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    登鸛雀樓教案

    時(shí)間:2024-07-07 18:15:38 登鸛雀樓 我要投稿
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    登鸛雀樓教案模板集合八篇

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的登鸛雀樓教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    登鸛雀樓教案模板集合八篇

    登鸛雀樓教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、識(shí)字8個(gè)

      2、寫字3個(gè),認(rèn)識(shí)新筆畫學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。

      3、背誦

      教學(xué)重點(diǎn):

      “山”的書寫,背誦《登鸛雀樓》

      教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)字

      教學(xué)方法:

      引導(dǎo)法、圖示法

      學(xué)習(xí)方法:

      討論法、自學(xué)法、想象法

      教具:

      圖片、識(shí)字卡、小黑板

      學(xué)具:

      生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡

      導(dǎo)學(xué)步驟:

      導(dǎo)學(xué)步驟老師學(xué)生導(dǎo)課

      授新

      讀詩

      認(rèn)字

      寫字

      談話:十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰能說一說,今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。

      板書《登鸛雀樓》

      放錄音:《登鸛雀樓》

      出示黑板 古詩

      指導(dǎo)讀

      師范讀

      指導(dǎo)畫出會(huì)認(rèn)的字

      檢查的字

      出示生字

      1、山

      2、日

      抽生畫“太陽的`形狀”

      學(xué)習(xí)筆畫:先里頭,后封口

      師用文具盒演示:

      先進(jìn)入,后關(guān)門。

      3、板書“目”

      抽生畫“眼睛”

      小結(jié):以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說

      齊讀課題

      整體感悟

      畫出節(jié)奏

      生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀

      生畫出會(huì)認(rèn)的字

      同桌互認(rèn)

      給卡片排隊(duì)

      同桌說一說怎樣記住這些字

      生用△畫出來

      生觀察圖:中間高,兩邊低

      口頭組詞

      生畫

      口頭組詞、說話

      生討論寫法

    登鸛雀樓教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、識(shí)字8個(gè)

      2、寫字3個(gè),認(rèn)識(shí)新筆畫學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。

      3、背誦 教學(xué)重點(diǎn): 山的書寫,背誦《登鸛雀樓》

      教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)字

      教學(xué)方法: 引導(dǎo)法、圖示法

      學(xué)習(xí)方法: 討論法、自學(xué)法、想象法

      教具: 圖片、識(shí)字卡、小黑板

      學(xué)具: 生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡

      導(dǎo)學(xué)步驟:

      老師

      學(xué)生

      導(dǎo)課

      授新

      讀詩

      認(rèn)字

      寫字

      談話:十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰能說一說,今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。 板書《登鸛雀樓》 放錄音:《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫出會(huì)認(rèn)的字 檢查的字 出示生字

      1、山

      2、日 抽生畫太陽的形狀

      學(xué)習(xí)筆畫:先里頭,后封口 師用文具盒演示: 先進(jìn)入,后關(guān)門。

      3、板書目 抽生畫眼睛 小結(jié):以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說

      齊讀課題 整體感悟

      畫出節(jié)奏 生自由讀,小組讀,選出好的.生表演讀

      生畫出會(huì)認(rèn)的字

      同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說一說怎樣記住這些字 生用△畫出來

      生觀察圖:中間高,兩邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞、說話 生討論寫法

    登鸛雀樓教案 篇3

      設(shè)計(jì)理念

      注重創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位,給學(xué)生創(chuàng)建了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),采用讀、想、議、畫等靈活多變的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導(dǎo)背誦。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

      2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3.知道詩歌的內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)習(xí)生字、背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解詩歌內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生:本課生字卡片、畫紙、畫筆。

      教師:多媒體課件、生字卡片。

      教學(xué)時(shí)間

      1課時(shí)。

      教學(xué)過程

      一、看圖釋題,感知全詩

      1.課件出示書上插圖,提問:

      孩子們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,你在圖上看到了哪些景物?

      2.簡(jiǎn)介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。

      小朋友們?cè)趫D上所看到的這座樓,名叫鸛雀樓,是中國(guó)古代四大名樓之一,位于山西省永濟(jì)縣的黃河邊上,樓高三層,建好后有鸛雀在上面棲息,因此而得名。

      在一千多年前的唐代,詩人王之渙登上鸛雀樓,寫下了一首流傳千古的好詩《登鸛雀樓》。孩子們,你們想和這首詩交朋友嗎?

      二、初讀古詩,整體感知

      1.聽老師范讀。

      要求:老師很想朗誦這首名詩,可以嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽老師朗讀,看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位?

      學(xué)生評(píng)價(jià)。

      2.自讀,初步感知古詩內(nèi)容。

     。1)請(qǐng)孩子們用自己喜愛的方式讀古詩。

     。2)你認(rèn)為哪些字難讀,需要給大家提個(gè)醒?在難讀的字下做上記號(hào)。

      (3)學(xué)生交流,練讀難讀的字。

     。4)小老師教讀難讀的字。

      3.檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

     。1)教師出示生字卡片,打亂順序,學(xué)生搶讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”、“雀”、“鸛”的字音。

     。2)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認(rèn)字,互當(dāng)小老師考考別人。

     。3)教師抽讀,適時(shí)鼓勵(lì)。

      三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      1?學(xué)生自主識(shí)字,分四人小組交流識(shí)字方法,互相檢查識(shí)字情況。

      2?借助多媒體課件,師生共同交流難寫的字,教師范寫。

      重點(diǎn)指導(dǎo)“入”,將“入”與“人”比較記憶。

      3?學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫寫”,為自己滿意的字畫上“”。

      四、精讀詩句,悟意明理

      1?指導(dǎo)讀詩,讀出節(jié)奏。

     。1)請(qǐng)生賽讀,師生共同評(píng)價(jià)。

      (2)根據(jù)評(píng)價(jià),畫出詩的節(jié)奏。

      白日╱依山盡,黃河╱入海流。

      欲窮╱千里目,更上╱一層樓。

      能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎?可以加上自己的.動(dòng)作。自己練習(xí)練習(xí)。

     。3)同桌孩子比賽朗讀,互相評(píng)價(jià)。

     。4)全班齊讀,注意讀出詩的節(jié)奏。

      2?圖文對(duì)照,了解詩意。

     。1)反復(fù)吟誦,圖文對(duì)照,同桌互相說說詩的大致意思。

      (2)課件播放與詩相配的畫面,幫助學(xué)生理解詩句。全班交流對(duì)詩的理解,教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲”、“窮”的意思。

     。3)作者登上鸛雀樓后,他能看見些什么呢?他會(huì)想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象一下。

      你可以用語言說一說,也可以用你手中的畫筆畫一畫。

     。4)結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì)看見什么?

      (5)教師小結(jié):

      要想看得遠(yuǎn),就要站得高,登得越高,眼界就越開闊。

      五、熟讀成誦,想象意境

      1?孩子們,讓我們用自己喜歡的方式來再次朗讀這首詩吧。你可以和同桌比賽讀,可以扮成詩人來讀,可以找自己信任的伙伴合作讀……

      2?配樂朗讀古詩,想象詩歌意境。

     。1)配上動(dòng)作,表情朗讀。

     。2)閉眼想象畫面讀。

      3?借助媒體指導(dǎo)熟讀成誦。

      4?抽學(xué)生背。

      5?齊背古詩。

      六、總結(jié)全詩,拓展延伸

      孩子們,祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩,你們想多了解它們嗎?老師給大家推薦《必背古詩80首》、《唐詩300首》等課外閱讀資料,希望你們能和古詩交上朋友,在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”。

    登鸛雀樓教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識(shí)字的能力。

      2.讀詩體會(huì)這首古詩的節(jié)奏和韻味美,理解古詩的意思并會(huì)背誦。

      3.認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)筆畫豎折,并學(xué)寫山、日。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩。

      2.正確有感情的朗讀古詩,學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)古詩的節(jié)奏感和音韻美。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      新課

      1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。

      播放鸛雀樓的錄像。

      2.看課文中的圖,說說景象如何?

      3.有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫了一首詩,我們聽聽吧!做好指讀姿勢(shì)。

      播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

      4.你們想讀這首詩嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。

      學(xué)生活動(dòng):學(xué)生手指書邊讀詩邊認(rèn)字。

      5.自己再讀一讀,在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

      6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

      二、理解古詩意思

      1.我說一句話,你說一句詩中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>

      師:太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。

      生:白日依山盡。

      師:黃河之水向大海奔去。

      生:黃河入海流。

      師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。

      生:欲窮千里目,更上一層樓。

      2.你們真棒,將來也能成為一個(gè)小詩人,下面我們?cè)賮砜纯丛娭械木跋螅úシ配浵瘢┨栂律,江水滾滾,奔騰而去。

      3.見到美景,你再來讀詩,讀出你的高興與喜悅吧!

      學(xué)生活動(dòng):學(xué)生們做好指讀姿勢(shì),配上音樂全班齊讀詩歌。

      4.我們看著黑板上的詩,聽著音樂,配上手上的動(dòng)作,現(xiàn)來讀讀。

      板書:登鸛雀樓

      5.誰愿意讀讀這首詩,其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。

      指名讀2到3人。

      三、讀文后識(shí)字

      過渡句:古詩大家都會(huì)讀了,這些字你認(rèn)識(shí)嗎?

     。ㄗ衷~課件)

      1.文中白日依山盡變紅,指名讀。

      2.黃河入變紅,指名讀、搶讀。

      3.千里目變紅,小老師帶讀。

      師:這些變紅的字詞,回去了,你還認(rèn)識(shí)嗎?

      點(diǎn)擊變紅的'字詞,回到詩中,邊點(diǎn)擊生邊讀。

      4.出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還認(rèn)識(shí)嗎?

      (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、

      5.生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。

      看書,做好指讀姿勢(shì),我們?cè)賮碜x詩?纯催認(rèn)識(shí)他們嗎?

      6.這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐场=o一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。

      四、指導(dǎo)書寫

      1.過渡語:太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會(huì)寫就更好了。

      2.學(xué)習(xí)新筆畫:豎折

      板書:豎折

      3.看哪個(gè)字用上豎折了?山

      4.觀察山字的結(jié)構(gòu),兩筆與豎折的關(guān)系。

      帶著學(xué)生在田字格中寫山。

      5.在田字格中臨寫日。

      觀察日的結(jié)構(gòu)、筆順、感知日的筆順。

      總結(jié):先里頭后封口或先內(nèi)再外。

      6.自己喜歡寫哪個(gè)字就寫哪個(gè)字。

      五、作業(yè)

      將今天學(xué)習(xí)的古詩背給家人聽。

    登鸛雀樓教案 篇5

      登鸛雀樓

      教學(xué)要求

      1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

      課前準(zhǔn)備

      本課生字卡片,朗讀課文錄音帶

      教學(xué)時(shí)間

      1課時(shí)。

      教學(xué)過程

      一、談話提示課題

      同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。從青海省流出,經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū),在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓,叫鸛雀樓。(板書部分課題:鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚,詩人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下,樓下滔滔的黃河水奔流東去,興奮不已,寫下了一首詩(板書“登”完成課題)《登鸛雀樓》。

      齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。

      這座樓后來被黃河水沖毀,但是這首詩,卻一直受到人們的喜愛。

      二、范讀課文

      三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)

      要求:

      1.借助漢語拼音把課文讀通順。

      2.畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

      四、檢查自學(xué)情況

      1.認(rèn)讀生字。

      樓 入 窮 目 更 層

      登 鸛 雀 依

      2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)

      五、了解課文大意,指導(dǎo)朗讀

      1.登上鸛雀樓,詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖:遠(yuǎn)處,太陽靠近山頭,慢慢地落下去。樓下,黃河水奔騰著,流向大海。

      2.讀詩句:

      白日/依山/盡,

      黃河/入海/流。

      教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的.情境,再學(xué)生反復(fù)練讀。

      3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人,他想怎么樣?讀第三、四行。

      教師講解:詩人想看到更遠(yuǎn)的景物,就對(duì)自己說,我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng),明白站得高,才能看得遠(yuǎn)。)

      4指名讀:

      欲窮/千/里目,

      更上/一/層樓。

      5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

      六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)

      入:與“人”、“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。

      窮:上邊是穴寶蓋兒,寫法與寶蓋不同。

      目:比“日”多一橫。

      更:第一筆橫較短,是間為扁“日”,第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中,直穿“日”后撇向左下方,捺起筆在“日”的左下方,撇捺要平衡。

      層:外面是“尸字頭,里面是“云”字。

      樓:左窄右寬。右邊“米、女”上下各半!懊住弊詈笠还P是捺,“女”第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。

      七、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)

      八、復(fù)習(xí)生字,鞏固練習(xí)

      1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。

      2.練習(xí)背誦。

      以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

      3.完成課后練習(xí)3。

      教學(xué)后記:

      資料提供者:雨諾

    登鸛雀樓教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo)

      1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

      2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

      3有感情地朗讀和背誦這首詩。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會(huì)詩人的思想感情,。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課前查資料多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩詞

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,初讀古詩

      1、(課件示鸛雀樓圖)很久以前,在我國(guó)山西有一座樓閣,示“鸛雀樓”詞,指名讀。(表揚(yáng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字的學(xué)生)(識(shí)字大王)

      說說名字怎么來的如有生在課前已查到,鼓勵(lì)學(xué)生說,并獎(jiǎng)勵(lì)查閱資料的認(rèn)真。(查資料能手)

      課件示“鸛雀”圖,說名字來歷:因這座樓上常有這種叫“鸛雀”的鳥飛來?xiàng),所以被人們(nèi)∶麨椤胞X雀樓”

      2、鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的。唐代時(shí)候,有一位名叫王之渙的大詩人,他有一次登上這座樓時(shí),作了一首詩,從此以后,這座樓就名揚(yáng)四海了。這是一首怎樣的詩呢想不想學(xué)

      這首詩的題目就叫—屏幕跳出“登”,指名讀題,齊讀。

      詩人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來學(xué)這首詩。請(qǐng)小朋友先自己練讀古詩,看誰能不光把古詩讀準(zhǔn)確,而且能和所有生字娃娃都交上朋友,先讀生字表中的生字。

      (如有很多學(xué)生情不自禁地背出來的話,逗他們說不要上這一課了,談話中引導(dǎo)說出還要更準(zhǔn)確地讀好詩、背好詩,學(xué)習(xí)生字,理解詩意等,讓他們都能認(rèn)真地上課)

      4、檢查生字

      課件示沒有拼音的詩,且閃爍生字“雀、樓、依、入、欲、窮、目、更”

      看,古詩中的生字娃娃在向你們招手了,我們來和他們打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)誰就和誰打招呼,不會(huì)的可以請(qǐng)小朋友幫忙!

      指名一后進(jìn)生上臺(tái)做小老師領(lǐng)讀,讀對(duì)全體跟他讀。(——你今天真勇敢,小手也舉得這么高,就請(qǐng)你)(給他帶上進(jìn)步的桂冠)

      再請(qǐng)一名學(xué)生(也給你帶上進(jìn)步的桂冠)

      5、檢查讀詩

      生字都認(rèn)得了,那讀好詩句就不成問題了,誰來讀

      開小火車讀每句詩,注意引導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏。(課件可畫停頓線)

      6、那誰能把這首詩連起來讀好呢指名讀,齊讀。

      7、指導(dǎo)質(zhì)疑

      請(qǐng)小朋友自己再輕輕地讀讀詩,想想哪里你不懂交流疑問。

      古詩跟我們平常的課文比起來,理解上是有一定的難度。但小朋友別著急,我們還是有解決的方法的,知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖,因?yàn)檫@些插圖跟古詩的內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián)。2反復(fù)讀,俗話說,讀書百遍,其義自現(xiàn)。多讀了,自然就懂了。3發(fā)揮想象,想象可是理解古詩的一大好幫手)

      學(xué)習(xí)方法示于卡片。

      二、品讀詩句

      1、我們先來看看文中的插圖,圖上畫了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺怎樣)

      2、我們?cè)賮碜屑?xì)地讀詩,先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”,指名讀。

      問:白日指什么(必要時(shí)解釋為何稱“白日:可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶枀^(qū)分開來,所以稱為白日;可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重,遮擋了太陽的光線,使得太陽看上去成白乎乎的了)

      太陽怎樣呢看圖,讀句,想。

      依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的(緊挨著西山)

      依山盡是說太陽——

      指名再說說這句詩描繪的情景。

      我們來把這個(gè)壯觀的情景畫下來吧怎樣畫呢

      簡(jiǎn)筆畫:連綿起伏的山讓生添畫“白日”,再次感受“依山盡”。

      多美的夕陽下山圖呀!這句話誰能讀好

      指名讀,評(píng),(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀,齊讀。

      3、那第二句寫的'什么呢讀“黃河入海流”

      這句詩向我們描述了怎樣的情景指說。

      從這句詩的哪里知道黃河水流向大海(入海流)

      黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語來形容示圖,交流。示詞,認(rèn)讀。

      誰再來說說這句話描繪的情景,爭(zhēng)取用上我們說過的詞語。

      黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見的,因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),作者這樣寫是他在發(fā)揮——想象。

      我們也來發(fā)揮想象,把黃河奔騰入海的情景畫出來。指名板畫。(必要時(shí)師幫助)

      真是黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回呀!

      那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎指名,評(píng),男女比賽,讀出氣勢(shì)。

      4、詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見——太陽正挨著連綿起伏的群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話連起來好好的讀讀,美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)

      指名,兩邊賽讀,齊。

      5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩人他在鸛雀樓的哪里呀看著這樣壯觀的情景,詩人不禁思潮起伏,引讀——

      他在想什么

      引:千里目指想怎樣

      要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,必須要——

      哪個(gè)字表示還要登樓示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層,而是還要往上的意思。)

      引導(dǎo)說:詩人想:要想——,就必須要——。(如果站在原地的話,再好也只能看到那些景色)

      這是因?yàn)椤屔囌f。

      板貼:登高才能望遠(yuǎn)

      指導(dǎo)讀。評(píng)。

      什么地方也需要更上一層樓

      小結(jié):是呀,不管什么人,不管做什么事,都需要更上一層樓,都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓,明天,我們就會(huì)欲窮千里目!我們?cè)賮碜x讀這句話,讀出對(duì)這句話的新的理解、感受,好嗎

      從你們的朗讀中,老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心

      5小結(jié)

      這就是名揚(yáng)天下的古詩“登鸛雀樓”,喜歡嗎那把它連起來好好地練練,呆會(huì)請(qǐng)你起來朗讀,老師還幫你們準(zhǔn)備了配樂呢!

      自由練習(xí),指名,賽讀,齊讀。(可老師參與)

      三、情境中指導(dǎo)背誦,

      小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎這首詩先寫——是詩人看到的,再寫——是詩人想到的,非常好記,是吧誰來背

      設(shè)置情境:注意,你現(xiàn)在就是大詩人王之渙,此時(shí),你正站在鸛雀樓上,展現(xiàn)在你眼前的是夕陽挨著群山下沉和黃河水滾滾流向大海的壯麗情景,你詩興大發(fā),請(qǐng)—

      (活脫脫一個(gè)小王之渙呀!)誰也來做一回王之渙我們一齊來吧!

      回去背給爸爸媽媽聽,讓他們也欣賞欣賞!

      四,延伸教學(xué)

      小朋友,其實(shí)象這樣好的古詩詞呀,古詩書上有好多好多。我們平常應(yīng)該多去讀讀、背背。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩詞,因?yàn)檫@對(duì)你以后的學(xué)習(xí)是非常有好處的。

      老師知道,我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了,是吧那誰來向大家展現(xiàn)一下你的小本領(lǐng)呢指名背詩。

      這么多小朋友想背呀,可時(shí)間不允許了呀。這樣吧,你們?cè)贉?zhǔn)備準(zhǔn)備,這個(gè)禮拜的班會(huì)課,我們來舉辦一次古詩誦讀會(huì),到那時(shí)你們?cè)賮泶箫@身手,好嗎

      過:下面我們要來練另一樣小本領(lǐng)了。

      五、識(shí)字、寫字

      1、記生字

      這課的生字怎樣記住他們呢看田字格,同桌一起記。

      交流:先說說難記的,再讓編出字謎的小朋友說說。

      相機(jī)區(qū)別:人跟入,目和木

      或:哪幾個(gè)字要提醒小朋友別寫錯(cuò)或用錯(cuò)

      2、指導(dǎo)寫

      問:哪些字感覺比較難寫,需要老師教的

      示字,說說要注意什么寫此字。(背景音樂)

      結(jié)束:小朋友今天表現(xiàn)非常出色,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一句祝福的話.

      示:祝小朋友身體健康,學(xué)習(xí)更上一層樓!

      齊讀

    登鸛雀樓教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

      2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

      3 有感情地朗讀和背誦這首詩。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀背誦。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會(huì)詩人的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件(配套光盤)、畫紙,彩筆

      主要板書計(jì)劃

      16 登鸛雀樓

      白日依山盡,

     。ǹ矗

      黃河入海流。

      欲窮千里目,

     。ㄏ耄

      更上一層樓。

      作業(yè)設(shè)計(jì)、安排

      課內(nèi)

      讀讀背背,抄寫,描筆順等。

      課外

      背誦古詩。

      第一教時(shí)

      任務(wù):

      讀通課文。

      策略:

      借助課件展開教學(xué)。

      流程:

      一導(dǎo)入新課,破題質(zhì)疑

      1 師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對(duì)題目的理解。

      2 簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。

      3 師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。

      二初讀古詩,整體感知

      1 借助工具書,讀準(zhǔn)生字字音。

      2 自由朗讀古詩,結(jié)合課文插圖,從字面上初步理解詩句的意思。

      3 啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法,解釋字的意義。

      4 在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。

      5 師配音范讀,學(xué)生思考:哪兩句詩是寫景的 哪兩句詩是寫作者的'感想的。

      三作業(yè)

      1 抄寫古詩。

      2朗讀課文。

      第二教時(shí)

      任務(wù):

      閱讀感悟。

      策略:

      借助光盤展開教學(xué)。

      流程:

      一復(fù)習(xí)

      讀讀生字新詞。

      二精讀詩句,悟意明理

      1 師引導(dǎo)學(xué)生讀詩,畫出詩的節(jié)奏和重音。

      白日/依山盡,黃河/入海流。

      欲窮/千里目,更上/一層樓。

      2 自由讀。

      3 指名讀。

      4 電腦課件出示填空題,學(xué)生填空。

      ①詩句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

     、谠娋渲斜硎绢伾脑~有(白、黃)。

     、墼娋渲斜硎緮(shù)量的詞有(千里、一層)。

      5 分小組討論詩句中所描寫的景色。

      6 根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處 夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置 畫好再涂上顏色。

      7 幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫,師生結(jié)合詩句共同點(diǎn)評(píng)。

      8 出示多媒體課件,屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。

      9 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對(duì)這首詩的體會(huì),分組上臺(tái)比賽,看哪一組的同學(xué)說得精彩。

      三總結(jié)全文,拓展廷伸

      1 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。

      2 拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

      3 師小結(jié)。

      四作業(yè)

      1 背誦古詩。

      2 閱讀補(bǔ)充讀物上的古詩。

    登鸛雀樓教案 篇8

      設(shè)計(jì)理念:語文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過鮮明的圖畫入手,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛,主動(dòng)探求知識(shí),采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,圖文結(jié)合,不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課的生字。

      2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

      3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力,感悟詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

      教學(xué)重點(diǎn):誦讀詩文,理解其意思,感受其意境

      教學(xué)難點(diǎn):感悟只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

      教具準(zhǔn)備:掛圖、畫紙

      教學(xué)過程:

      一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩,你能朗誦一首嗎?

      2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩人,他叫王之渙,他有一首詩非常有名,那是他登上一座樓之后,看到將要落山的太陽和奔騰的黃河,想了很多,就寫下這首詩《登鸛雀樓》。(師出示板書,并解題)

      3、 (師范讀)邊聽邊想:詩人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?

      二 、新課講授

      (一)、課前感知:(出示掛圖)在這幅圖上,你們看到了什么?

      (二)、精讀詩句,悟意明理

      學(xué)習(xí)第一行詩句

      1、 輕讀,邊讀邊看插圖,看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色,想想什么意思?

      2、 “日”:太陽!氨M”:完了。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?

      3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)

      學(xué)習(xí)第二行詩句

      1、 除了夕陽,那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

      2、 你能說說黃河的流水聲嗎?(生模仿)

      3、 把這氣勢(shì)通過讀表現(xiàn)出來。

      4、 師讀:慢慢閉上眼睛聽,詩人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)

      小結(jié):這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海 過渡:看到如此美麗的景色,詩人產(chǎn)生什么想法呢?

      學(xué)習(xí)第三、四行詩句

      1、 太陽從遙遠(yuǎn)的山邊落下,天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,發(fā)出巨大的聲響?墒,在遙遠(yuǎn)的山那邊,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更為壯觀,想看到更遠(yuǎn)更美的景色,該怎么辦呢?讀一下詩文,想一想?

      2、 請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

      3、 多少小朋友有這樣的.經(jīng)歷?(板書:只有站得高,才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?

      4、 是呀,只有站得高,看到的美景才會(huì)更多,所以詩人就這樣發(fā)出了感慨:“欲窮千里目,更上一層樓”,誰愿意來讀一讀這句詩,當(dāng)一下小老師?

      5、 (齊讀),“千里目”表示看得怎樣?

      6、 這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的,并告訴我們一個(gè)深刻的道理,什么道理呢?

      (五)、朗讀指導(dǎo)

      1、 老師提個(gè)建議,詩歌還要講究韻律,如果掌握了詞與詞之間的停頓,也許會(huì)讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?

      2、 讓我們一起比比,看誰讀得最棒?最像我們的小詩人,好不好?

      3、 指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。

      小結(jié):只有站得高,才能看得遠(yuǎn)這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開闊。

      三、小結(jié)

      1、 古詩是我們的國(guó)粹,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?

      四、延伸拓展

      1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山,如學(xué)習(xí)、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想,然后說一說。

      2、 根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。

      五、板書:

      登鸛雀樓

      白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)

      欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)

      只有站得高,才能看得遠(yuǎn)!