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    登鸛雀樓教案

    時(shí)間:2024-10-10 02:16:54 登鸛雀樓 我要投稿

    關(guān)于登鸛雀樓教案合集十篇

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編幫大家整理的登鸛雀樓教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    關(guān)于登鸛雀樓教案合集十篇

    登鸛雀樓教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識(shí)字的能力。

      2.讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美,理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。

      3.認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)筆畫“豎折”,并學(xué)寫“山、日”。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。

      2.正確有感情的朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      錄音帶、生字卡片、多媒體.課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      1.今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。

      播放鸛雀樓的錄像。

      2.看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?

      3.有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫了一首詩(shī),我們聽(tīng)聽(tīng)吧!做好指讀姿勢(shì)。

      播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》

      4.你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。

      學(xué)生活動(dòng):學(xué)生手指書邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。

      5.自己再讀一讀,在不認(rèn)識(shí)的`字上點(diǎn)上點(diǎn)。

      6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

      二、理解古詩(shī)意思

      1.我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>

      師:太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。

      生:白日依山盡。

      師:黃河之水向大海奔去。

      生:黃河入海流。

      師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。

      生:欲窮千里目,更上一層樓。

      2.你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。

      3.見(jiàn)到美景,你再來(lái)讀詩(shī),讀出你的高興與喜悅吧!

    登鸛雀樓教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)學(xué)情調(diào)查,在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,學(xué)寫“入”,“欲”兩個(gè)生字。

      3、初步理解字義和詩(shī)句,感知詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的道理

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解字義和詩(shī)句內(nèi)容

      教學(xué)難點(diǎn):

      提示最后兩行詩(shī)句所蘊(yùn)含的“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”這一深刻的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件

      2、課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第二課時(shí):

      在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,通過(guò)教學(xué),進(jìn)一步讀好、背好古詩(shī),

      學(xué)寫其它5個(gè)生字。

      教學(xué)過(guò)程:(略)

      在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)中提高

      ——古詩(shī)《登鸛雀樓》教后反思

      蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材根據(jù)母語(yǔ)的習(xí)得規(guī)律,認(rèn)定學(xué)習(xí)語(yǔ)言是主體能動(dòng)地把在語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的過(guò)程。語(yǔ)文課上的語(yǔ)言學(xué)習(xí),則是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書活動(dòng)內(nèi)化課文語(yǔ)言,同時(shí)接受課文的思想感情和文化熏陶的過(guò)程,語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)主體因素,重視整合效應(yīng),明確提出以培養(yǎng)語(yǔ)感為核心,以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為“經(jīng)”,以字詞的訓(xùn)練為“緯”來(lái)構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的整體框架,堅(jiān)持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學(xué)策略。教完古詩(shī)《登鸛雀樓》后,對(duì)此我有了更深刻的體會(huì)。

      一、學(xué)情調(diào)查,面向全體,因材施教

      現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是承認(rèn)差異,尊重差異,教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點(diǎn),而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差異,因材施教,才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,擴(kuò)大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動(dòng),教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,因此對(duì)學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解,在教學(xué)過(guò)程中才能做到有的放矢。

      1、對(duì)學(xué)生知識(shí)背景的調(diào)查

      二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累,他們對(duì)于古詩(shī)《登鸛雀樓》已很熟悉,有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩(shī)”這種語(yǔ)言材料是一種結(jié)晶體,蘊(yùn)藏著很深的智慧和哲理。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們所謂的能背,僅僅是一種機(jī)械記憶,有些學(xué)生連詩(shī)中的一些字還不認(rèn)識(shí),字音讀不準(zhǔn),字形不清楚,對(duì)于詩(shī)意及蘊(yùn)含的道理還不明白。所以,在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情,結(jié)合低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即在理解字意和詩(shī)句的基礎(chǔ)上,讀好、背好這首詩(shī),體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。

      2、對(duì)學(xué)生能力經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查

      二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)以往的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法,已經(jīng)具備了一定的能力。因此,在教學(xué)中,我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī),即先自由讀課文后面的生字,再自由讀課文,然后同桌互讀互查,讓會(huì)讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的小朋友,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外,教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時(shí),先檢查生字,再由生字連詞,對(duì)于學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正,如:“登”“層”是后鼻音,“鸛”是三拼音,“樓”的發(fā)音要到位等等,真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。

      3、對(duì)學(xué)生需求的調(diào)查

      低年級(jí)學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛(ài)玩,他們能說(shuō)的喜歡自己說(shuō)。根據(jù)他們的心理特征,我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的。首先,在課前的學(xué)情調(diào)查時(shí),設(shè)問(wèn):“誰(shuí)愿意做代表為大家背一背這首詩(shī)?”就有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)背古詩(shī)了。其次,在寫字這個(gè)塊面中,我利用游戲形式即“看誰(shuí)找的對(duì)”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫字,寓教于樂(lè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官,動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時(shí),與“人”比較。這是個(gè)形近字,先讓學(xué)生討論交流,一起說(shuō)說(shuō)“入”和“人”的不同之處,再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶:“看看有點(diǎn)像,比比不一樣,就差一點(diǎn)點(diǎn),錯(cuò)了就變樣,寫時(shí)要注意,仔細(xì)想一想”。學(xué)生的興趣較高,覺(jué)得很有趣。在教學(xué)“欲”字時(shí),通過(guò)動(dòng)畫演示,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問(wèn)題,學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

      二、尋文明像,入境悟情,積累遷移

      “明像”才能“入境”;“入境”便可“悟情”。我國(guó)著名思維科學(xué)家張光鑒教授說(shuō):“要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境,必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊,作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備和敲擊妙悟的“打火石””。

      低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的'印象呢?在教學(xué)中,我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)落實(shí)。

      1、充分利用媒體來(lái)活用課文插圖,入境悟情

      課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境,在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生身臨其境,真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí),我通過(guò)媒體直接演示,讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時(shí),利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象,圖、文、聲立體輸出,吸引學(xué)生的注意力,通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì),使文字所代表的客觀事物的圖像,在學(xué)生腦海里越來(lái)越明晰,從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì),這樣感悟內(nèi)化,有感情地朗讀便水到渠成了。

      2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),積累運(yùn)用

      語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累,更要注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句時(shí),我充分運(yùn)用他們已學(xué)過(guò)的課文《夕陽(yáng)真美》中的相關(guān)語(yǔ)句,來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步入境悟情,教學(xué)效果顯著。此外,在本節(jié)課中,我也注意豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個(gè)詞“登高望遠(yuǎn)”,并結(jié)合學(xué)生悟出的道理,來(lái)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)中的句子來(lái)鼓勵(lì)別人取得更大的進(jìn)步。

      3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,體情悟道

      體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考,設(shè)身處地。接著,按學(xué)生的意愿演示“詩(shī)人登樓圖”,形象感知詩(shī)人站得越高,看得越遠(yuǎn),再由課文《小松樹(shù)和大松樹(shù)》中小松樹(shù)長(zhǎng)在山上能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高,從而感悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理,知道了要想取得更大的進(jìn)步,還要不斷努力。這樣,通過(guò)學(xué)生自身的探索、體驗(yàn),學(xué)生在不知不覺(jué)中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。

      以上幾點(diǎn)是我執(zhí)教后的不成熟的想法,我反思之后,在這節(jié)課中還存在許多的不足:比如,我這節(jié)課主要是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來(lái)組織教學(xué)的,但由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,總擔(dān)心放開(kāi)了會(huì)收不攏,所以在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)情這方面做得還不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)情預(yù)測(cè)得不夠準(zhǔn)確,起點(diǎn)稍低了點(diǎn),沒(méi)有充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。另外,由于還不夠老練,在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),原先設(shè)計(jì)好的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言被一些蒼白無(wú)力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言所替代,使學(xué)生未能真正體驗(yàn)到那份成功感和愉悅感。還有,對(duì)多媒體的操作還不夠熟練。一是“黃河入海流”的畫面本應(yīng)圖、文、聲立體輸出,結(jié)果“黃河水”只聞其聲,不見(jiàn)其景,當(dāng)時(shí)我只能隨機(jī)應(yīng)變,運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,讓學(xué)生去描述,仿佛看到的情景及自身的感受。二是在學(xué)生寫字時(shí)我是配的優(yōu)美典雅的古箏樂(lè),結(jié)果課件并未播放。

      不過(guò),不管是得還是失,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種收獲。通過(guò)討論、試教,我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高,這說(shuō)明凡事都在發(fā)展,我也會(huì)不斷鼓勵(lì)自己,用取得的收獲增強(qiáng)自己的信心,用發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對(duì)教學(xué)探索的動(dòng)力。我要將它作為一個(gè)新的起點(diǎn),不斷鉆研,不斷改進(jìn),更上一層樓!

    登鸛雀樓教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

      2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

      3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      理解詩(shī)句含義,想像詩(shī)句描寫的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情,。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課前查資料多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入,初讀古詩(shī)

      1、(課件示鸛雀樓圖)很久以前,在我國(guó)山西有一座樓閣,示“鸛雀樓”詞,指名讀。(表?yè)P(yáng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字的學(xué)生)(識(shí)字大王)

      說(shuō)說(shuō)名字怎么來(lái)的如有生在課前已查到,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō),并獎(jiǎng)勵(lì)查閱資料的認(rèn)真。(查資料能手)

      課件示“鸛雀”圖,說(shuō)名字來(lái)歷:因這座樓上常有這種叫“鸛雀”的鳥飛來(lái)?xiàng)ⅲ员蝗藗內(nèi)∶麨椤胞X雀樓”

      2、鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的。唐代時(shí)候,有一位名叫王之渙的大詩(shī)人,他有一次登上這座樓時(shí),作了一首詩(shī),從此以后,這座樓就名揚(yáng)四海了。這是一首怎樣的詩(shī)呢想不想學(xué)

      這首詩(shī)的題目就叫—屏幕跳出“登”,指名讀題,齊讀。

      詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么想到了什么呢下面我們就來(lái)學(xué)這首詩(shī)。請(qǐng)小朋友先自己練讀古詩(shī),看誰(shuí)能不光把古詩(shī)讀準(zhǔn)確,而且能和所有生字娃娃都交上朋友,先讀生字表中的生字。

      (如有很多學(xué)生情不自禁地背出來(lái)的話,逗他們說(shuō)不要上這一課了,談話中引導(dǎo)說(shuō)出還要更準(zhǔn)確地讀好詩(shī)、背好詩(shī),學(xué)習(xí)生字,理解詩(shī)意等,讓他們都能認(rèn)真地上課)

      4、檢查生字

      課件示沒(méi)有拼音的詩(shī),且閃爍生字“雀、樓、依、入、欲、窮、目、更”

      看,古詩(shī)中的生字娃娃在向你們招手了,我們來(lái)和他們打打招呼吧。你認(rèn)識(shí)誰(shuí)就和誰(shuí)打招呼,不會(huì)的可以請(qǐng)小朋友幫忙!

      指名一后進(jìn)生上臺(tái)做小老師領(lǐng)讀,讀對(duì)全體跟他讀。(——你今天真勇敢,小手也舉得這么高,就請(qǐng)你)(給他帶上進(jìn)步的桂冠)

      再請(qǐng)一名學(xué)生(也給你帶上進(jìn)步的桂冠)

      5、檢查讀詩(shī)

      生字都認(rèn)得了,那讀好詩(shī)句就不成問(wèn)題了,誰(shuí)來(lái)讀

      開(kāi)小火車讀每句詩(shī),注意引導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏。(課件可畫停頓線)

      6、那誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀好呢指名讀,齊讀。

      7、指導(dǎo)質(zhì)疑

      請(qǐng)小朋友自己再輕輕地讀讀詩(shī),想想哪里你不懂交流疑問(wèn)。

      古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái),理解上是有一定的難度。但小朋友別著急,我們還是有解決的方法的,知道有哪些方法嗎(1我們可以借助課文里的插圖,因?yàn)檫@些插圖跟古詩(shī)的內(nèi)容有很大的關(guān)聯(lián)。2反復(fù)讀,俗話說(shuō),讀書百遍,其義自現(xiàn)。多讀了,自然就懂了。3發(fā)揮想象,想象可是理解古詩(shī)的一大好幫手)

      學(xué)習(xí)方法示于卡片。

      二、品讀詩(shī)句

      1、我們先來(lái)看看文中的插圖,圖上畫了什么呀(在哪里看他看到的是什么樣的景色感覺(jué)怎樣)

      2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī),先讀詩(shī)的第一句話。示“白日依山盡”,指名讀。

      問(wèn):白日指什么(必要時(shí)解釋為何稱“白日:可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶?yáng)區(qū)分開(kāi)來(lái),所以稱為白日;可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重,遮擋了太陽(yáng)的光線,使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了)

      太陽(yáng)怎樣呢看圖,讀句,想。

      依山是說(shuō)太陽(yáng)下沉?xí)r是怎樣的(緊挨著西山)

      依山盡是說(shuō)太陽(yáng)——

      指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。

      我們來(lái)把這個(gè)壯觀的情景畫下來(lái)吧怎樣畫呢

      簡(jiǎn)筆畫:連綿起伏的山讓生添畫“白日”,再次感受“依山盡”。

      多美的夕陽(yáng)下山圖呀!這句話誰(shuí)能讀好

      指名讀,評(píng),(“你仿佛看到了什么或她讀出了什么樣的情景)再指名讀,齊讀。

      3、那第二句寫的什么呢讀“黃河入海流”

      這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景指說(shuō)。

      從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海(入海流)

      黃河水流是什么樣的呀可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容示圖,交流。示詞,認(rèn)讀。

      誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話描繪的情景,爭(zhēng)取用上我們說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)。

      黃河入海的源頭在鸛雀樓上是看不見(jiàn)的,因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),作者這樣寫是他在發(fā)揮——想象。

      我們也來(lái)發(fā)揮想象,把黃河奔騰入海的情景畫出來(lái)。指名板畫。(必要時(shí)師幫助)

      真是黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回呀!

      那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的'雄渾的氣勢(shì)嗎嗎指名,評(píng),男女比賽,讀出氣勢(shì)。

      4、詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著連綿起伏的群山下沉,腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀!這氣象是多么雄渾啊!我們把這句話連起來(lái)好好的讀讀,美美的欣賞一下這種壯麗的景觀。(示第一句話)

      指名,兩邊賽讀,齊。

      5、真有氣魄呀!此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀看著這樣壯觀的情景,詩(shī)人不禁思潮起伏,引讀——

      他在想什么

      引:千里目指想怎樣

      要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,必須要——

      哪個(gè)字表示還要登樓示“更”。(只要再登一層就足夠了嗎一層并不是真的一層,而是還要往上的意思。)

      引導(dǎo)說(shuō):詩(shī)人想:要想——,就必須要——。(如果站在原地的話,再好也只能看到那些景色)

      這是因?yàn)椤屔囌f(shuō)。

      板貼:登高才能望遠(yuǎn)

      指導(dǎo)讀。評(píng)。

      什么地方也需要更上一層樓

      小結(jié):是呀,不管什么人,不管做什么事,都需要更上一層樓,都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓,明天,我們就會(huì)欲窮千里目!我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,讀出對(duì)這句話的新的理解、感受,好嗎

      從你們的朗讀中,老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心

      5小結(jié)

      這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”,喜歡嗎那把它連起來(lái)好好地練練,呆會(huì)請(qǐng)你起來(lái)朗讀,老師還幫你們準(zhǔn)備了配樂(lè)呢!

      自由練習(xí),指名,賽讀,齊讀。(可老師參與)

      三、情境中指導(dǎo)背誦,

      小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎這首詩(shī)先寫——是詩(shī)人看到的,再寫——是詩(shī)人想到的,非常好記,是吧誰(shuí)來(lái)背

      設(shè)置情境:注意,你現(xiàn)在就是大詩(shī)人王之渙,此時(shí),你正站在鸛雀樓上,展現(xiàn)在你眼前的是夕陽(yáng)挨著群山下沉和黃河水滾滾流向大海的壯麗情景,你詩(shī)興大發(fā),請(qǐng)—

      (活脫脫一個(gè)小王之渙呀!)誰(shuí)也來(lái)做一回王之渙我們一齊來(lái)吧!

      回去背給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也欣賞欣賞!

      四,延伸教學(xué)

      小朋友,其實(shí)象這樣好的古詩(shī)詞呀,古詩(shī)書上有好多好多。我們平常應(yīng)該多去讀讀、背背。我們要讓我們的小腦瓜里多積累一些好的古詩(shī)詞,因?yàn)檫@對(duì)你以后的學(xué)習(xí)是非常有好處的。

      老師知道,我們二2班的小朋友已經(jīng)在這樣做了,是吧那誰(shuí)來(lái)向大家展現(xiàn)一下你的小本領(lǐng)呢指名背詩(shī)。

      這么多小朋友想背呀,可時(shí)間不允許了呀。這樣吧,你們?cè)贉?zhǔn)備準(zhǔn)備,這個(gè)禮拜的班會(huì)課,我們來(lái)舉辦一次古詩(shī)誦讀會(huì),到那時(shí)你們?cè)賮?lái)大顯身手,好嗎

      過(guò):下面我們要來(lái)練另一樣小本領(lǐng)了。

      五、識(shí)字、寫字

      1、記生字

      這課的生字怎樣記住他們呢看田字格,同桌一起記。

      交流:先說(shuō)說(shuō)難記的,再讓編出字謎的小朋友說(shuō)說(shuō)。

      相機(jī)區(qū)別:人跟入,目和木

      或:哪幾個(gè)字要提醒小朋友別寫錯(cuò)或用錯(cuò)

      2、指導(dǎo)寫

      問(wèn):哪些字感覺(jué)比較難寫,需要老師教的

      示字,說(shuō)說(shuō)要注意什么寫此字。(背景音樂(lè))

      結(jié)束:小朋友今天表現(xiàn)非常出色,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一句祝福的話.

      示:祝小朋友身體健康,學(xué)習(xí)更上一層樓!

      齊讀

    登鸛雀樓教案 篇4

      設(shè)計(jì)理念

      注重創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位,給學(xué)生創(chuàng)建了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),采用讀、想、議、畫等靈活多變的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導(dǎo)背誦。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

      2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3.知道詩(shī)歌的內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)習(xí)生字、背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解詩(shī)歌內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生:本課生字卡片、畫紙、畫筆。

      教師:多媒體課件、生字卡片。

      教學(xué)時(shí)間

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、看圖釋題,感知全詩(shī)

      1.課件出示書上插圖,提問(wèn):

      孩子們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,你在圖上看到了哪些景物?

      2.簡(jiǎn)介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。

      小朋友們?cè)趫D上所看到的`這座樓,名叫鸛雀樓,是中國(guó)古代四大名樓之一,位于山西省永濟(jì)縣的黃河邊上,樓高三層,建好后有鸛雀在上面棲息,因此而得名。

      在一千多年前的唐代,詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓,寫下了一首流傳千古的好詩(shī)《登鸛雀樓》。孩子們,你們想和這首詩(shī)交朋友嗎?

      二、初讀古詩(shī),整體感知

      1.聽(tīng)老師范讀。

      要求:老師很想朗誦這首名詩(shī),可以嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀,看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位?

      學(xué)生評(píng)價(jià)。

      2.自讀,初步感知古詩(shī)內(nèi)容。

     。1)請(qǐng)孩子們用自己喜愛(ài)的方式讀古詩(shī)。

     。2)你認(rèn)為哪些字難讀,需要給大家提個(gè)醒?在難讀的字下做上記號(hào)。

     。3)學(xué)生交流,練讀難讀的字。

     。4)小老師教讀難讀的字。

      3.檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

     。1)教師出示生字卡片,打亂順序,學(xué)生搶讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”、“雀”、“鸛”的字音。

     。2)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開(kāi)火車讀等方式比賽認(rèn)字,互當(dāng)小老師考考別人。

     。3)教師抽讀,適時(shí)鼓勵(lì)。

      三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      1?學(xué)生自主識(shí)字,分四人小組交流識(shí)字方法,互相檢查識(shí)字情況。

      2?借助多媒體課件,師生共同交流難寫的字,教師范寫。

      重點(diǎn)指導(dǎo)“入”,將“入”與“人”比較記憶。

      3?學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫寫”,為自己滿意的字畫上“”。

      四、精讀詩(shī)句,悟意明理

      1?指導(dǎo)讀詩(shī),讀出節(jié)奏。

      (1)請(qǐng)生賽讀,師生共同評(píng)價(jià)。

      (2)根據(jù)評(píng)價(jià),畫出詩(shī)的節(jié)奏。

      白日╱依山盡,黃河╱入海流。

      欲窮╱千里目,更上╱一層樓。

      能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎?可以加上自己的動(dòng)作。自己練習(xí)練習(xí)。

     。3)同桌孩子比賽朗讀,互相評(píng)價(jià)。

     。4)全班齊讀,注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。

      2?圖文對(duì)照,了解詩(shī)意。

     。1)反復(fù)吟誦,圖文對(duì)照,同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

      (2)課件播放與詩(shī)相配的畫面,幫助學(xué)生理解詩(shī)句。全班交流對(duì)詩(shī)的理解,教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲”、“窮”的意思。

      (3)作者登上鸛雀樓后,他能看見(jiàn)些什么呢?他會(huì)想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象一下。

      你可以用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),也可以用你手中的畫筆畫一畫。

     。4)結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì)看見(jiàn)什么?

      (5)教師小結(jié):

      要想看得遠(yuǎn),就要站得高,登得越高,眼界就越開(kāi)闊。

      五、熟讀成誦,想象意境

      1?孩子們,讓我們用自己喜歡的方式來(lái)再次朗讀這首詩(shī)吧。你可以和同桌比賽讀,可以扮成詩(shī)人來(lái)讀,可以找自己信任的伙伴合作讀……

      2?配樂(lè)朗讀古詩(shī),想象詩(shī)歌意境。

     。1)配上動(dòng)作,表情朗讀。

      (2)閉眼想象畫面讀。

      3?借助媒體指導(dǎo)熟讀成誦。

      4?抽學(xué)生背。

      5?齊背古詩(shī)。

      六、總結(jié)全詩(shī),拓展延伸

      孩子們,祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩(shī),你們想多了解它們嗎?老師給大家推薦《必背古詩(shī)80首》、《唐詩(shī)300首》等課外閱讀資料,希望你們能和古詩(shī)交上朋友,在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”。

    登鸛雀樓教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、識(shí)字8個(gè)

      2、寫字3個(gè),認(rèn)識(shí)新筆畫學(xué)習(xí)筆順,先里頭后封口。

      3、背誦

      教學(xué)重點(diǎn):

      “山”的書寫,背誦《登鸛雀樓》

      教學(xué)難點(diǎn):

      認(rèn)字

      教學(xué)方法:

      引導(dǎo)法、圖示法

      學(xué)習(xí)方法:

      討論法、自學(xué)法、想象法

      教具:

      圖片、識(shí)字卡、小黑板

      學(xué)具:

      生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡

      導(dǎo)學(xué)步驟:

      導(dǎo)學(xué)步驟老師學(xué)生導(dǎo)課

      授新

      讀詩(shī)

      認(rèn)字

      寫字

      談話:十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。

      板書《登鸛雀樓》

      放錄音:《登鸛雀樓》

      出示黑板 古詩(shī)

      指導(dǎo)讀

      師范讀

      指導(dǎo)畫出會(huì)認(rèn)的.字

      檢查的字

      出示生字

      1、山

      2、日

      抽生畫“太陽(yáng)的形狀”

      學(xué)習(xí)筆畫:先里頭,后封口

      師用文具盒演示:

      先進(jìn)入,后關(guān)門。

      3、板書“目”

      抽生畫“眼睛”

      小結(jié):以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)

      齊讀課題

      整體感悟

      畫出節(jié)奏

      生自由讀,小組讀,選出好的生表演讀

      生畫出會(huì)認(rèn)的字

      同桌互認(rèn)

      給卡片排隊(duì)

      同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字

      生用△畫出來(lái)

      生觀察圖:中間高,兩邊低

      口頭組詞

      生畫

      口頭組詞、說(shuō)話

      生討論寫法

    登鸛雀樓教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字.

      2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

      3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文.

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一, 創(chuàng)設(shè)情境

      1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

      2. 你們真聰明!對(duì),我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

      二, 自瀆課文

      1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開(kāi)書,自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)

      2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

      3. 大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)

      三,學(xué)生生字

      1. 小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見(jiàn)昨天在家里書讀得很好.可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣

      2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車.(默讀生字)

      3. 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車開(kāi)起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

      4. 你們真了不起!小火車開(kāi)得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

      三,寫字教學(xué)

      1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫.

      2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.

      樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練.

      3. 指導(dǎo)寫字

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文.

      2. 能說(shuō)出古詩(shī)的意思.

      3. 學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字.

      教學(xué)過(guò)程:

      一,復(fù)習(xí)鞏固

      1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.

      (出示黑板)先在心里默讀,

      2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.

      (1)簡(jiǎn)介作者.(板書:王之渙)

      (2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī).指名說(shuō)出題目的意思.(將學(xué)生引入詩(shī)境)

      (二)理解詞句的意思.

      1.學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái).

      2.小組討論.

      3.全班交流.

      4.指其中一組講給其它小組聽(tīng).

      5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

      第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向.說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.

      第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.

      (三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情.

      1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)

      2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)

      3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面.

      4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

      5.教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層.這是詩(shī)人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的'圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神

      6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

      7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

      (四)指導(dǎo)朗讀,背誦

      1.感情朗讀全詩(shī).(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

      2.小結(jié).

      3.背誦全詩(shī).

      (五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫.

    登鸛雀樓教案 篇7

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)

      2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

      3、初步理解詩(shī)的意思

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中,英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎?(《靜夜思》)

      2、集體背誦,問(wèn):詩(shī)的作者是誰(shuí)?

      3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書課題,齊讀

      4、簡(jiǎn)介

      二、解題,簡(jiǎn)介作者

      登樓之后,他看到了什么?想到了什么?

      三、初讀指導(dǎo)

      1、借助拼音誦讀全詩(shī),想一想:詩(shī)人站在顴雀樓上,看到了什么,想到了什么?

      2、詩(shī)人看到了什么?

     。1)教學(xué)生字:依,入,指名試讀。

      怎樣記住依

      人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里?

     。2)組詞練習(xí):衣()()入()()

      依()()人()()

     。3)指名讀第一二行詩(shī)句

      3、詩(shī)人想到了什么?

      (1)教學(xué)生字:欲,窮,目,指名拼讀。

      誰(shuí)能想出好辦法來(lái)記住這些生字?

      組詞練習(xí):日()()()目()()()

     。2)指讀三四行詩(shī)句

      四、課堂作業(yè)

      1、讀讀、抄抄下列詞語(yǔ),準(zhǔn)備聽(tīng)寫。

      山白日千里目海黃河一層樓

      2、朗讀課文

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

      1、聽(tīng)寫山白日千里目海黃河一層樓

      2、指名朗讀課文

      二、精讀訓(xùn)練

      1、學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)句

      (1)仔細(xì)觀察插圖,指圖上樓、太陽(yáng)、黃河的位置。

      (2)指名讀第一二行詩(shī)句

     。3)出示:依有三個(gè)意思:A靠,依靠B按照C順從

      白日依山盡的依是什么意思?靠

      白的意思也比較多,如A跟黑相對(duì)B清楚、明白C亮D空白等

      盡的意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等

      詩(shī)中的盡是多少

     。4)想一想:第一二行詩(shī)寫的是詩(shī)人登樓所看到的,他看到了什么?把你所想像到的景象說(shuō)出來(lái)。

      (5)朗讀第一二行詩(shī)句

      2、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)句。

     。1)詩(shī)人想到什么?

     。2)欲窮千里目是什么意思?

      出示:欲,A欲望B要、希望C需要D將要

      窮,A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底

      目,A眼睛B看C大項(xiàng)再分的小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題

      千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方

      選擇恰當(dāng)?shù)腵解釋,想一想,欲窮千里目這句詩(shī)的意思

      還得怎么樣

      更,A越發(fā),愈加,更加B再,又

      更上一層樓是什么意思?

      可見(jiàn)這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層?

      (3)把第三四行詩(shī)的意思連起來(lái)講一講

     。4)朗讀第三四兩行詩(shī)句

     。5)指讀全詩(shī)

      三、朗讀指導(dǎo)

      1、劃出停頓處

      2、練習(xí)朗讀

      3、指讀評(píng)議

      四、寫字指導(dǎo)

      1、須按筆順描紅的字

      欲,谷的捺改成點(diǎn)

      樓,左窄右寬,共十三筆

      2、其他要描紅的字

      窮:穴字頭寫的扁而寬

      3、描紅練習(xí)

      五、課堂作業(yè)

      1、朗讀背誦課文

      2、用自己的話講這首詩(shī)的意思

      板書:白日依山盡,看黃河入海流。

      欲窮千里目,想更上一層樓。

    登鸛雀樓教案 篇8

      (一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題。

      1.指名背誦《夜宿山寺》。

      2.學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》(板書課題)

     。1)簡(jiǎn)介作者。(板書:王之渙)

     。2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”,樓共三層。一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。(將學(xué)生引入詩(shī)境)

     。ǘ├斫庠~句的意思。

      1.學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái)。

      2.小組討論。

      3.全班交流。

      4.指其中一組講給其它小組聽(tīng)。

      5.小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

      第一、二句:理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入!笔钦f(shuō)明“流”的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

      第三、四句:理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

     。ㄈ┓磸(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的'思想感情。

      1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的?哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法?詩(shī)人看到了什么?(板書:白日 盡 黃河 流)

      2.出示投影,教師指圖描述。(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

      3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面。

      4.小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力)

      5.教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢?(要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫出了“欲窮千里目,更上一層樓”的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理?(板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神?

      6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

      7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)

      (四)指導(dǎo)朗讀、背誦

      1.感情朗讀全詩(shī)。(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

      2.小結(jié)。

      3.背誦全詩(shī)。

      (五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

     。.總結(jié)。

      通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)你有什么收獲?(適時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。)

     。ㄆ撸┩瓿烧n后3、4題。

      布置作業(yè)

      預(yù)習(xí)《翠鳥》一課。要求讀課文,注意字的讀音,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

    登鸛雀樓教案 篇9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

      2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩(shī)人的感情。

      3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。

      教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

      1、弄懂每個(gè)詞,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

      2、指導(dǎo)朗讀。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦磁帶。

      2、掛圖、活動(dòng)的詩(shī)人和太陽(yáng)。

      3、田字格黑板。

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激發(fā)興趣,揭示課題

      1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò),今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書《登鸛雀樓》)

      2、齊讀課題,注意正音。

      二、解題、介紹作者

      1、登鸛雀樓是什么意思?

      2、登還可以說(shuō)登什么?

      3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上,前面可以看見(jiàn)中條山,下面臨近黃河,因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的`太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了很多,就寫下了這首詩(shī)。

      三、整體感知

      1、聽(tīng)錄音。

      2、聽(tīng)完錄音,同學(xué)們的心里在想什么呢?

      四、初讀課文

      1、要求讀準(zhǔn)字音。

      2、檢查:指名讀后正音。

      3、再讀古詩(shī),想想哪些詞語(yǔ)你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。

      五、學(xué)習(xí)理解詩(shī)意

      1、學(xué)習(xí)一二行。

      (1)指名讀。

      (2)說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂,借助圖畫理解白日、依、盡。

      (3)指名說(shuō)一二行詩(shī)意。

      (4)看圖想象,說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。

      (5)小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海。

      (6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想,應(yīng)該怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過(guò)渡:看到如此壯麗的景象,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。

      2、學(xué)習(xí)三四行。

      (1)理解詞語(yǔ)的意思:欲、窮、千里、目、更。

      (2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

      (3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)镜酶,才能看得遠(yuǎn)。

      (4)師小結(jié):要想看得遠(yuǎn)必須站得高,這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開(kāi)闊。(5)指導(dǎo)朗讀。

      六、想象詩(shī)情

      1、聽(tīng)錄音,看圖想象詩(shī)人所觀察的景象,詩(shī)人觀察時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

      2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。

      七、指導(dǎo)背誦

      1、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。

      2、隨音樂(lè)一齊背誦。

      八、作業(yè)

      1、指導(dǎo)寫生字:登、欲、窮。

      2、抄寫、默寫這首詩(shī)。

    登鸛雀樓教案 篇10

      教學(xué)要求

      1.會(huì)讀會(huì)寫6個(gè)生字,認(rèn)讀4個(gè)生字。

      2.理解詩(shī)句內(nèi)容,回答課后問(wèn)題。體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

      3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

      2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

      課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、CAI課件。

      教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、揭示并解釋題目,激發(fā)興趣

      板書詩(shī)題并解釋詩(shī)題。

      【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟(jì)縣。前面可以望見(jiàn)中條山,下面臨近黃河。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫鸛雀樓,又名鸛鵲樓。樓共三層,是當(dāng)時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在,后來(lái)被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。

      【作者簡(jiǎn)介】王之渙(688—742),晉陽(yáng)(今山西太原)人,唐代著名詩(shī)人。

      二、教師范讀

      教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫面:詩(shī)人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色,太陽(yáng)漸漸地落下山去。)

      三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音

      四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

      1.教師在黑板的田字格上板書生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

      2.學(xué)生書空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

      教師重點(diǎn)指導(dǎo):

      樓:lóu,讀邊音!澳尽弊肿髌詴r(shí),捺要寫成點(diǎn)。入:rù,獨(dú)體字,兩筆。注意和“人”區(qū)別開(kāi)。窮:qióng,三拼音,上下結(jié)構(gòu),寫時(shí)不要少寫寶蓋頭下面的撇和點(diǎn)。目:mù,全包圍結(jié)構(gòu),要和“日”字區(qū)別開(kāi)。更:gèng,讀后鼻音。獨(dú)體結(jié)構(gòu)。有7筆。層:céng,讀平舌音,后鼻音。

      五、課堂練習(xí)

      1.組詞:

      人()日()

      入()目()

      2.在練習(xí)本上抄寫生字。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      齊讀課文。

      二、導(dǎo)讀課文,適時(shí)演示電腦課件,幫助學(xué)生理解大意

      1.指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。

      2.指名試讀試講后,教師精講點(diǎn)撥:

      第一句:白日:此處指傍晚的太陽(yáng)。依:挨著,靠著。山:這里不是專指某座山,而是指連綿起伏的群山。盡:完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河:是我國(guó)第二大河,僅次于長(zhǎng)江。入海流:向大海流去。其實(shí),鸛雀樓距離大海尚有千里之遙,在樓上是看不到黃河流入大海的。但是,無(wú)論怎樣曲折迂回,最終還是要流入大海的。這里的“入!笔钦f(shuō)明流的方向。這句詩(shī)的意思是:登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見(jiàn)一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了,黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。

      第二句:欲:想要。窮:窮盡,含有徹底的意思。千里,不是實(shí)指,而是夸張的說(shuō)法,指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更;再。這句詩(shī)的意思是:要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到,就要再登上一層樓;也就是只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。

      三、體會(huì)詩(shī)的意境

      1.引導(dǎo)思考:想一想,這首詩(shī)寫出了什么樣的'景色?

      學(xué)生思考回答后,教師總結(jié):(1)這首詩(shī)寫出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上,先向西眺望,看到泛白的太陽(yáng)依傍著群山緩緩下沉,再俯視黃河,望著奔騰的河水向東流去,這是一幅多么壯麗的景象!目送落日,直到它逝去為止;放眼黃河,欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景,又有留戀遐思之情,情景交融,意境開(kāi)闊。(2)這首詩(shī)還表達(dá)了作者開(kāi)闊的心胸和觀察美景的情趣。詩(shī)人面對(duì)日落水漾的壯麗美景,游興未盡,不能滿足,他急于擴(kuò)大自己的眼界,還想看得更開(kāi)闊更高遠(yuǎn),于是寫出了要看盡這千里風(fēng)光,必須再登上一層樓。

      2.小結(jié):這首詩(shī)寫的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法,描繪了祖國(guó)雄偉壯麗的山河。

      四、指導(dǎo)朗讀,背誦課文

      1.教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀,朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

      白日/依山盡,黃河/入海流。

      欲窮/千里目,更上/一層樓。

      自由輕聲讀三遍。齊讀三遍,練習(xí)背誦,檢查效果。

      五、課堂練習(xí)

      1.有感情地朗讀課文。背誦課文。

      2.完成課后練習(xí)第3題。填空:

      ()依山盡,()入海流。

      欲窮(),更上()。

      板書參考

      探究活動(dòng)

      1.組織一次登高的活動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)登高望遠(yuǎn)的感受。

      2.收集與這首詩(shī)有關(guān)的資料,然后大家交流,看誰(shuí)收集的多。

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