范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目的】
1、了解文章敘事、寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、體會(huì)對(duì)偶手法的修辭作用，并能迅速辨認(rèn)對(duì)偶句。
3、正確理解先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)的深刻含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解文章敘事、寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、正確理解先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)的深刻含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、正確理解先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)的`深刻含義。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
三課時(shí)。
第一教時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者，指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。
2、師共同疏通課文大義第一部分及第二部分第一層。
〖教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)介作者及文章背景
范仲淹北宋著名文學(xué)家、政治家，主張與民同樂(lè)。
范仲淹，字_________，_________朝_________家_________家，謚號(hào)_________，著有《_________》。
二、范讀課文，注意句讀
三、正音，完成預(yù)習(xí)二、三
謫(zhé) 屬(zhǔ) 浩浩湯湯(shāng) 霪(yín)
霏(fēi) 檣(qiáng) 薄暮(bó) 讒(chán)
頃(qīng) 芷(zhǐ) 汀(tīng)
四、齊讀課文，注意句讀
五、學(xué)生自讀課文，力爭(zhēng)讀熟，體會(huì)作者的感情
六、師生共同分析課文第一段
1、指名學(xué)生朗讀第一段。
2、指名學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：謫 越 具 增 屬 予。(板書(shū))
3、教師糾正，歸納總結(jié)：
第一部分(第1段)：寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由。(板書(shū))
4、齊讀課文第一段。
七、師生共同分析課文第二段
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
2、指名學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：勝狀 湯湯 大觀 備 然則 遷客騷人 得無(wú)(板書(shū))
3、教師糾正，歸納總結(jié)
第二部分第一層(第2段)概述岳陽(yáng)樓的勝景，并由此提出覽物之情，得無(wú)異乎，為下文鋪墊。(板書(shū))
4、齊讀課文第二段。
八、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
第一部分屬于敘事，第二部分屬于寫(xiě)景。
九、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容;
2、背誦課文。
3、預(yù)習(xí)三、四段。
【板書(shū)】
岳陽(yáng)樓記
范仲淹(北宋)
第一部分：(1)寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由。(敘事)
第二部分：第一層(2)概述岳陽(yáng)樓的勝景，并由此提出覽物之情，得無(wú)異乎，為下文鋪墊。(寫(xiě)景)
第二教時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
2、分析課文2、3兩段。
3、體會(huì)對(duì)偶手法的運(yùn)用。
4、找出所運(yùn)用的表達(dá)方式。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
1、字詞：拼音、解釋。
2、齊讀、抽背。
二、新授第三段、師生共同分析
1、指名朗讀第三段。
2、指名結(jié)合注釋翻譯第三段。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：若夫 排空 去國(guó)。
3、教者糾正、歸納、總結(jié)。
第三段寫(xiě)物暗己悲，為下文議論不以己悲伏筆。先寫(xiě)景，后寫(xiě)情，情景交融。(板書(shū))
4、學(xué)生齊讀第三段。
三、師生共同分析第四段
1、指名朗讀第四段。
2、指名結(jié)合注釋翻譯第四段。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：至若 春和景明 而或 把酒臨風(fēng)
3、教者糾正、歸納、總結(jié)：
第四段寫(xiě)景明則喜，為下文議論不以物喜伏筆。先寫(xiě)景，后情，情景交融。(板書(shū))
4、學(xué)生齊讀第四段。
四、師生共同找出文中的對(duì)偶句
如：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江日星隱耀，山岳潛形沙歐翔集，錦鱗游泳長(zhǎng)煙一空，浩月千里浮光躍金，靜影沉壁
五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容
三、四段為第二部分第二層兩段文字分寫(xiě)遷客騷人的覽物之情：物(景)，一暗一明;情，一悲一喜，形成鮮明對(duì)照。其實(shí)，看起來(lái)是寫(xiě)異，實(shí)際上是寫(xiě)同。因悲和喜表現(xiàn)雖異，但本質(zhì)相同，都是作者所反對(duì)的以個(gè)人容辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀。這樣，就自然過(guò)渡到下文論述不以物喜，不以己悲的崇高思想境界上來(lái)。
六、自讀三、四段，力爭(zhēng)背誦
七、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。
2、背誦課文。
3、預(yù)習(xí)最后一部分。
【板書(shū)】
岳陽(yáng)樓記
范仲淹(北宋)
(3)物暗己悲，先寫(xiě)景，后寫(xiě)情，情景交融。
為議論不以已悲伏筆。
第二部分：第二層(3、4){
(4)景明則喜，先寫(xiě)景，后寫(xiě)情，交融。
為議論不以物喜伏筆。
第三教時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
2、分析最后二部分。
3、理解先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)的積極意義。
4、總結(jié)全文。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
1、字詞：拼音、解釋。
2、齊讀、抽背。
二、新授第五段、師生共同分析
1、指名朗讀第五段。
2、指名結(jié)合注釋翻譯第五段。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：求 古仁人 或異二者之為 不以物喜，不以己悲 微斯人，吾誰(shuí)與歸
3、教師糾正、歸納、總結(jié)第五段：
第三部分(5)：抒發(fā)作者的闊大情懷和政治抱負(fù)被。
這里自然總結(jié)出全文中心意思，先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)的回答，進(jìn)一步揭示了古仁人和遷客騷人思想感情之異。這一句概括了古仁人的宏偉抱負(fù)，也表達(dá)了作者自己高遠(yuǎn)的志向。
4、學(xué)生齊讀第五段、力爭(zhēng)背誦。
三、師生共同分析第六段
1、指名朗讀第六段。
2、指名結(jié)合注釋翻譯第六段。
3、教師總結(jié)。
第四部分(6)寫(xiě)作這篇記的時(shí)間。
四、齊讀課文、力爭(zhēng)背誦
五、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。
2、背誦課文。
3、預(yù)習(xí)下一課。
【板書(shū)】
岳陽(yáng)樓記
范仲淹(北宋)
第三部分(5)：抒發(fā)作者的闊大情懷和報(bào)負(fù)。
第四部分(6)：寫(xiě)作這篇記的時(shí)間。
【范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板】相關(guān)文章：
課文《岳陽(yáng)樓記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板01-06
岳陽(yáng)樓記的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11-25
《岳陽(yáng)樓記》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11-12
課文《岳陽(yáng)樓記》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11-10
岳陽(yáng)樓記的教學(xué)設(shè)計(jì)模板01-07
《岳陽(yáng)樓記》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板11-22