǎo)》一課。要求讀課文,注意字的讀音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

    登鸛雀樓教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)學(xué)情調(diào)查,在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,學(xué)寫(xiě)“入”,“欲”兩個(gè)生字。

      3、初步理解字義和詩(shī)句,感知詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的道理

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解字義和詩(shī)句內(nèi)容

      教學(xué)難點(diǎn):

      提示最后兩行詩(shī)句所蘊(yùn)含的“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”這一深刻的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件

      2、課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第二課時(shí):

      在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,通過(guò)教學(xué),進(jìn)一步讀好、背好古詩(shī),

      學(xué)寫(xiě)其它5個(gè)生字。

      教學(xué)過(guò)程:(略)

      在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)中提高

      ——古詩(shī)《登鸛雀樓》教后反思

      蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材根據(jù)母語(yǔ)的習(xí)得規(guī)律,認(rèn)定學(xué)習(xí)語(yǔ)言是主體能動(dòng)地把在語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的過(guò)程。語(yǔ)文課上的語(yǔ)言學(xué)習(xí),則是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)化課文語(yǔ)言,同時(shí)接受課文的思想感情和文化熏陶的過(guò)程,語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)主體因素,重視整合效應(yīng),明確提出以培養(yǎng)語(yǔ)感為核心,以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”,以字詞的訓(xùn)練為“緯”來(lái)構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的整體框架,堅(jiān)持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學(xué)策略。教完古詩(shī)《登鸛雀樓》后,對(duì)此我有了更深刻的體會(huì)。

      一、學(xué)情調(diào)查,面向全體,因材施教

      現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是承認(rèn)差異,尊重差異,教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點(diǎn),而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差異,因材施教,才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,擴(kuò)大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動(dòng),教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,因此對(duì)學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解,在教學(xué)過(guò)程中才能做到有的放矢。

      1、對(duì)學(xué)生知識(shí)背景的調(diào)查

      二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累,他們對(duì)于古詩(shī)《登鸛雀樓》已很熟悉,有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩(shī)”這種語(yǔ)言材料是一種結(jié)晶體,蘊(yùn)藏著很深的智慧和哲理。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們所謂的能背,僅僅是一種機(jī)械記憶,有些學(xué)生連詩(shī)中的一些字還不認(rèn)識(shí),字音讀不準(zhǔn),字形不清楚,對(duì)于詩(shī)意及蘊(yùn)含的道理還不明白。所以,在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情,結(jié)合低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即在理解字意和詩(shī)句的基礎(chǔ)上,讀好、背好這首詩(shī),體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。

      2、對(duì)學(xué)生能力經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查

      二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)以往的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法,已經(jīng)具備了一定的能力。因此,在教學(xué)中,我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī),即先自由讀課文后面的生字,再自由讀課文,然后同桌互讀互查,讓會(huì)讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的小朋友,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外,教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時(shí),先檢查生字,再由生字連詞,對(duì)于學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正,如:“登”“層”是后鼻音,“鸛”是三拼音,“樓”的發(fā)音要到位等等,真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。

      3、對(duì)學(xué)生需求的調(diào)查

      低年級(jí)學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛(ài)玩,他們能說(shuō)的喜歡自己說(shuō)。根據(jù)他們的心理特征,我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的。首先,在課前的.學(xué)情調(diào)查時(shí),設(shè)問(wèn):“誰(shuí)愿意做代表為大家背一背這首詩(shī)?”就有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)背古詩(shī)了。其次,在寫(xiě)字這個(gè)塊面中,我利用游戲形式即“看誰(shuí)找的對(duì)”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,寓教于樂(lè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官,動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時(shí),與“人”比較。這是個(gè)形近字,先讓學(xué)生討論交流,一起說(shuō)說(shuō)“入”和“人”的不同之處,再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶:“看看有點(diǎn)像,比比不一樣,就差一點(diǎn)點(diǎn),錯(cuò)了就變樣,寫(xiě)時(shí)要注意,仔細(xì)想一想”。學(xué)生的興趣較高,覺(jué)得很有趣。在教學(xué)“欲”字時(shí),通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問(wèn)題,學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

      二、尋文明像,入境悟情,積累遷移

      “明像”才能“入境”;“入境”便可“悟情”。我國(guó)著名思維科學(xué)家張光鑒教授說(shuō):“要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境,必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊,作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備和敲擊妙悟的“打火石””。

      低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢?在教學(xué)中,我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)落實(shí)。

      1、充分利用媒體來(lái)活用課文插圖,入境悟情

      課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境,在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí),我通過(guò)媒體直接演示,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時(shí),利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象,圖、文、聲立體輸出,吸引學(xué)生的注意力,通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì),使文字所代表的客觀事物的圖像,在學(xué)生腦海里越來(lái)越明晰,從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì),這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了。

      2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),積累運(yùn)用

      語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累,更要注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句時(shí),我充分運(yùn)用他們已學(xué)過(guò)的課文《夕陽(yáng)真美》中的相關(guān)語(yǔ)句,來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步入境悟情,教學(xué)效果顯著。此外,在本節(jié)課中,我也注意豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個(gè)詞“登高望遠(yuǎn)”,并結(jié)合學(xué)生悟出的道理,來(lái)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)中的句子來(lái)鼓勵(lì)別人取得更大的進(jìn)步。

      3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體情悟道

      體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地。接著,按學(xué)生的意愿演示“詩(shī)人登樓圖”,形象感知詩(shī)人站得越高,看得越遠(yuǎn),再由課文《小松樹(shù)和大松樹(shù)》中小松樹(shù)長(zhǎng)在山上能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高,從而感悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。這樣,通過(guò)學(xué)生自身的探索、體驗(yàn),學(xué)生在不知不覺(jué)中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。

      以上幾點(diǎn)是我執(zhí)教后的不成熟的想法,我反思之后,在這節(jié)課中還存在許多的不足:比如,我這節(jié)課主要是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來(lái)組織教學(xué)的,但由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,總擔(dān)心放開(kāi)了會(huì)收不攏,所以在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)情這方面做得還不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)情預(yù)測(cè)得不夠準(zhǔn)確,起點(diǎn)稍低了點(diǎn),沒(méi)有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。另外,由于還不夠老練,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),原先設(shè)計(jì)好的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言被一些蒼白無(wú)力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言所替代,使學(xué)生未能真正體驗(yàn)到那份成功感和愉悅感。還有,對(duì)多媒體的操作還不夠熟練。一是“黃河入海流”的畫(huà)面本應(yīng)圖、文、聲立體輸出,結(jié)果“黃河水”只聞其聲,不見(jiàn)其景,當(dāng)時(shí)我只能隨機(jī)應(yīng)變,運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生去描述,仿佛看到的情景及自身的感受。二是在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)我是配的優(yōu)美典雅的古箏樂(lè),結(jié)果課件并未播放。

      不過(guò),不管是得還是失,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種收獲。通過(guò)討論、試教,我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高,這說(shuō)明凡事都在發(fā)展,我也會(huì)不斷鼓勵(lì)自己,用取得的收獲增強(qiáng)自己的信心,用發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對(duì)教學(xué)探索的動(dòng)力。我要將它作為一個(gè)新的起點(diǎn),不斷鉆研,不斷改進(jìn),更上一層樓!

    登鸛雀樓教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

      2 在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

      3 有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀背誦。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件(配套光盤(pán))、畫(huà)紙,彩筆

      主要板書(shū)計(jì)劃

      16 登鸛雀樓

      白日依山盡,

     。ǹ矗

      黃河入海流。

      欲窮千里目,

     。ㄏ耄

      更上一層樓。

      作業(yè)設(shè)計(jì)、安排

      課內(nèi)

      讀讀背背,抄寫(xiě),描筆順等。

      課外

      背誦古詩(shī)。

      第一教時(shí)

      任務(wù):

      讀通課文。

      策略:

      借助課件展開(kāi)教學(xué)。

      流程:

      一導(dǎo)入新課,破題質(zhì)疑

      1 師板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解。

      2 簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。

      3 師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受。

      二初讀古詩(shī),整體感知

      1 借助工具書(shū),讀準(zhǔn)生字字音。

      2 自由朗讀古詩(shī),結(jié)合課文插圖,從字面上初步理解詩(shī)句的意思。

      3 啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,解釋字的意義。

      4 在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

      5 師配音范讀,學(xué)生思考:哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的 哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的`感想的。

      三作業(yè)

      1 抄寫(xiě)古詩(shī)。

      2朗讀課文。

      第二教時(shí)

      任務(wù):

      閱讀感悟。

      策略:

      借助光盤(pán)展開(kāi)教學(xué)。

      流程:

      一復(fù)習(xí)

      讀讀生字新詞。

      二精讀詩(shī)句,悟意明理

      1 師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

      白日/依山盡,黃河/入海流。

      欲窮/千里目,更上/一層樓。

      2 自由讀。

      3 指名讀。

      4 電腦課件出示填空題,學(xué)生填空。

     、僭(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

     、谠(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。

      ③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。

      5 分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。

      6 根據(jù)詩(shī)意,展開(kāi)合理想像,把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處 夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置 畫(huà)好再涂上顏色。

      7 幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà),師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。

      8 出示多媒體課件,屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

      9 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),分組上臺(tái)比賽,看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

      三總結(jié)全文,拓展廷伸

      1 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

      2 拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。

      3 師小結(jié)。

      四作業(yè)

      1 背誦古詩(shī)。

      2 閱讀補(bǔ)充讀物上的古詩(shī)。

    登鸛雀樓教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo)

      ★能正確、流利地朗讀和背誦課文。

      ★學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      ★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      ★生字卡片

      教學(xué)過(guò)程

      一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。

      1.談話。

      小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

      2.板書(shū)課題: 17登鸛雀樓

      指名拼讀“登”(dēng),要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭,指名拼讀“鸛”guàn。

      3.解題。

      “登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。這首古詩(shī)我們?cè)缇蜁?huì)背了,但現(xiàn)在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí),大家覺(jué)得現(xiàn)在的要求是什么?(要會(huì)背,而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會(huì)寫(xiě))

      二、初讀課文

      1.幻燈出示課文內(nèi)容。

      2.由于學(xué)生已經(jīng)能背誦,所以直接出示不帶拼音的課文,指名讀。

      三、理解詩(shī)句

      3. 學(xué)習(xí)一、二兩行。

      (1)指名讀一、二兩行。

      (2)理解意思。

     、 出示課文掛圖。

      設(shè)置情境:一天黃昏,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢(shì)多么壯觀。

     、诖饐(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么?

      這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?你怎么知道這是黃昏的太陽(yáng)的?課文中稱黃昏的太陽(yáng)叫什么?這輪黃昏的太陽(yáng)就要落下去了,(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著”的意思?(依)

      引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思,再演示太陽(yáng)落山的情景,協(xié)助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。

      詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?

      ③ 指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

      ④ 看圖想象,有感情地朗讀一、二兩行。

      2.學(xué)習(xí)三、四兩行。

      (1)談話。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?

      (2)指名讀三、四兩行。

      (3)理解。欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠(yuǎn)的地方。更:再。

      (4)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

      (5)看圖體會(huì),練習(xí)朗讀。

      3.練說(shuō)全詩(shī)的意思。

      (1)自由練說(shuō)。

      (2)指名試說(shuō)。

      四、精讀詩(shī)句,悟意明理

      1.師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

      白日/依山盡,黃河/入海流。

      欲窮/千里目,更上/一層樓。

      2.自由讀。

      3.指名讀。

      4.出示填空題,學(xué)生填空。

     、僭(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

     、谠(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。

      ③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。

      5.分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。

      6.根據(jù)詩(shī)意,展開(kāi)合理想像,把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的.時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置?畫(huà)好再涂上顏色。

      7.幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà),師生結(jié)合詩(shī)句一起點(diǎn)評(píng)。

      8.在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

      9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自身對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),分組上臺(tái)競(jìng)賽,看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

      五、總結(jié)全文,拓展廷伸

      1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

      2.拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。

      3.討論。

      詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作,會(huì)是什么樣子,他可能講些什么?

      這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?

      六、作業(yè)

      朗讀課文,背誦課文。

    登鸛雀樓教案 篇6

      教學(xué)要求

      1.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,認(rèn)讀4個(gè)生字。

      2.理解詩(shī)句內(nèi)容,回答課后問(wèn)題。體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

      3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

      2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

      課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、CAI課件。

      教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、揭示并解釋題目,激發(fā)興趣

      板書(shū)詩(shī)題并解釋詩(shī)題。

      【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟(jì)縣。前面可以望見(jiàn)中條山,下面臨近黃河。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面,所以叫鸛雀樓,又名鸛鵲樓。樓共三層,是當(dāng)時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在,后來(lái)被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。

      【作者簡(jiǎn)介】王之渙(688—742),晉陽(yáng)(今山西太原)人,唐代著名詩(shī)人。

      二、教師范讀

      教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫(huà)面:詩(shī)人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色,太陽(yáng)漸漸地落下山去。)

      三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音

      四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

      1.教師在黑板的田字格上板書(shū)生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

      2.學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

      教師重點(diǎn)指導(dǎo):

      樓:lóu,讀邊音。“木”字作偏旁時(shí),捺要寫(xiě)成點(diǎn)。入:rù,獨(dú)體字,兩筆。注意和“人”區(qū)別開(kāi)。窮:qióng,三拼音,上下結(jié)構(gòu),寫(xiě)時(shí)不要少寫(xiě)寶蓋頭下面的撇和點(diǎn)。目:mù,全包圍結(jié)構(gòu),要和“日”字區(qū)別開(kāi)。更:gèng,讀后鼻音。獨(dú)體結(jié)構(gòu)。有7筆。層:céng,讀平舌音,后鼻音。

      五、課堂練習(xí)

      1.組詞:

      人()日()

      入()目()

      2.在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      齊讀課文。

      二、導(dǎo)讀課文,適時(shí)演示電腦課件,幫助學(xué)生理解大意

      1.指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。

      2.指名試讀試講后,教師精講點(diǎn)撥:

      第一句:白日:此處指傍晚的太陽(yáng)。依:挨著,靠著。山:這里不是專指某座山,而是指連綿起伏的群山。盡:完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河:是我國(guó)第二大河,僅次于長(zhǎng)江。入海流:向大海流去。其實(shí),鸛雀樓距離大海尚有千里之遙,在樓上是看不到黃河流入大海的。但是,無(wú)論怎樣曲折迂回,最終還是要流入大海的。這里的“入海”是說(shuō)明流的'方向。這句詩(shī)的意思是:登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見(jiàn)一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了,黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。

      第二句:欲:想要。窮:窮盡,含有徹底的意思。千里,不是實(shí)指,而是夸張的說(shuō)法,指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更;再。這句詩(shī)的意思是:要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到,就要再登上一層樓;也就是只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。

      三、體會(huì)詩(shī)的意境

      1.引導(dǎo)思考:想一想,這首詩(shī)寫(xiě)出了什么樣的景色?

      學(xué)生思考回答后,教師總結(jié):(1)這首詩(shī)寫(xiě)出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上,先向西眺望,看到泛白的太陽(yáng)依傍著群山緩緩下沉,再俯視黃河,望著奔騰的河水向東流去,這是一幅多么壯麗的景象!目送落日,直到它逝去為止;放眼黃河,欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景,又有留戀遐思之情,情景交融,意境開(kāi)闊。(2)這首詩(shī)還表達(dá)了作者開(kāi)闊的心胸和觀察美景的情趣。詩(shī)人面對(duì)日落水漾的壯麗美景,游興未盡,不能滿足,他急于擴(kuò)大自己的眼界,還想看得更開(kāi)闊更高遠(yuǎn),于是寫(xiě)出了要看盡這千里風(fēng)光,必須再登上一層樓。

      2.小結(jié):這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法,描繪了祖國(guó)雄偉壯麗的山河。

      四、指導(dǎo)朗讀,背誦課文

      1.教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀,朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

      白日/依山盡,黃河/入海流。

      欲窮/千里目,更上/一層樓。

      自由輕聲讀三遍。齊讀三遍,練習(xí)背誦,檢查效果。

      五、課堂練習(xí)

      1.有感情地朗讀課文。背誦課文。

      2.完成課后練習(xí)第3題。填空:

     。ǎ┮郎奖M,()入海流。

      欲窮(),更上()。

      板書(shū)參考

      探究活動(dòng)

      1.組織一次登高的活動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)登高望遠(yuǎn)的感受。

      2.收集與這首詩(shī)有關(guān)的資料,然后大家交流,看誰(shuí)收集的多。

    登鸛雀樓教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字。

      2、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一, 創(chuàng)設(shè)情境

      1、 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

      2、你們真聰明!對(duì),我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

      二, 自瀆課文

      1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開(kāi)書(shū),自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自瀆課文)

      2、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

      3、大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。(學(xué)生齊讀課文)

      三,學(xué)生生字

      1、小朋友讀書(shū)讀得很認(rèn)真,很正確,可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好。可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣

      2、(出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車。(默讀生字)

      3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車開(kāi)起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

      4、你們真了不起!小火車開(kāi)得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

      四,寫(xiě)字教學(xué)

      1、小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫(xiě)好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫(xiě)一寫(xiě)。

      2、入:與"人","八"比較。組詞:入口,出入,進(jìn)入。

      樓:左窄右寬。右邊"米,女"上下各半。"米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。

      3、指導(dǎo)寫(xiě)字

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文。

      2、能說(shuō)出古詩(shī)的意思。

      3、學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字。

      教學(xué)過(guò)程:

      一,復(fù)習(xí)鞏固

      1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景。不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。

     。ǔ鍪竞诎澹┫仍谛睦锬x,

      二、

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入,揭示課題。

     。1)簡(jiǎn)介作者。(板書(shū):王之渙)

     。2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層。一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。(將學(xué)生引入詩(shī)境)

     。ǘ├斫庠~句的意思。

      1、學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái)。

      2、小組討論。

      3、全班交流。

      4、指其中一組講給其它小組聽(tīng)。

      5、小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

      第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說(shuō)明"流"的.方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

      第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

     。ㄈ┓磸(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

      1、默讀思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書(shū):看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 (板書(shū):白日 盡 黃河 流)

      2、指圖(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

      3、學(xué)生邊想象,邊描繪畫(huà)面。

      4、小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

      5、教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫(xiě)出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書(shū):站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神

      6、指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

      7、小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

      (四)指導(dǎo)朗讀,背誦

      1、感情朗讀全詩(shī)。(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

      2、小結(jié)。

      3、背誦全詩(shī)。

    登鸛雀樓教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、識(shí)字8個(gè)

      2、寫(xiě)字3個(gè),認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。

      3、背誦

      教學(xué)重點(diǎn):

      “山”的書(shū)寫(xiě),背誦《登鸛雀樓》

      教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)字

      教學(xué)方法:

      引導(dǎo)法、圖示法

      學(xué)習(xí)方法:

      討論法、自學(xué)法、想象法

      教具:

      圖片、識(shí)字卡、小黑板

      學(xué)具:

      生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡

      導(dǎo)學(xué)步驟:

      導(dǎo)學(xué)步驟老師學(xué)生導(dǎo)課

      授新

      讀詩(shī)

      認(rèn)字

      寫(xiě)字

      談話:十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。

      板書(shū)《登鸛雀樓》

      放錄音:《登鸛雀樓》

      出示黑板 古詩(shī)

      指導(dǎo)讀

      師范讀

      指導(dǎo)畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字

      檢查的字

      出示生字

      1、山

      2、日

      抽生畫(huà)“太陽(yáng)的'形狀”

      學(xué)習(xí)筆畫(huà):先里頭,后封口

      師用文具盒演示:

      先進(jìn)入,后關(guān)門。

      3、板書(shū)“目”

      抽生畫(huà)“眼睛”

      小結(jié):以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)

      齊讀課題

      整體感悟

      畫(huà)出節(jié)奏

      生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀

      生畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字

      同桌互認(rèn)

      給卡片排隊(duì)

      同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字

      生用△畫(huà)出來(lái)

      生觀察圖:中間高,兩邊低

      口頭組詞

      生畫(huà)

      口頭組詞、說(shuō)話

      生討論寫(xiě)法

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