古詩詠柳朗誦技巧

　　《詠柳》是盛唐詩人賀知章寫的一首七言絕句。這首詩是一首詠物詩。下面是小編整理的關(guān)于詠柳朗誦技巧的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒。

　　詠柳

　　賀知章（唐）

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

　　賞析：

　　柳如同碧玉妝扮分外嬌嬈，垂下的萬千枝條好象綠色的絲絳。是誰把這柳葉裁得如此精致，原來二月春風(fēng)——它恰似一把靈巧的剪刀。如玉雕一樣的新柳碧玉婆娑，無數(shù)柔嫩的柳條掛下來象絲帶一樣。細長的柳葉是誰剪出來的呢?原來二月的春風(fēng)就是一把神奇的剪刀。

　　朗誦技巧：

　　一、語氣的表達主要從兩個方面入手：

　　1、語氣的感情色彩和分量，這是語氣的靈魂；

　　2、是語氣的聲音形式，這是語氣的形象；

　　在靈魂的支配下，形象發(fā)生姿態(tài)萬千的變化。

　　語氣的感情色彩是指語句中包含的態(tài)度傾向和感情情緒。態(tài)度和傾向是建立在判斷和分析墓礎(chǔ)上的贊成、反對、歌頌、抨擊、贊揚、批判等等；

　　感情的分量就是程度、分寸、火候。

　　語氣的感情色彩和分量的綜合形成稿件的基調(diào)。

　　在稿件的基調(diào)和目的的統(tǒng)領(lǐng)之下，不同語句自身的語氣，按照一定的聯(lián)系融合、貫穿在一起，成為一個有機的、和諧的整體，最終體現(xiàn)基調(diào)，實現(xiàn)目的。

　　二、語氣的感情色彩和分量四個原則。語氣的感情色彩和分量的確定，從宏觀和共性的方面講，要符合四個原則：

　　1符合正確的世界觀、人生觀、價值觀；

　　2.符合中國傳統(tǒng)文化精粹和積極的精神理念；

　　3.符合真、善、美的標(biāo)準；

　　4.符合大眾傳播的基本規(guī)律和要求。

　　三、語氣的感情色彩和分量具體操作方法：

　�。�1）精心、細致、周到的理解和感受文字的思想感情、內(nèi)涵和意圖；

　　（2）把文章和個人的特點、風(fēng)格統(tǒng)一起來，協(xié)調(diào)把握。

　　（3）將個人的真實情感、思維方式、語言表達特點融入到文章中，唯此，朗誦作品才有自己的特色、個性。

　　四、語氣的聲音形式問題。

　　對語氣的感情色彩、分量的分析和把握基礎(chǔ)上，還要進行感受的積累和醞釀階段，形成蓄勢待發(fā)之勢，最后通過聲音形式表達出來。

　　語氣包括三個要素：氣息、聲音和口腔狀態(tài)。

　　1、氣息是發(fā)聲的動力，它來自思想感情的運動。思想感情的運動導(dǎo)致氣息的運動，氣息的運動使聲音形式發(fā)生變化。

　　2、聲音是音色、音高、音強和音長的綜合。此四者通常是協(xié)同發(fā)生改變，它們的變化也會導(dǎo)致聲音形式的變化。

　　3、口腔狀態(tài)指在思想感情的要求下，因吐字歸音而導(dǎo)致的口腔的松緊、開閉等變化狀態(tài)。

　　首先來說古詩詞的朗誦技巧

　　古詩詞由于其言簡意深的特點，所以在朗誦時有三點要求;1應(yīng)該理解寫詩的目的2還要注意每個字都要發(fā)音清晰3一定要讀出詩的節(jié)奏。

　　比如《春曉》這首詩，前兩句是寫詩人早上醒來后看到的景物，朗誦時要用柔和、舒緩的語調(diào)，音量不要過大。“處處聞啼鳥”的“鳥”字的尾音可稍向上揚，表現(xiàn)鳥語花香的明朗景象。后兩句寫詩人想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時，要想象出落花滿園的景象�？芍刈x“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個字的音量，表現(xiàn)出詩人對落花的惋惜心情。此外，每行詩句都可處理為三處停頓來體現(xiàn)節(jié)奏：春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥......念到“曉、鳥、少”時，字音要適當(dāng)延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節(jié)奏感。

　　接下來說說現(xiàn)代詩歌的朗誦特點

　　現(xiàn)代詩形式自由，意涵豐富。朗誦時也就不必拘泥于格式，但要理解詩意。也就是要求我們聲隨情動，在朗誦時要能領(lǐng)會詩的意境，感受作者的寫作意圖，從而激起我們與詩的內(nèi)容相對應(yīng)的感情，再恰當(dāng)?shù)卣莆罩匾艉屯ｎD，朗誦時就會感情充沛，節(jié)奏鮮明，使聽眾受到強烈的感染。

　　例如《我的“自白”書》這首詩既是一個共產(chǎn)黨員崇高內(nèi)心世界的真實寫照，又是對蔣家王朝必然滅亡的莊嚴宣判。我們在朗誦這首詩的時候，要表現(xiàn)出作者視死如歸的英雄氣概和對敵人極端蔑視的口氣，語調(diào)要高昂有力。就像詩中 “哪怕胸口對著帶血的刺刀!”這句，“血”字的尾音要稍微拖長，并且往下降，表現(xiàn)出對敵人殘酷屠殺的輕蔑。還有“毒刑拷打算得了什么”一句，要讀出反問的語氣。詩讀到最后要感情奔放，語調(diào)昂揚，要表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人誓與敵人斗爭到底的英雄氣概和堅信革命必勝的樂觀主義精神。

　　最后來講歌謠詩的朗誦特點

　　歌謠詩基本上是針對少年兒童而創(chuàng)作的詩歌，歌謠詩一般想象新穎、奇特，能充分展現(xiàn)少年兒童聰慧敏捷的思維特點，因而充滿純真稚嫩的兒童情趣。這就要求朗誦時要結(jié)合兒童的天真、頑皮的特點，語調(diào)或輕快，或綿軟;肢體、眼神可適當(dāng)輔以動作配合;注意停頓，給小聽眾留下聯(lián)想和回味的余地。

　　例如《向日葵》這首歌謠詩：“不知太陽上有啥秘密?瞧呀，瞅呀。引得你喲，白天仰著臉，夜晚低著頭。那么好奇，思來想去……”這首詩開始朗誦時“不知/太陽上/有啥/秘密”，這句要體現(xiàn)出孩子天真有趣的疑問，到底什么秘密?速度不能太快，要注意自然停頓，以引起小聽眾的思考。重音應(yīng)落在“不知”“秘密”上，尾音可以適當(dāng)拖長。第二句“白天仰著臉，夜晚低著頭”這兩句聲音應(yīng)一升一降，增強對比，突出思考的過程。第三句中“好奇”用重音，以突出孩子的天真，“思來想去”聲音漸弱漸收，充滿聯(lián)想。

　　詩歌朗誦時，除了不同類型詩歌的朗誦技巧需要掌握以外，還要根據(jù)詩歌的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。就一首詩來說，朗誦速度也不是固定不變的，而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來決定，并具有一定的變化。只有綜合地運用聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，才能把一首詩歌朗誦得猶如聆聽著一曲美妙的樂章……

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