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顧城《毛蟲和蛾子》晨誦教案（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的顧城《毛蟲和蛾子》晨誦教案，歡迎大家分享。
顧城《毛蟲和蛾子》晨誦教案 1
一、復(fù)習(xí)回顧：《需要什么》
二、誦讀《毛蟲和蛾子》
1、理解：什么是毛蟲?什么是蛾子?簡(jiǎn)單介紹毛蟲與蛾子的成長(zhǎng)過程。
2、出示詩(shī)文：
毛蟲和蛾子
——顧城
毛蟲對(duì)蛾子說：
你的翅膀真漂亮。
蛾子微笑了，
是嗎?
我的祖母是鳳凰。
蛾子對(duì)毛蟲說：
你的頭發(fā)閃金光。
毛蟲挺自然，
可能，我的兄弟是太陽。
3、教師讀，生邊聽邊思考：毛蟲與蛾子說了什么?是怎么夸獎(jiǎng)的?
4、自由的大聲朗讀，表現(xiàn)出那種自信，鼓勵(lì)學(xué)生盡情施展自己的`創(chuàng)造，用聲音的快慢和音量的高低來表現(xiàn)這首詩(shī)，越有趣越好。
5、分角色誦讀。
6、表演誦讀。
7、齊誦。
三、小結(jié)
我們現(xiàn)在就如那一條條毛蟲，那一只只蛾子。在每一天早晨，迎著陽光，看看我們自己，其實(shí)我們的翅膀都很漂亮!讓我們多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)精彩吧!在下課鈴聲的伴奏中，讓我們一起來誦出自信，誦出精彩。
顧城《毛蟲和蛾子》晨誦教案 2
1. 教案目標(biāo)
讓學(xué)生理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的生命哲理。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力及想象力。
提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。
2. 課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好《毛蟲和蛾子》這首詩(shī)的文字材料。
收集一些關(guān)于毛蟲變成蝴蝶（或蛾子）過程的圖片或視頻資料。
準(zhǔn)備一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。
3. 教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過展示毛蟲變蝶的過程圖片/視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并簡(jiǎn)單介紹自然界中的這一奇妙變化。
引出今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《毛蟲和蛾子》，并簡(jiǎn)短介紹一下詩(shī)人顧城及其創(chuàng)作風(fēng)格。
朗讀感知
先由老師范讀一遍全詩(shī)，注意語速、停頓等朗讀技巧。
分段讓學(xué)生輪流朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。
集體齊聲朗讀整首詩(shī)，感受其節(jié)奏美。
內(nèi)容解析
分節(jié)討論：將詩(shī)歌分成幾個(gè)部分，每部分后暫停，提問學(xué)生該部分內(nèi)容講述了什么？作者想要表達(dá)什么樣的.情感？
角色分析：毛蟲代表了什么？蛾子又象征著什么呢？它們之間有什么聯(lián)系？
主題探討：整首詩(shī)想告訴我們一個(gè)怎樣的道理？你從中學(xué)到了什么？
拓展延伸
寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫一首以“蛻變”為主題的小詩(shī)。
藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，用繪畫或其他形式的藝術(shù)作品來表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
4. 課堂總結(jié)
回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中體現(xiàn)出來的積極向上的生活態(tài)度。
表?yè)P(yáng)積極參與討論和活動(dòng)的同學(xué)，鼓勵(lì)大家在生活中也要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷成長(zhǎng)。
5. 作業(yè)布置
背誦《毛蟲和蛾子》。
完成之前布置的寫作練習(xí)或藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù)。
顧城《毛蟲和蛾子》晨誦教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解毛蟲與蛾子的對(duì)話內(nèi)容。
掌握“翅膀”“祖母”“頭發(fā)”“兄弟”等關(guān)鍵詞的意象表達(dá)。
過程與方法
通過角色扮演、分角色誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的童趣與想象力。
結(jié)合毛蟲與蛾子的成長(zhǎng)過程，理解“自信”與“欣賞他人”的主題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受詩(shī)歌中平等、友愛的情感，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，理解毛蟲與蛾子的對(duì)話及情感。
難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的`童真與想象力，聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)自信。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：播放自然音效（如蟲鳴、風(fēng)聲），展示毛蟲與蛾子的圖片，提問：“你們知道毛蟲和蛾子的關(guān)系嗎？”
背景介紹：顧城，朦朧派詩(shī)人，作品充滿童真與幻想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的想象世界。
2. 初讀詩(shī)歌（10分鐘）
教師范讀：聲情并茂地朗讀，強(qiáng)調(diào)“翅膀真漂亮”“頭發(fā)閃金光”等句的語氣變化。
學(xué)生跟讀：自由朗讀，注意字音準(zhǔn)確、節(jié)奏自然。
字詞點(diǎn)撥：解釋“祖母”“兄弟”的比喻義（如“祖母是鳳凰”象征高貴，“兄弟是太陽”象征光明）。
3. 精讀詩(shī)歌（15分鐘）
角色扮演：
毛蟲：“你的翅膀真漂亮。”（語氣：真誠(chéng)贊美）
蛾子：“是嗎？我的祖母是鳳凰。”（語氣：自豪中帶幽默）
學(xué)生分角色朗讀，一人扮演毛蟲，一人扮演蛾子，體會(huì)對(duì)話中的真誠(chéng)與自信。
示例：
主題探討：
提問：“毛蟲和蛾子為什么會(huì)互相欣賞？”
引導(dǎo)學(xué)生理解：每個(gè)人都有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人、肯定自己。
4. 拓展活動(dòng)（10分鐘）
創(chuàng)意仿寫：
示例：“蝴蝶對(duì)蜜蜂說：‘你的舞步真輕盈�！鄯湮⑿α�，是嗎？我的家族是舞林高手�！�
繪畫表達(dá)：用簡(jiǎn)筆畫描繪毛蟲與蛾子的對(duì)話場(chǎng)景，配以詩(shī)句。
5. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)：回顧詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“自信”與“欣賞他人”的重要性。
作業(yè)：
背誦詩(shī)歌，錄制朗讀音頻。
觀察生活中的小動(dòng)物，嘗試用童詩(shī)表達(dá)它們的對(duì)話。
顧城《毛蟲和蛾子》晨誦教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
深入分析詩(shī)歌的意象與修辭手法（如比喻、夸張）。
聯(lián)系顧城其他作品，理解其詩(shī)歌風(fēng)格。
過程與方法
通過小組合作，探究詩(shī)歌的深層含義。
結(jié)合生活實(shí)例，討論“自信”的實(shí)踐方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感悟詩(shī)歌中的生命哲學(xué)，培養(yǎng)包容與尊重他人的品格。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析詩(shī)歌的意象與情感表達(dá)。
難點(diǎn)：聯(lián)系顧城其他作品，理解其詩(shī)歌中的童真與哲理。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：播放顧城詩(shī)歌朗誦音頻，提問：“你們喜歡這樣的童詩(shī)嗎？為什么？”
背景介紹：顧城詩(shī)歌中的`“自然意象”與“童真視角”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的深層內(nèi)涵。
2. 文本研讀（15分鐘）
意象分析：
表格對(duì)比：
| 意象 | 含義 | 示例 |
||--|--|
| 翅膀 | 美麗與自由 | “你的翅膀真漂亮” |
| 祖母/鳳凰 | 高貴與傳承 | “我的祖母是鳳凰” |
| 頭發(fā)/太陽 | 光明與能量 | “你的頭發(fā)閃金光” |
修辭手法：
夸張：“我的兄弟是太陽”（強(qiáng)調(diào)自信與獨(dú)特性）。
比喻：“祖母是鳳凰”（賦予平凡事物以神圣感）。
3. 主題探究（15分鐘）
小組合作：
自信源于對(duì)自我的接納（毛蟲的“挺自然”）。
欣賞他人是成長(zhǎng)的智慧（蛾子的“微笑”回應(yīng)）。
任務(wù)：討論“毛蟲與蛾子的對(duì)話反映了哪些人生哲理？”
示例：
聯(lián)系生活：
提問：“你在生活中如何欣賞他人？如何建立自信？”
4. 拓展活動(dòng)（10分鐘）
詩(shī)歌對(duì)比：
閱讀顧城《我是一個(gè)任性的孩子》，對(duì)比兩首詩(shī)的童真表達(dá)。
創(chuàng)意寫作：
以“毛蟲的日記”為題，用第一人稱續(xù)寫詩(shī)歌，體現(xiàn)毛蟲的內(nèi)心成長(zhǎng)。
5. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）
總結(jié)：回顧詩(shī)歌的意象、修辭與主題，強(qiáng)調(diào)“童真視角”對(duì)生活的啟示。
作業(yè)：
撰寫詩(shī)歌賞析短文，分析《毛蟲和蛾子》的童真之美。
制作詩(shī)歌手抄報(bào)，配以插圖與個(gè)人感悟。
教學(xué)反思
成功之處：通過角色扮演與創(chuàng)意寫作，學(xué)生能深入體會(huì)詩(shī)歌的童趣與哲理。
改進(jìn)方向：可增加顧城其他作品的閱讀，進(jìn)一步理解其詩(shī)歌風(fēng)格。
顧城《毛蟲和蛾子》晨誦教案 5
課程目標(biāo)
理解并感受詩(shī)歌中的象征意義。
學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力及表達(dá)能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然界的觀察興趣及其背后蘊(yùn)含的生命哲理的思考。
教學(xué)準(zhǔn)備
《毛蟲和蛾子》原文打印版
相關(guān)圖片資料（如毛蟲變蝴蝶的過程）
小黑板/白板及筆
學(xué)生筆記本
教學(xué)過程
1. 引入新課 (5分鐘)
通過展示毛蟲變成蝴蝶的圖片或者視頻來引起學(xué)生們的興趣，并簡(jiǎn)單介紹自然界中這種神奇的變化過程。
提問：“如果讓你選擇，你愿意做一條平凡但安全地生活在葉子上的毛蟲，還是成為一只美麗卻短暫的蛾子呢？”以此激發(fā)學(xué)生思考。
2. 閱讀理解 (10分鐘)
分享《毛蟲和蛾子》全文，可以由老師朗讀一遍，然后邀請(qǐng)幾位同學(xué)輪流朗讀。
在閱讀過程中，鼓勵(lì)學(xué)生們標(biāo)記出自己感興趣或覺得特別的句子。
讀后討論：讓學(xué)生分享他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，包括毛蟲與蛾子各自代表的意義是什么？作者想要傳達(dá)什么樣的信息？
3. 深度解析 (15分鐘)
老師引導(dǎo)學(xué)生深入探討以下幾個(gè)問題：
為什么詩(shī)人會(huì)選擇“毛蟲”和“蛾子”作為主要形象？
“小小的翅膀”、“輕輕的.夢(mèng)”等詞語背后隱藏著怎樣的情感色彩？
你覺得詩(shī)人更傾向于贊美哪一種生活方式？為什么？
根據(jù)討論情況適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌主旨。
4. 創(chuàng)意寫作 (10分鐘)
組織一個(gè)小活動(dòng)：請(qǐng)每位同學(xué)想象自己是故事中的一個(gè)角色（可以是毛蟲也可以是蛾子），寫一段短文描述自己的一天生活以及內(nèi)心的感受。
完成后可自愿分享自己的作品，大家一起欣賞交流。
5. 總結(jié)回顧 (5分鐘)
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中體現(xiàn)出來的關(guān)于勇氣、夢(mèng)想與犧牲的主題思想。
布置家庭作業(yè)：繼續(xù)完善今天寫的短文，并嘗試用圖畫形式展現(xiàn)出來。
注意事項(xiàng)
在整個(gè)教學(xué)過程中，要充分尊重每個(gè)孩子的想法，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。
可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)難易程度，確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來并有所收獲。
適當(dāng)引入一些科學(xué)知識(shí)（如昆蟲變態(tài)發(fā)育過程）可以幫助加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
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