登鸛雀樓教案范例(15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的登鸛雀樓教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
登鸛雀樓教案1
設(shè)計(jì)意圖
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。對(duì)于大班的幼兒已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),因而,這節(jié)課重在培養(yǎng)幼兒的良好的學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒記憶古文不在枯燥。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1幫助幼兒結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言,以便于幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容。
2引導(dǎo)幼兒用多種形式記憶古詩(shī),培養(yǎng)幼兒探索精神。
3體驗(yàn)四二拍和四三拍不同的節(jié)奏感。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒用多種形式記憶古詩(shī),培養(yǎng)幼兒探索精神。
活動(dòng)難點(diǎn)
體驗(yàn)四二拍和四三拍不同的節(jié)奏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒畫冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程
1看圖理解詩(shī)意
引導(dǎo)幼兒看書指字朗讀古詩(shī)。要求幼兒要點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字�！兜躯X雀樓》白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。
看圖理解古詩(shī)的意思。（太陽(yáng)在西方慢慢地落山了,黃河奔流向東方,直入大海。如果要想看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),那就要站得更高,再上一層樓。）
2動(dòng)作記憶古詩(shī)。
先由教師給出指定的'動(dòng)作讀古詩(shī)。
拍手讀古詩(shī)。
拍頭,拍肩,拍腿讀古詩(shī)。
3用四二拍和四三拍不同的節(jié)奏讀古詩(shī)。
由教師教給幼兒不同的節(jié)奏讀古詩(shī)。幫助幼兒感受四二拍和四三拍的不同。
4引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造動(dòng)作讀古詩(shī)。
啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作讀古詩(shī)。
5檢查幼兒學(xué)習(xí)情況。
幼兒和老師圍成一圈。由老師開始,接詩(shī)句。了解幼兒的熟悉程度,并給幼兒適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)張貼《登鸛雀樓》古詩(shī)掛圖,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行興趣識(shí)字和指字朗讀。
登鸛雀樓教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前查資料多媒體課件鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、正確、美觀地書寫本課生字“雀”和“樓”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎？我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。
2、你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了！今天，我們一起再來(lái)學(xué)一首唐代詩(shī)人王之渙的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。（板書課題）
3、師板書課題，學(xué)習(xí)“雀”和“樓”
4、簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)
學(xué)生自由借助拼音讀：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。在不懂的字詞旁畫上“？”號(hào)；
出示詩(shī)句，檢查學(xué)生的朗讀：
檢查學(xué)生的朗讀情況
【窮、更、入】這幾個(gè)生字比較難讀。指名讀，齊讀一下難讀的生字。
指名1人讀古詩(shī)。
同桌互讀互聽
三、品讀古詩(shī)
過(guò)渡：詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？又想到了什么？
1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。
�、判∨笥严茸x讀第一句詩(shī)，再看看文中的插圖，你都看到了什么？（點(diǎn)名“白日”指傍晚時(shí)的太陽(yáng)）
⑵讓我們隨著詩(shī)人一起登上鸛雀樓，再去看看吧。
師配樂深情敘說(shuō)：夕陽(yáng)挨著連綿起伏的群山緩緩落下，余暉染紅了天邊的云彩，奔騰不息的黃河水波濤洶涌，流向遠(yuǎn)方，流入大海。
�、侨绱藟延^、美麗的景象，讓詩(shī)人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…，黃河……。
⑷現(xiàn)在，你明白了詩(shī)句中的“依”是什么意思了吧？（挨著、靠著）
那“依山盡”就是指太陽(yáng)挨著群山漸漸西沉，最后看不見了。
⑸詩(shī)人站在鸛雀樓上，不僅看到了夕陽(yáng)西下的美景，還見到了奔騰不息的黃河水正流向大海。
⑹指導(dǎo)朗讀：讓我們?cè)賮?lái)看看這滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的'壯觀景象，老師相信，你們能把這句詩(shī)讀得更好！
�。ㄒ曨l出示詩(shī)句：白日依山盡，黃河入海流。）生自由練讀。
⑺指名1人讀。若讀不到位，師加以指導(dǎo)。
小結(jié)學(xué)法：這句詩(shī)寫出了詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景象。（板書：看）剛才，我們是怎么學(xué)習(xí)這句詩(shī)的？（借助文中插圖，發(fā)揮想象是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的一大幫手，讀好詩(shī)句）
對(duì)呀，我們可以借助課文里的插圖，想象畫面，來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，今后，大家一定要常運(yùn)用這個(gè)方法。
2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)：
�、耪驹邴X雀樓上，面對(duì)這樣壯觀的美景，詩(shī)人不禁心潮起伏，引讀（第二句）（背景圖：鸛雀樓）
�、评斫狻坝�、“窮”在板書上點(diǎn)出“欲”，“欲”在字典里由四種解釋（課件出示：①欲望②想要③需要④將要），你覺得這句詩(shī)中該選哪種意思呢？（課件閃出“②想要”）
�、恰澳俊敝秆劬Γ扒Ю锬俊痹�(shī)一種夸張的說(shuō)法，指看到更遠(yuǎn)的地方，想要看到更遠(yuǎn)的地方，就必須要。
�、茸屛覀円黄饋�(lái)讀讀這句話。
�、缮钪�，你有過(guò)這樣的體會(huì)嗎？
生自由談。（是呀，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。）板書
什么地方也需要更上一層樓？
生自由談。出示：
�。�1）學(xué)期結(jié)束了，我希望好朋友不斷努力，取得更好的成績(jī)，用詩(shī)句鼓勵(lì)他，愿他學(xué)習(xí)：。
（2）爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作，不斷進(jìn)取，越來(lái)越出色，祝他們工作：。
小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力！今天，我們更上一層樓，明天我們就會(huì)有更多的收獲！讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，讀出對(duì)這句話的新的理解和感受吧！
從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取的決心。
這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”，課件出示畫面、古詩(shī)。再把這首詩(shī)連起來(lái)讀讀吧！
情境中背誦
伴隨著優(yōu)美的古箏曲，練著把這古詩(shī)背一背。誰(shuí)來(lái)背？指名2人背。
齊背。
反饋練習(xí)
回憶古詩(shī)填空：見《補(bǔ)……》第47—48的第1題。
3、拓展練習(xí)
王之渙還寫了很多詩(shī)呢，今天，我們?cè)賮?lái)看他寫的另一首詩(shī)《涼州詞》
課件出示：涼州詞（王之渙）
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
師帶領(lǐng)生齊讀一下。
四、學(xué)習(xí)生字
指導(dǎo)書寫：“雀”和“樓”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
2、正確、美觀地書寫本課剩下的生字。
3、正確完成課堂練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字
教學(xué)過(guò)程：
一、背誦古詩(shī)
1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂一齊背誦。
二、指導(dǎo)書寫
1、出示生字：依入欲窮目更
指名讀，齊讀
2、說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)字最難記：
重點(diǎn)指導(dǎo)：入欲更
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。師范寫：入欲更
4、學(xué)生描紅臨寫。
三、正確完成練習(xí)
1、比一比，再組詞
八（）窮（）衣（）日（）容（）
入（）究（）依（）目（）欲（）
2、默寫這首詩(shī)，同桌互查。
3、完成《補(bǔ)充習(xí)題》
登鸛雀樓教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)克服困難的精神;感受《登鸛雀樓》的曠遠(yuǎn)意境和雄渾氣勢(shì)。
2、認(rèn)識(shí)生字。學(xué)會(huì)新筆畫：豎折;學(xué)習(xí)鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、學(xué)習(xí)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候利用拼音認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
(一)圖畫導(dǎo)入，了解詩(shī)意。
以簡(jiǎn)筆畫的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容：“雀樓、高山、詩(shī)人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話，說(shuō)出詩(shī)意，初步理解這首古詩(shī)詞包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。圖畫導(dǎo)入既符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，又發(fā)展了思維，使學(xué)生自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中。
(二)師生競(jìng)賽，朗讀古詩(shī)
1、(課前經(jīng)過(guò)了解得知，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩(shī)，難點(diǎn)在于有節(jié)奏有韻味地背誦。基于此，朗讀古詩(shī)這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了如下兩步：)
2、讓會(huì)背詩(shī)的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，給優(yōu)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓快生吃飽，慢生吃好。
師生背詩(shī)競(jìng)賽。(新課標(biāo)提倡：“愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式�！币荒昙�(jí)小學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗誦節(jié)奏從未接觸，需要教師的教。但如果教師只是機(jī)械地范讀，不利于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，也不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)師生背誦比賽的活動(dòng)。)
3、教師朗讀，學(xué)生評(píng)分，找出老師背誦的優(yōu)點(diǎn)。(學(xué)生通過(guò)自主探究，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)了朗誦古詩(shī)的技巧，如：節(jié)奏、表情、音高等。)
4、學(xué)生練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備和老師進(jìn)行比賽。
5、學(xué)生配樂朗誦，與老師比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到背誦的目的。
(三)多種形式，學(xué)習(xí)生字
1、定位聯(lián)想，認(rèn)識(shí)生字。(學(xué)生閉上眼，在優(yōu)美的古箏曲中，跟老師一起回想：紅色的生字娃娃都在課文中的哪個(gè)位置，長(zhǎng)什么樣子?然后睜開眼睛，對(duì)照板書檢驗(yàn)自己腦中浮現(xiàn)的'是否正確。定位聯(lián)想識(shí)字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí))
2、學(xué)生合作，學(xué)習(xí)新詞。
(1)男生領(lǐng)女生讀，女生領(lǐng)男生讀。
(2)讀給同桌聽，文中還有哪些字認(rèn)識(shí)也告訴同桌。
(3)“開火車”游戲給生字組詞。
3、識(shí)字游戲：登鸛雀樓。黑板上的簡(jiǎn)筆畫“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”，每只老虎背面都帶有一個(gè)生字，如果全班同學(xué)都能讀出來(lái)，就可以一層一層登上鸛雀樓。
4、登高望遠(yuǎn)，想象說(shuō)話。當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后，想象一下你看到了什么美景?
(四)課間休息。表演唱《我愛黃河，我愛祖國(guó)》
(五)背詩(shī)比賽，拓展延伸。
把本詩(shī)作為一個(gè)例子，一個(gè)引子，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩(shī)。休息過(guò)后，進(jìn)行一次背詩(shī)比賽，除了這首詩(shī)，你還會(huì)背哪些詩(shī)?比賽給學(xué)生一個(gè)展示本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生興趣盎然，高潮又起。
(六)課堂小結(jié)，鼓勵(lì)積累。
這些大詩(shī)人寫出了這么多好詩(shī)，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住他們。古語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟。”如果你會(huì)背的詩(shī)多了，你也會(huì)寫詩(shī)了，說(shuō)不定將來(lái)也會(huì)成為一位大詩(shī)人。以后有機(jī)會(huì)，我們還要經(jīng)常舉行背詩(shī)比賽�？凑l(shuí)能成為背詩(shī)大王!
登鸛雀樓教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字8個(gè)
2、寫字3個(gè)，認(rèn)識(shí)新筆畫學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。
3、背誦 教學(xué)重點(diǎn)： 山的書寫，背誦《登鸛雀樓》
教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)字
教學(xué)方法： 引導(dǎo)法、圖示法
學(xué)習(xí)方法： 討論法、自學(xué)法、想象法
教具： 圖片、識(shí)字卡、小黑板
學(xué)具： 生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡
導(dǎo)學(xué)步驟：
老師
學(xué)生
導(dǎo)課
授新
讀詩(shī)
認(rèn)字
寫字
談話：十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。 板書《登鸛雀樓》 放錄音：《登鸛雀樓》 出示黑板 古詩(shī) 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫出會(huì)認(rèn)的字 檢查的字 出示生字
1、山
2、日 抽生畫太陽(yáng)的.形狀
學(xué)習(xí)筆畫：先里頭，后封口 師用文具盒演示： 先進(jìn)入，后關(guān)門。
3、板書目 抽生畫眼睛 小結(jié)：以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。 抽生說(shuō)
齊讀課題 整體感悟
畫出節(jié)奏 生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀
生畫出會(huì)認(rèn)的字
同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字 生用△畫出來(lái)
生觀察圖：中間高，兩邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞、說(shuō)話 生討論寫法
登鸛雀樓教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，書寫部分生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀。
2、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解由生字組成的詞語(yǔ)，初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.創(chuàng)設(shè)情境談話。
小朋友喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？今天老師要帶大家到山西的永濟(jì)縣去玩一玩�？�，這里有一座樓，多高呀，數(shù)一數(shù)，有幾層樓？今天我們就到這座樓上去玩一玩。聽導(dǎo)游介紹，這座樓上常有一種叫鸛雀的鳥兒停留在上面休息，所以他有一個(gè)好聽的名字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（學(xué)生讀“鸛雀樓”，讀正確）
[設(shè)計(jì)意圖：利用媒體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，“數(shù)一數(shù)，有幾層樓？”為下文登高望遠(yuǎn)作好鋪墊。]
看老師在黑板上寫“鸛雀樓”，學(xué)生書空。（雀是上下結(jié)構(gòu)，上面是小，下面是隹字旁，表示短尾巴的鳥，樓是左右結(jié)構(gòu)的字，左面是木，右上是米，右下是女）。
學(xué)生在語(yǔ)文書上把“雀”和“樓”各描一遍。
[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，在認(rèn)讀“鸛雀樓”后，教師適時(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，邊板書課題，邊進(jìn)行寫字指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行書空，并在語(yǔ)文書上進(jìn)行杪紅。]
2.以前，鸛雀樓不是很有名氣的，但在唐代有一位大詩(shī)人王之渙來(lái)到這里，登上鸛雀樓，把自己看到的，想到的，寫了下來(lái)，取名為《登鸛雀樓》，學(xué)生讀題目。今天，我們就跟隨王之渙登鸛雀樓，去看看，去玩玩。
二、初讀課文,整體感知。
1、但王之渙說(shuō)，在登樓之前，要把他寫的古詩(shī)讀正確、讀流利。請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書，翻到第114頁(yè)，借助拼音自讀古詩(shī)：做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、檢查讀詩(shī)。
古詩(shī)一共有兩句四行詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句詩(shī)句？（個(gè)別讀、齊讀）
誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句詩(shī)句？（個(gè)別讀、齊讀）（更、層正音。）
誰(shuí)能把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀？（個(gè)別讀、齊讀）
過(guò)度：我們把《登鸛雀樓》讀得這么正確、這么流利，王之渙請(qǐng)我們一起登樓了。
[設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)要把初讀落到實(shí)處，確保人人都能正確、流利（不錯(cuò)字、不添字、不掉字、不重復(fù)、不破句）地朗讀課文，因此，給學(xué)生足夠的時(shí)間，先自讀古詩(shī)，然后檢查古詩(shī)的朗讀情況，是否做到正確、流利，同時(shí)有一定的節(jié)奏。]
三、品讀詩(shī)句，悟意明理。
[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用媒體，再次創(chuàng)設(shè)情境，讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì)。從而大致理解古詩(shī)中部分字詞的意思，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。同時(shí)，初步感知“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)”的道理。為第二課時(shí)進(jìn)一步的明理作好鋪墊。]
�。ㄒ唬┢纷x第一、二行詩(shī)句。
1.啊，我們現(xiàn)在登上二樓了，讓我們一起去欣賞一下美景吧。（看動(dòng)畫）
2、你看到了什么？
預(yù)設(shè)：
�。�1）山
a這是怎樣的山？
�。ㄇ嗌剑u(píng)價(jià)：對(duì)，因?yàn)樯缴戏N滿了樹。）
這是高大的山（對(duì)，山又高又大）
b山怎么樣呢？（一座挨著一座。）老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：連綿起伏連綿起伏的群山
[設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說(shuō)話能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生詞語(yǔ)的積累，送給學(xué)生一些詞語(yǔ)，如“連綿起伏”等。]
�。�2）日
這是怎樣的太陽(yáng)呢？
紅紅的（像紅氣球，像紅燈籠），你說(shuō)了太陽(yáng)的顏色。
圓圓的（形狀）
發(fā)出了亮光，（但一點(diǎn)兒也不刺眼），古詩(shī)中，有一個(gè)詞語(yǔ)就寫了這美美的，紅紅的、亮亮的太陽(yáng)，誰(shuí)找出來(lái)了。讀一讀“白日”。
傍晚的太陽(yáng)怎么樣了呢？（落下去了）
怎樣落下去的呢？（慢慢的，靠著群山），書上哪個(gè)字是表示“靠著、挨著”的意思？（依），誰(shuí)來(lái)做一做“依”的動(dòng)作。
呀，紅紅的太陽(yáng)，挨著連綿起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不見了，第一行詩(shī)中，哪個(gè)字表示“完了，消失了”？（盡）
[設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生“邊讀邊想象”的讀書方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。]
3.指導(dǎo)朗讀“白日依山盡”
�。�1）啊，看到了紅紅的夕陽(yáng)，挨著連綿起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不見了，我們?nèi)滩蛔∫黜灥剑骸鞍兹找郎奖M”
（2）個(gè)別讀。
評(píng)價(jià)：通過(guò)你朗讀的白日，讓我仿佛看到了一輪圓圓的、亮亮的'紅日，多美呀。
從你讀的“依山”讓我感受到了太陽(yáng)靠著山頭，多么可愛�。�
聽了你讀的“盡”，讓我感覺到太陽(yáng)怎么一下子掉下去的，他可是慢慢地落下去的呀。
你讀得真好，那是因?yàn)槟阋贿呑x，一邊想象畫面。我們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。
[設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生“邊讀邊想象”的讀書方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。]
4、學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句
�。�1）、詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么？
黃河水是怎樣的呢？（河水流得很急，很快，不停地流著）
是呀，黃河水不停地向前流著，老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)（奔騰不息、）黃河水的氣勢(shì)多大啊，再送你一個(gè)“浩浩蕩蕩”。
黃河水浩浩蕩蕩，奔騰不息地向前流著，要流到哪里去呢？（大海）你是從哪里知道的？詩(shī)句中，哪里告訴我們的？（入海流）哦，“入海流”就是“流入海”呀。
�。�2）、指導(dǎo)朗讀：
誰(shuí)來(lái)讀讀第二行詩(shī)句？
評(píng)價(jià)：從你讀的“黃河”聽出來(lái)了，這是浩浩蕩蕩的黃河。
從你讀的“入海”，聽出來(lái)了，黃河是流進(jìn)大海的。
“流”不停地，流著。
讓我感受到了黃河入海的雄渾的氣勢(shì)。
5、小結(jié)：
小朋友，我們登上鸛雀樓�？吹搅艘惠喖t日靠著連綿起伏的群山，慢慢的落山。奔騰呼嘯的黃河，流入大海，你覺得怎么樣呢？（美。高興）那么，我們?cè)侔褍尚性?shī)句連起來(lái)讀一讀，再去好好地欣賞一番。
�。ǘ┢纷x第三、四行詩(shī)句。
1.（情境）看了這么多的美景，我們還想看更多的景物，看到更遠(yuǎn)的地方，那該怎么辦呢？（再登上一層樓）好，讓我們?cè)俚巧弦粚訕�，我們到了第三層了，此時(shí)我們站得更高了，就能看得更遠(yuǎn)了，看到更多的景物了。
詩(shī)人和你們的想法一樣，就寫下了第三、四行詩(shī)句。
讀一讀第三、四行詩(shī)句，找找哪個(gè)字表示看？“目”（是呀，“目”原來(lái)是眼睛的意思，在這里是指用眼睛看。）
哪個(gè)詞表示“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方”，“千里”（練讀）千里目，就是目千里。
哪個(gè)字表示想要？（欲）
是呀，要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。
哪個(gè)字表示再？“更”。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。）
3.學(xué)生練讀第三、四行詩(shī)句。
評(píng)價(jià)：
“欲”，你的心情非常迫切。
“千里”多遠(yuǎn)啊，誰(shuí)讀得比他更遠(yuǎn)。
“更”聽出來(lái)了，你在不斷地登樓，不斷地攀登。
[設(shè)計(jì)意圖：以評(píng)促讀，通過(guò)評(píng)價(jià)，扎實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平。]
4、小結(jié)
今天，我們跟著唐代大詩(shī)人王之渙，登上了鸛雀樓，看到了夕陽(yáng)挨著群山慢慢地落下去，看到了黃河水滾滾地流向大海，想到了要看得遠(yuǎn)，就要站得高。這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”，我們非常喜歡，讓我們?cè)龠B起來(lái)讀一讀。同時(shí)，我們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中，我們又學(xué)會(huì)了一種讀懂古詩(shī)的方法，看圖畫，讀懂意。
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解“看圖畫，理解詩(shī)句”是讀懂古詩(shī)的一種方法。]
四、識(shí)字、寫字
1、出示生字，認(rèn)讀。
2、出示“欲”
學(xué)生看筆順表，在書上描紅。
教師范寫。
學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上臨寫。
評(píng)價(jià)反饋。
3 、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上臨寫“雀”和“樓”，寫后反饋。
[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課標(biāo)指出：識(shí)字寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，第一環(huán)節(jié)已經(jīng)指導(dǎo)過(guò)“雀”和“樓”，因此本環(huán)節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“欲”，學(xué)生看筆順表，在書上描紅--教師范寫--學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上臨寫--評(píng)價(jià)反饋。然后放手寫“雀”和“樓”。]
五、作業(yè)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.找一找，讀一讀，王之渙寫的其他古詩(shī)，下節(jié)課，我們進(jìn)行古詩(shī)誦讀比賽。
[設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)1讓學(xué)生背誦積累古詩(shī)。作業(yè)2，進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生喜愛古詩(shī)，樂于背誦古詩(shī)。]
板書設(shè)計(jì)：
登鸛雀樓
唐王之渙
設(shè)計(jì)理念：利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓“趣”貫穿于教學(xué)全過(guò)程，成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。扎實(shí)聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。
登鸛雀樓教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句含義，想象詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前查資料、多媒體課件、鼓勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)詞
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?你們積累了哪些古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一首聽聽？
2、感謝你們的分享，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。師板書課題，學(xué)習(xí)“樓”字。
3、請(qǐng)學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。
4、簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓坐落在山西省永濟(jì)市的黃河邊上，因?yàn)闃巧辖?jīng)常停歇著一種叫鸛雀的水鳥，所以就有了這個(gè)好聽的名字——鸛雀樓。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀它的名字吧！唐朝的時(shí)候有位大詩(shī)人，名叫王之渙。他來(lái)到這兒，把自己看到的和想到的，寫成了這首題為《登鸛雀樓》的詩(shī)。
二、初讀古詩(shī)
這是一首很有名的詩(shī)，你們能讀好它嗎？
1、自己讀兩遍，再讀給同桌聽一遍。
2、指名讀，正音。
3、試著讀出古詩(shī)的節(jié)奏。
一般我們?cè)谧x五言詩(shī)的時(shí)候，可以在每句第二個(gè)字的'后面停頓一下。師范讀，生練讀。
二、品讀古詩(shī)寫景的詩(shī)是一幅畫，這畫面就藏在詩(shī)句里，還藏在我們每個(gè)人的想象里。讓我們穿越時(shí)空，一起登上這美麗的鸛雀樓。想想你看到了什么？
1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。
�、艑W(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)“依”就是挨著，靠著的意思。
�、浦笇�(dǎo)學(xué)生想象畫面，練讀詩(shī)句。
�、浅鍪菊n件，師配樂深情敘說(shuō)再次引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。登上鸛雀樓向下望，你還看到了什么？
⑴學(xué)生匯報(bào)，師指導(dǎo)學(xué)生想象畫面讀。
�、瞥鍪军S河的圖片，讓學(xué)生談感受，再出示相關(guān)的詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解詩(shī)句。⑶指導(dǎo)朗讀。讓我們?cè)賮?lái)欣賞這滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀景象。老師相信，你們能把這句詩(shī)讀得更好！出示課件，指名讀，齊讀。
3、請(qǐng)大家想象畫面，再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
過(guò)渡：看到如此壯觀、美麗的景象，詩(shī)人不禁心潮澎湃，他在想些什么呢？讀出下面的詩(shī)句。
4、學(xué)習(xí)第三、四句詩(shī)。
�、爬斫狻坝F”的意思。
“欲”字右邊的“欠”是一個(gè)人唉聲嘆氣的樣子，因?yàn)樵谒男睦镉幸粋�(gè)像山谷那樣巨大的空缺。他總是感覺不滿足，你知道詩(shī)人不滿足的是什么嗎？是的，他想要看得更高更遠(yuǎn)，看到盡頭看到極點(diǎn)就是欲窮的意思。理解了詩(shī)意，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第三句詩(shī)。
⑵要想看得更高更遠(yuǎn)怎么做呢？
再登上一層樓。真的只登上一層就夠了嗎？為什么呢？因?yàn)檎镜酶卟拍芡眠h(yuǎn)。齊讀第四句詩(shī)。
�、窃囍痴b古詩(shī)。指名背，集體背。
5、小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。用一邊讀詩(shī)，一邊想象的方法，讀懂了詩(shī)句，讀出了畫面，還明白了古詩(shī)背后的含義。并且很多同學(xué)在這么短的時(shí)間里背會(huì)了古詩(shī)，你們真是學(xué)詩(shī)的高手。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)寫“依”、“盡”兩個(gè)生字。
寫好生字有兩個(gè)訣竅，一是認(rèn)結(jié)構(gòu)，二是找主筆。觀察它們是什么結(jié)構(gòu)，找出主筆“捺”，比較有什么不同。
2、教師范寫，學(xué)生書空。提醒學(xué)生注意：“依”字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，捺筆不能寫落地�！氨M”字上下結(jié)構(gòu)，上大下小，捺筆要寫的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。
3、學(xué)生練寫，師矯正坐姿。
4.師生、生生互相評(píng)價(jià)交流。
5、寫好這兩個(gè)生字，可以用認(rèn)結(jié)構(gòu)，找主筆的方法自己學(xué)寫第二組生字。
五、課外作業(yè)
1、把《登鸛雀樓》背給爸爸媽媽聽。
2、用上讀詩(shī)句，想畫面的方法，再來(lái)積累詩(shī)人王之渙的另外一首古詩(shī)《涼州詞》。
登鸛雀樓教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課的生字、詞語(yǔ)卡片、課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入。
1、師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像
2、看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？
3、著名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色，留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧！生讀題，學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字，只要求認(rèn)。
二、讀熟古詩(shī)，認(rèn)識(shí)漢字。
1、師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢？先聽老師讀一讀，一邊聽一邊劃出停頓來(lái)。
2、師：你能在拼音娃娃的幫助下，自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎？自己試一試吧！生讀完以后，交流展示。
3、詩(shī)歌讀得這么好，漢字娃娃一定記得很熟！咱們來(lái)打打招呼吧！
生：自由讀漢字，交流識(shí)字方法，組詞。
4、 把漢字娃娃送回到古詩(shī)中，你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。
5、師：孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎？我說(shuō)一句話，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒?/p>
師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
6、你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎？練習(xí)背誦。
三、書寫生字。
1、師：調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的家在哪里呢？（田字格里面）。
2、今天要求寫的'漢字娃娃很少，你能寫好嗎？找找這些漢字在書寫的時(shí)候要注意什么？生交流寫字要領(lǐng)。
3、師：咱們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候要注意：一看二寫三對(duì)照。生擺好書寫姿勢(shì)，做到三個(gè)一，然后開始書寫，努力做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、默寫古詩(shī)。
2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。
【板書設(shè)計(jì)】
5.登鸛雀樓
白日∕依山盡，黃河∕入海流。
欲窮∕千里目，更上∕一層樓。
站得高 看得遠(yuǎn)
第二課時(shí)
望廬山瀑布水
教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)名句。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀古，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、以舊引新，激發(fā)興趣。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？有沒有李白寫的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）大家知道李白的詩(shī)還真多呀！
二、緊扣題眼，品詞析句。
師：李白五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字，讀了很多書，二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游，走了大半個(gè)中國(guó)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。
1、師范讀全詩(shī)。全班自由讀。
2、全班齊讀這首詩(shī)。
師：讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞？你覺得在這兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。
師：我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？
師：這些都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們?cè)谡n堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。請(qǐng)看光碟。
師解說(shuō)：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。看這就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……
看完后，請(qǐng)你來(lái)夸夸它。
師：對(duì)，我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？
3、指組讀第一句詩(shī)。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。讀。
4、總結(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。
5、根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。
6、匯報(bào)自學(xué)情況。
為什么要遙看？ “飛流”、“直下”說(shuō)明什么？
怎么理解“三千尺”？ “疑”是什么意思？
師：學(xué)到這，還有什么疑難的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（質(zhì)疑解答）
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思？（指名回答、同桌互答）
三、自讀自悟，深入理解。
師：你覺得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落……) 師：輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么？聽到了什么？誰(shuí)能用“啊，――真――”的句式來(lái)表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說(shuō)什么？背誦、注意重音，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。
四、總結(jié)學(xué)法：（出示小黑板）
學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：
�。薄⒆x詩(shī)題，介紹作者
２、讀詩(shī)句，理解詩(shī)意
�。�、再讀詩(shī)，體會(huì)感情
�。�、背誦默寫
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)： 望廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。
登鸛雀樓教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的能力。
2．讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。 3．認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫“豎折”，并學(xué)寫“山、日”。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。
2．正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、生字卡片、多媒體.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1．今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
播放鸛雀樓的.錄像。
2．看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？
3．有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫了一首詩(shī)，我們聽聽吧！做好指讀姿勢(shì)。
播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4．你們想讀這首詩(shī)嗎？請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。 5．自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6．這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。 二、理解古詩(shī)意思
1．我說(shuō)一句話，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒?師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。 生：欲窮千里目，更上一層樓。
2．你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。
3．見到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧！ 登鸛雀樓教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
九年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《登鸛雀樓》 教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。 教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、古詩(shī)錄音、有關(guān)古詩(shī)的資料等。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣
1、小朋友們，今天我們來(lái)進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽 ，看一看誰(shuí)的古詩(shī)背得又多又好，是“詩(shī)王”，好不好。
2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí)，教師引言導(dǎo)入，板書課題。(出示CAI課件)這天，當(dāng)詩(shī)人王之煥來(lái)到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠(yuǎn)望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗 。這時(shí)，詩(shī)人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
3、介紹黃河。出示CAI課件。
二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩(shī)，檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。
2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。
3、聽教師范讀兒歌，正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生用“ ”畫出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。
4、師教讀，正音。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號(hào)游戲。
7、用生字卡片開火車比賽。
8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。
四、指導(dǎo)書寫生字。
五、朗讀背誦。
六、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。
1、收集古詩(shī)，看誰(shuí)背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。
登鸛雀樓教案9
一、教材分析：
語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。
這首五言絕句，記敘了作者登鸛雀樓時(shí)的所見所思。全詩(shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
“知識(shí)與能力”目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
“過(guò)程與方法”目標(biāo)：借助圖片與課文的語(yǔ)言材料體會(huì)詩(shī)的意境
“情感與態(tài)度”目標(biāo)：初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人胸襟的寬大，明了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
四、教具準(zhǔn)備：掛圖，詞卡
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中，英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎？（靜夜詩(shī)）
2、集體背誦。問(wèn)：詩(shī)的作者是誰(shuí)？
3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書課題：17、登鸛雀樓，齊讀課題。
4、解題：“登”：登上�！胞X雀”：一種鳥。“鸛雀樓”：樓名。“登鸛雀樓”：登上鸛雀樓。作者是唐代詩(shī)人王之渙。
5、介紹鸛雀樓及寫詩(shī)背景。鸛雀，一種鳥兒，形狀像鸛。鸛雀樓在山西永濟(jì)縣，因常有鸛雀樓留在上面休息，人們就給這座樓取了這個(gè)名字。樓高三層，是唐代游覽勝地。`北宋時(shí)還存在，后來(lái)被黃河水沖沒。
二、初讀課文
1、出示課文內(nèi)容
2、借助拼音自讀古詩(shī)
三、理解詩(shī)句
1、學(xué)習(xí)一二行
（1）出示課文掛圖，設(shè)置情景：一天傍晚，詩(shī)人登上鸛雀樓，放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。
出示：a、“依”有三個(gè)意思：靠、依靠；按照；順從
“白日依山盡“中的”依“是什么意思？
�。�2）在鸛雀樓看到了什么？（太陽(yáng)、青山、黃河）
這是什么時(shí)候的太陽(yáng)？（傍晚）
你怎么知道這是傍晚的太陽(yáng)的`？課文中稱傍晚的太陽(yáng)叫什么？（白日）
這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了（在圖上演示太陽(yáng)落下的情景）它會(huì)怎樣落下去？（靠著連綿不斷的青山落下去）課文中哪個(gè)詞語(yǔ)是“靠著”的意思？（依）
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”的意思。再演示太陽(yáng)落山的情景，“盡”就是“完”的意思。
詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么？（詩(shī)人還看到了滔滔的黃河，奔騰咆哮著的水流向大海）
�。�3）指名詩(shī)句的意思：傍晚，一輪太陽(yáng)挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著流向大海。
2、學(xué)習(xí)三四行
�。�1）談話：看到這么雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢？
（2）指讀三四行，理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。
�。�3）詩(shī)句意思：想要看到更遠(yuǎn)的地方，必須登上更高一層樓。
�。�4）看圖體會(huì)，練習(xí)朗讀
3、練說(shuō)全詩(shī)的意思
四、出示填空題，學(xué)生填空。
1、①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。
�、谠�(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。
�、墼�(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。
2、分小組討論詩(shī)句中所描寫的景色。
3、根據(jù)詩(shī)意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。
4、幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。
5、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。
五、總結(jié)全文，拓展廷伸
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。
2、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來(lái)。
3、找出下列詩(shī)句中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)內(nèi)改正
�。�1）、白日衣山盡。
�。�2）、黃河入海留。
(3)、欲究千里目。
(4)、更上一曾樓。
三、把下面的音序和相應(yīng)的字母用線連起來(lái)。
入窮登樓層依盡
yrdjcql
登鸛雀樓教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有古詩(shī)內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩(shī)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
(一)通過(guò)圖畫初步理解古詩(shī)內(nèi)容。
1.出示第一幅圖(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來(lái)聽一聽：
站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。
(3)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
2、出示第二幅圖。
(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來(lái)聽一聽：
那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。
(3)朋友也來(lái)用完整的.話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
3、出示第三幅圖。
(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來(lái)聽一聽：
景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎?
(3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
4、出示第四幅圖。
(1)提問(wèn)：你們看到了什么?想到了什么?
(2)老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：
陳老師看見了什么呢?讓我們一起來(lái)聽一聽：
你再登上一層吧，那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的景色的。
( 3 )現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
陳老師用完整的話說(shuō)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)跟著老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。
1、今天陳老師給小朋友們帶來(lái)了一首古詩(shī)《登鸛雀樓》，我們一起來(lái)念一念。(3遍，和古詩(shī)解釋)2、教師出示古詩(shī)掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。(變換節(jié)奏念)三、用肢體動(dòng)作來(lái)吟誦古詩(shī)，并感知韻律美。
1、請(qǐng)小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來(lái)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。
2、請(qǐng)幼兒來(lái)表演。
3、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。
【知識(shí)延伸】
注釋
⑴鸛(guàn)雀樓：古名鸛鵲樓，因時(shí)有鸛鵲棲其上而得名，其故址在永濟(jì)市境內(nèi)古蒲州城外西南的黃河岸邊。
⑵迥(jiǒng)臨：遠(yuǎn)道而來(lái)。飛鳥：指鸛雀。
⑶天勢(shì)：天體的勢(shì)。圍：這里有“籠蓋”的意思。
�、葦嗌剑褐肝魃街g。
翻譯
遠(yuǎn)道來(lái)登鸛雀樓，樓閣高比人間。天空籠蓋著遼闊的原野，奔明的黃河瀉入群由之奪。
登鸛雀樓教案11
教學(xué)要求：
1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫。
教學(xué)設(shè)計(jì)：登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1出示生字：登，指名分析字形，說(shuō)說(shuō)偏旁名稱。
2指名背誦課文。
二、教學(xué)生字詞
1出示生字
樓 依 盡 人 欲 窮
2引導(dǎo)用生字組詞
樓（樓層 高樓 樓房 鐘樓）
依（依靠 依依 依山傍水）
盡（盡頭 用盡 盡力 窮盡）
入（進(jìn)入 入門 出入）
窮（窮盡 貧窮 窮苦）
3教學(xué)字形/article/
�。�1） 指名分析字形，說(shuō)說(shuō)記憶方法。
依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。
（2） 講解欲、登、樓的筆順。
4指導(dǎo)書寫
欲：
樓：
三、課堂練習(xí)
1讀一讀，再抄寫
山 白日 千里目
海 黃河 一層樓
2根據(jù)句意說(shuō)出詩(shī)句
�。�1）滔滔的黃河水向大海流去。（ ）
�。�2）傍晚的.太陽(yáng)靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。（ ）
�。�3）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（ ）
�。�4）再登上一層樓。（ ）
板書設(shè)計(jì)：
白日依山盡，
景 （看）
黃河入海流。
欲窮千里目，
理 （想）
更上一層樓。
登鸛雀樓教案12
設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明的圖畫入手，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，主動(dòng)探求知識(shí)，采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩(shī)文，理解其意思，感受其意境
教學(xué)難點(diǎn)：感悟只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理
教具準(zhǔn)備：掛圖、畫紙
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，你能朗誦一首嗎?
2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩(shī)人，他叫王之渙，他有一首詩(shī)非常有名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河，想了很多，就寫下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書，并解題)
3、 (師范讀)邊聽邊想：詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?
二 、新課講授
(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?
(二)、精讀詩(shī)句，悟意明理
學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句
1、 輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?
2、 “日”：太陽(yáng)。“盡”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?
3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)
學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句
1、 除了夕陽(yáng)，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?
2、 你能說(shuō)說(shuō)黃河的流水聲嗎?(生模仿)
3、 把這氣勢(shì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
4、 師讀：慢慢閉上眼睛聽，詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)
小結(jié)：這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的`太陽(yáng)靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡：看到如此美麗的景色，詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?
學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句
1、 太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下，天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響�？墒�，在遙遠(yuǎn)的山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀，想看到更遠(yuǎn)更美的景色，該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文，想一想?
2、 請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?
3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書：只有站得高，才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?
4、 是呀，只有站得高，看到的美景才會(huì)更多，所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句詩(shī)，當(dāng)一下小老師?
5、 (齊讀)，“千里目”表示看得怎樣?
6、 這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個(gè)深刻的道理，什么道理呢?
(五)、朗讀指導(dǎo)
1、 老師提個(gè)建議，詩(shī)歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會(huì)讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?
2、 讓我們一起比比，看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人，好不好?
3、 指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。
小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能開闊。
三、小結(jié)
1、 古詩(shī)是我們的國(guó)粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?
四、延伸拓展
1、 我們有時(shí)候把許多事情比作登山，如學(xué)習(xí)、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。
2、 根據(jù)詩(shī)意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來(lái)。
五、板書：
登鸛雀樓
白日/依山/盡，黃河/入海/流。(景)
欲窮/千里目，更上/一層樓。(想)
只有站得高，才能看得遠(yuǎn)!
登鸛雀樓教案13
知識(shí)目標(biāo)：
�。�、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)１1個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)字。
�。病W(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。
�。场⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。
能力目標(biāo)：
在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫６個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。
本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃挥忻拇笤?shī)人，你們高興嗎？生：高興。
師：但是，我聽說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說(shuō)這可怎么辦？生：我會(huì)朗誦古詩(shī)。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與）
師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生：（朗誦古詩(shī)）
師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了！我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩(shī)人畫像）今天，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。（板書課題）
間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
二、講授新知
�。薄⒊踝x感知
師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：（自由讀古詩(shī)）
２、檢查讀的效果
師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）
�。ǎ保╇y讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；
（２）易讀錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）
（３）需要讀準(zhǔn)、讀好的１１個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）
�。�、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑
師：通過(guò)朗讀你知道了什么，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生：（說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。）
師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對(duì)自己不懂的.詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。）
間評(píng)：?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。
師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。
（１）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽老師來(lái)讀。
�。ǎ玻┱l(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩(shī)畫面，配合音樂，學(xué)生評(píng)議。）
間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的內(nèi)涵。
�。ǎ保┈F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）
（２）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語(yǔ)言描述。）
間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。
�。ǎ常┳屛覀�?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展示動(dòng)
態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）
６、（１）師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢？如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)？生：（體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦）
（２）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）
三、課堂小結(jié)
師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了�。ǚ配浺簦�
�。ǎ玻├蠋熛朐倏家豢寄銈�，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀，好嗎？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī)）
�。ǎ常┠銈冏x得真棒！希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對(duì)美好景物的喜愛之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
白日／依山／盡，
黃河／入海／流。
欲窮／千里目，
更上／一層樓。
登鸛雀樓教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字. 2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理. 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文. 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一, 創(chuàng)設(shè)情境
1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答) 2. 你們真聰明!對(duì),我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀) 二, 自瀆課文
1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文) 2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)
3. 大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文) 三,學(xué)生生字
1. 小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好.可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣
2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開開火車.(默讀生字) 3. 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車開起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更) 4. 你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎 三,寫字教學(xué)
1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫.
2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入. 樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練. 3. 指導(dǎo)寫字
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文. 2. 能說(shuō)出古詩(shī)的意思.
3. 學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字.
教學(xué)過(guò)程:
一,復(fù)習(xí)鞏固
1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.
(出示黑板)先在心里默讀,2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.
(1)簡(jiǎn)介作者.(板書:王之渙)
(2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的'太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩(shī).指名說(shuō)出題目的意思.(將學(xué)生引入詩(shī)境) (二)理解詞句的意思.
1.學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái).
2.小組討論.
3.全班交流.
4.指其中一組講給其它小組聽.
5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)
第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向.說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思. 第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.
(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情. 1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流) 2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)
3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面.
4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力) 5.教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層.這是詩(shī)人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神
6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神. 7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.
(四)指導(dǎo)朗讀,背誦
1.感情朗讀全詩(shī).(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng)) 2.小結(jié).
3.背誦全詩(shī).
(五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫.
登鸛雀樓教案15
教學(xué)目標(biāo)：
★學(xué)會(huì)12個(gè)生字新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。
★了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
★朗讀和背誦課文，默寫《登鸛雀樓》。
教學(xué)重點(diǎn)：
★朗讀、背誦課文
★體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象詩(shī)歌描繪的情景，懂得“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)資料，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)注釋、小組合作等方式理解古詩(shī)的意思，知道描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，受到古代文化的熏陶。能用自己喜歡的方式朗讀背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)注釋或其他方式了解詩(shī)句的意思，知道描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，受到古代文化的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上能想象出詩(shī)歌描繪的情景，懂得“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理。
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了幾首古詩(shī)，有的同學(xué)自己也學(xué)會(huì)了不少，誰(shuí)來(lái)大聲背一首？
2、今天我們?cè)賹W(xué)兩首古詩(shī)。出示古詩(shī)的題目。
二、初讀課文：
1、借助生字表自己讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)課文。
2、自己再讀兩首古詩(shī)，喜歡哪首就先讀哪首。
3、看注釋，了解詩(shī)句意思。
4、檢查生字詞認(rèn)讀情況：
窮 畔 尋 壓 蝶 樓 欲 啼 舞 鶯 恰
窮人 江畔 尋花 壓住 蝴蝶 樓房 欲望 啼叫 飛舞 黃鶯 恰當(dāng)
渙 甫 蹊
王之渙 杜甫 蹊徑
5、把生字放回古詩(shī)中再讀古詩(shī)（自由讀）
檢查學(xué)生讀古詩(shī)情況：
三、指導(dǎo)書寫生字
四、作業(yè)：
熟讀古詩(shī)，把不懂得詞句畫下來(lái)。
教學(xué)反思：
對(duì)詩(shī)歌的背景的介紹幫助學(xué)生理解了詩(shī)句的意思，生字的學(xué)習(xí)注重以自學(xué)為主，輔以教師的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的空間與平臺(tái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)注釋、小組合作等方式理解古詩(shī)的意思，知道描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，受到古代文化的熏陶。能用自己喜歡的方式朗讀背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)注釋或其他方式了解詩(shī)句的意思，知道描繪的'情景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，受到古代文化的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象詩(shī)歌描繪的情景，并能用自己的話描繪景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
自由讀兩首詩(shī)。
說(shuō)說(shuō)初讀的感受。
二、了解古詩(shī)意思：
1、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《登鸛雀樓》：
�。�1）簡(jiǎn)介作者：王之渙，唐代著名詩(shī)人，代表作有《涼州詞》、《登鸛雀樓》
（2）指名讀古詩(shī)，其他同學(xué)想一想，從詩(shī)中你知道了什么？
（3）指名回答。
�。�4）自由讀古詩(shī)，想一想哪些地方不明白做好標(biāo)記，（5）小組交流，請(qǐng)教同組同學(xué)，幫助你解決不懂的問(wèn)題。哪些沒解決，標(biāo)記好。
（6）說(shuō)一說(shuō)，你的哪些問(wèn)題誰(shuí)幫你解決的？
（7）組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，你們組哪些問(wèn)題沒解決。
�。�8）集體討論沒解決的問(wèn)題：
a.詩(shī)人在鸛雀樓上看到了什么景象？
b.“欲窮千里目，更上一層樓”是什么意思？
指名說(shuō)：古詩(shī)的意思，教師指導(dǎo)。
�。�9）看有關(guān)圖片，指導(dǎo)朗讀本首詩(shī)。
引導(dǎo)學(xué)生想象太陽(yáng)的顏色、群山的樣子和顏色，想象黃河水怎樣流向大海，再讀出語(yǔ)氣。
（指名讀、齊讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)）
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》：
（1）介紹杜甫的情況：
�。�2）看注釋，了解詩(shī)句的意思。
�。�3）看有關(guān)圖片，指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生想象花朵的形狀和色彩，想象蝴蝶飛舞的姿態(tài)、黃鶯的神態(tài)和聲音等讓學(xué)生能夠感情充沛的讀古詩(shī)。表達(dá)出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛，輕松愉快的心情。
（5）指名讀，齊讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
三、朗讀兩首古詩(shī)，對(duì)比說(shuō)一說(shuō)不同的意思。
練習(xí)默寫《登鸛雀樓》完成練習(xí)。
四、作業(yè)：
課下選擇一兩首寫景的古詩(shī)讀一讀，背一背。
板書設(shè)計(jì)：
古詩(shī)二首
《登鸛雀樓》 《江畔獨(dú)步尋花》
王之渙 杜甫
白日依山盡， 黃四娘家花滿蹊，黃河入海流。 千朵萬(wàn)朵壓枝低。
欲窮千里目， 流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，更上一層樓�！ ∽栽趮生L恰恰啼。
教學(xué)反思：
多媒體的使用為學(xué)生提供了更多的感性的資料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加輕松。
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