《觀滄�！� 教材分析

　　觀滄海

　　曹操

　　東臨碣石，以觀滄海。

　　水何澹澹，山島竦峙。

　　樹木叢生，百草豐茂。

　　秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中;

　　星漢燦爛，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以詠志。

　　一、作者介紹:

　　曹操，字孟德，小字阿瞞，漢族，沛國譙(今安徽亳州)人。中國東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人，三國時代魏國的奠基人和主要締造者，后為魏王。其子曹丕稱帝后，追尊他為魏武帝。曹操一生征戰(zhàn)，為全國盡快統(tǒng)一，在北方廣泛屯田，興修水利，對當(dāng)時的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)有一定作用;其次，他用人唯才，打破世族門第觀念，抑制豪強(qiáng)，所統(tǒng)治的地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。此外，他還精于兵法，著《孫子略解》、《兵書接要》《孟德新書》等書。作為一代梟雄，他精通音律，善作詩歌，抒發(fā)政治抱負(fù)，并反映漢末人民苦難生活，慷慨悲涼。

　　二、寫作背景

　　《觀滄�！肥遣懿俚拿�篇，是他征烏桓時所作。建安十二年(207)，曹操親率大軍北上，征伐當(dāng)時東北方的大患烏桓，追殲袁紹殘部，這

　　是曹操統(tǒng)一北方大業(yè)中的一次重要戰(zhàn)爭。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。《觀滄�！芳耐辛嗽娙撕苌畹母锌�，透過它我們可以看到詩人自己的胸懷。

　　三、字詞音義

　　臨：登上，有游覽的意思。

　　碣(jié)石：山名。碣石山，在現(xiàn)在河北省昌黎縣的碣石山。公元207年秋天，曹操征烏桓時經(jīng)過此地。

　　滄：通“蒼”，青綠色。

　　海：渤海

　　何：多么

　　澹澹(dàndàn)：水波蕩漾的樣子。

　　竦峙(sǒngzhì)：高高地挺立。竦通“聳”，高。峙：挺立。

　　蕭瑟：是聯(lián)綿字，樹木被秋風(fēng)吹動的聲音。

　　洪波：洶涌澎湃的波浪

　　日月：太陽和月亮

　　若：如同

　　星漢：銀河。

　　燦爛：是疊韻聯(lián)綿字，光彩耀眼的意思，

　　幸：慶幸。

　　至：極。

　　幸甚至哉：真是幸運(yùn)極了啊。用這首詩歌來抒發(fā)自己的心愿志向。

　　詠：歌吟

　　詠志：即表達(dá)心志。

　　志：理想

　　四、描述大意

　　東行登上碣石山，來觀賞大海。

　　海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。

　　碣石山上樹木叢生，各種草長得很繁茂。

　　秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤。

　　日月的運(yùn)行，好象是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。

　　銀河星光燦爛，好象是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。

　　真是幸運(yùn)極了，用歌唱來表達(dá)自己的思想感情吧。

　　五、整體感知

　　詩的正文可分三層：

　　第一層(開頭兩句)交代觀海的地點(diǎn)，這是繼承《詩經(jīng)》中直陳其事的寫法，顯得很質(zhì)樸。

　　第二層(“水何澹澹”至“洪波涌起”)描寫海水和山島。海水蕩漾，是動態(tài);山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán);再寫草木，仍然是靜態(tài)，次及“洪波”，又回到動態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫實(shí)景。

　　第三層(最后四行)借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，這寫的是虛景即詩人的主觀感受，是從兩個“若”字看出來的。這首詩的基調(diào)是蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。

　　詩人看到的景色和特點(diǎn)：

　　水澹澹山島竦峙蒼茫動蕩

　　樹木叢生百草豐茂欣欣向榮實(shí)景

　　蕭瑟洪波涌起波瀾壯闊

　　統(tǒng)領(lǐng)

　　全篇

　　日月若出其中

　　虛景

　　星漢若出其里

　　六、逐句賞析

　　東臨碣(jié)石，以觀滄海。——以敘事發(fā)端，起調(diào)平穩(wěn)。“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全文。是詩的線索，以下由“觀”字展開，寫登山所見

　　東：方位名詞，這里作臨的狀語，表示向東、朝東。臨：到，這里是登上的意思。以：連詞，連接“東臨碣石”和“觀滄海”兩個短語，所連接的后一部分表示前面動作行為的目的。觀：看，這里是遠(yuǎn)眺、眺望的意思。滄海：東海，這里是泛稱。

　　水何澹澹(dàn)，山島竦(sǒng)峙(zhì)。——接著描繪登山觀海所見壯麗景色。這兩句寫大海雄渾開闊的氣象，是遠(yuǎn)景，全景。

　　水：指海水。何：副詞，用在形容詞謂語前，表示程度之深�？勺g為“怎么這樣”“多么“那么”等。竦：同“聳”，高起，高聳。峙：直立。

　　樹木叢生，百草豐茂——這兩句寫山島，突出其林密草豐的特點(diǎn)，是近景，是局部。

　　樹木：指山島上的樹木。叢生：(草木)聚集在一處生長。這里是說林密。豐：茂密，茂盛。

　　秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起——這兩句寫大海波濤洶涌的動態(tài)。以上六句描寫，有靜有動，有遠(yuǎn)有近，有主有從，都是實(shí)景。

　　蕭瑟：秋風(fēng)聲。洪波：巨大的波濤。洪：大的意思。涌：形容大波掀動的樣子。

　　日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里——這四句是說日月星辰都好像在大海的胸中運(yùn)行，顯示大海包容一切的博大胸懷。是虛擬之景，想象之詞。

　　日月：太陽和月亮。之：結(jié)構(gòu)助詞，可不譯。行：運(yùn)行。若：像，好像。出其中：從大海中出來。其：代詞，代大海。

　　星漢：即天河，銀河。燦爛：光彩耀眼。里：義同“中”，里面。 幸甚至哉，歌以詠志——兩句本來是配樂時用的套語，一般與正文意義無關(guān)。但在這首詩里卻天然渾成，融為一體。

　　幸甚至哉：慶幸得很，好極了。幸：慶幸。至：極點(diǎn)。哉：助詞，表示感嘆語氣。歌：動詞，歌唱。以：連詞，同“而”，連接“歌”和“詠志”兩個動詞。詠：用詩歌來抒發(fā)。志：心愿，胸懷。

　　七、總體賞析

　　從詩的體裁看，這是一首古體詩;從表達(dá)方式看，這是一首寫景抒情詩。詩人是由全景到局部，由遠(yuǎn)到近來描寫登海后看到的景物和感受的。

　　前四行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”與

　　“水何澹澹”寫的是動景，“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景。從結(jié)構(gòu)上看，把海水的正面寫實(shí)推向了高潮，也自然的過度到了下面的虛寫。

　　“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。”是作者面對雄偉壯麗的海景所展開的奇特想像。太陽、月亮、星光燦爛的銀河,都包含在滄海之中,作者運(yùn)用高度的夸張,寫出了大海的磅礴氣勢,同時也感受到了詩人的博大胸懷和宏偉的政治抱負(fù)。

　　在這首詩中，景和情是緊密結(jié)合著的。作者通過寫滄海，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。但這種感情在詩中沒有直接表露，而是把它蘊(yùn)藏在對景物的描寫當(dāng)中，寓情于景中，句句寫景，又是句句抒情。全詩語言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢磅礴，蒼涼悲壯，為歷代讀者所激賞。

　　八、寫作特點(diǎn)：

　　借景抒情，托物言志，虛實(shí)結(jié)合，動靜結(jié)合。

　　1. 豐富奇特的想像。

　　《觀滄�！愤@首詩最大的亮點(diǎn)就是詩人在表現(xiàn)滄海之壯觀、之雄偉時,他除了直接描寫大海本身之外,還從浩瀚壯闊的海景展開想像寫出了“日月之行,若出其中”“星漢燦爛,若出其里”這樣的佳句。表現(xiàn)出了滄海吞吐日月蘊(yùn)含群星的氣派。讀到這里,我們眼前就會浮現(xiàn)出天連水、水連天,浩浩蕩蕩無邊無際的宏偉景象,這一切都?xì)w功于詩人豐富奇特的想像。

　　2. 合情合理的夸張。

　　從表現(xiàn)形式上看“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里, ”運(yùn)用了

　　夸張的手法,運(yùn)行不息的太陽,星光燦爛的銀河,竟然蘊(yùn)含在滄海之中,由于前面在描寫滄海本身時,無論是整體,還是局部都表現(xiàn)了它雄壯的氣勢。所以這是用夸張的手法進(jìn)一步來突顯它的這一特點(diǎn),使讀者在為滄海的氣勢所折服的同時,覺得夸張也合情合理了。

　　3. 準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)慕杈笆闱椤?/p>

　　如果《觀滄�！穬H僅局限在大海氣魄的刻畫與表現(xiàn)上,這樣的滄海雖雄壯但缺乏靈性。詩人巧妙地賦予大海以人的性格,它的雄渾、它的沉穩(wěn)、它的動蕩不安,這些無不是詩人自身真實(shí)的寫照,詩文表面句句是在寫景,實(shí)則時時又在抒情,結(jié)尾“幸甚至哉,歌以詠志”一句,詩人直抒胸臆,把自己的雄心壯志與滄海的雄偉融合在一起,不僅表現(xiàn)了滄海的宏偉,還抒發(fā)了詩人博大的胸襟。

【《觀滄海》 教材分析】相關(guān)文章：

《觀滄海》教材分析及檢測題08-05

《鄉(xiāng)愁》教材分析09-03

《采薇》教材分析08-12

課文《燕子》教材分析08-06

采薇教材分析10-04

圓明園的毀滅教材分析09-04

化石吟教材分析08-31

《化石吟》教材分析10-23

課文《雪》教材分析11-30

課文《口技》教材分析11-11